Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Пример анализа лирического стихотворения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Пример анализа лирического стихотворения

библиотека
материалов

Пример анализа лирического стихотворения

Н.А. Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»

Душа… А что такое душа? (внутренний мир человека, нравственно -духовное развитие личности).

- Что может происходить в душе каждого из нас? Попытайтесь с помощью глаголов описать состояние души

+ -

радуется страдает

ликует тревожится

восторгается отторгает

заботится спит

- А можно добавить в каждый столбик по одному слову

трудится ленится

- Смогли бы вы сделать вывод о душе по этим её свойствам?

- Приведите в качестве примера ситуации, когда душа «трудится» и когда «ленится»

Вывод: душа самосовершенствуется бездельничает, деградирует

- А теперь познакомимся со стихотворением Н.А. Заболоцкого

Прочитайте памятку: «Выразительное чтение»

Памятка:

  1. Прочитайте стихотворения про себя.

  2. Выделите в тексте смысловые части.

  3. Обратите внимание на знаки препинания.

  4. Расставьте паузы и логическое ударение.

- Объясните лексическое значение непонятных слов: бурелом, ухаб, коль, узда, поблажка. Объясните значение фразеологизмов (их в стихотворении много): «толочь воду в ступе», «держать в черном теле», «не снимать узды», «сорвать последнюю рубашку».

- Обратимся к памятке: «Анализ лирического произведения» (распечатка на партах)

Памятка к анализу лирического произведения (для 5-7 классов)

  1. Как ты думаешь, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Какого цвета это произведение?

  2. Что, по-твоему, послужило толчком для создания этого произведения?

  3. Какие строки показались наиболее образными (как бы ожили перед тобой, стали зримыми)?

  4. Какие рифмы показались самыми необычными, новыми, удивительными?

  5. Попробуй подобрать несколько синонимов к словам, которые тебе показались новыми, редко встречающимися в современном языке.

  6. Перечисли наиболее яркие сравнения стихотворений. Какова их роль?

  7. Какие слова употребляются в переносном выражении?

  8. Как ты думаешь, при каких обстоятельствах ты бы мог вспомнить строки этого стихотворения?

Какую иллюстрацию ты хотел бы сделать к этому произведению?






- Заполните таблицу

Лексические средства и их функции

Синтаксические средства и их функции

Образы

Тема, идея стихотворения





Вопросы для заполнения таблицы:

- В каких образах и картинах рисует поэт душу? С помощью каких частей речи?

- Что произойдет с душой, если она не будет трудиться? Почему нужно держать в «черном теле»? Почему душа должна «жить с тобой по-человечьи»?

- Почему так много глаголов в повелительном наклонении?

- Обратите внимание на то, какие знаки препинания преобладают в стихотворении?

- Какой смысл имеют восклицательные интонации и повторы?

- Почему в IV и V строфах автор не поставил в конце предложения восклицательный знак?

- Что в стихотворении противопоставляется:


Рабыня

трудится,

не спит «в постели при свете

утренней звезды»,

постоянное развитие

Царица

ленится, не заставляет душу работать,

остановилась в своем развитии,

продолжает «толочь воду в ступе»


Вывод: Противопоставлены: бессмысленность существования человека и значение в его жизни труда и самоусовершенствования. Знание и навыки не приходят сами по себе, надо развивать разум и душу, заставлять её работать, «учить и мучить дотемна».

-Сделайте, пожалуйста, вывод самостоятельно по таблице: «Рабыня – царица».


Закалка души, желание стать настоящим человеком, упорная работа над собой

Стояние на месте, бессмысленное существование, деградация


- Определите размер стиха и вид рифмы (ямб, рифма – перекрёстная)

- Если бы вас попросили нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению, что бы вы изобразили! Какие образы и картины возникали бы в вашем воображении?

- Какова идея стихотворения? В каких строках она заключена?

- Как бы вы сейчас ответили на вопрос: Почему «нельзя позволять душе лениться»? (Расслабление губительно для человека: подавшись лени единожды, ты становишься её заложником).

- Слово учителя: Это стихотворение наполнено энергией, страстью к жизни, сильным чувством. Оно воспринимается как завещание, как заповедь о необходимости постоянного труда человека над своей душой. Заставляет задуматься: а каждый ли из нас живет в ладу со своей душой? Ведь, по словам Заболоцкого:

Нет на свете печальней измены,

Чем измена себе самому.

Домашнее задание. Каждый ли из нас живет в ладу со своей душой?

Краткое описание документа:

Пример анализа лирического стихотворения

Н.А. Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»

Душа… А что такое душа? (внутренний мир человека, нравственно -духовное развитие личности).

- Что может происходить в душе каждого из нас? Попытайтесь с помощью глаголов описать состояние души

+ -

радуется страдает

ликует тревожится

восторгается отторгает

заботится спит

- А можно добавить в каждый столбик по одному слову

трудится ленится

- Смогли бы вы сделать вывод о душе по этим её свойствам?

- Приведите в качестве примера ситуации, когда душа «трудится» и когда «ленится»

Вывод: душа самосовершенствуется бездельничает, деградирует

- А теперь познакомимся со стихотворением Н.А. Заболоцкого

Прочитайте памятку: «Выразительное чтение»

Памятка:

  1. Прочитайте стихотворения про себя.

  2. Выделите в тексте смысловые части.

  3. Обратите внимание на знаки препинания.

  4. Расставьте паузы и логическое ударение.

- Объясните лексическое значение непонятных слов: бурелом, ухаб, коль, узда, поблажка. Объясните значение фразеологизмов (их в стихотворении много): «толочь воду в ступе», «держать в черном теле», «не снимать узды», «сорвать последнюю рубашку».

- Обратимся к памятке: «Анализ лирического произведения» (распечатка на партах)

Памятка к анализу лирического произведения (для 5-7 классов)

  1. Как ты думаешь, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Какого цвета это произведение?

  2. Что, по-твоему, послужило толчком для создания этого произведения?

  3. Какие строки показались наиболее образными (как бы ожили перед тобой, стали зримыми)?

  4. Какие рифмы показались самыми необычными, новыми, удивительными?

  5. Попробуй подобрать несколько синонимов к словам, которые тебе показались новыми, редко встречающимися в современном языке.

  6. Перечисли наиболее яркие сравнения стихотворений. Какова их роль?

  7. Какие слова употребляются в переносном выражении?

  8. Как ты думаешь, при каких обстоятельствах ты бы мог вспомнить строки этого стихотворения?

Какую иллюстрацию ты хотел бы сделать к этому произведению?

 

 

 

 

 

- Заполните таблицу

Лексические средства и их функции

Синтаксические средства и их функции

Образы

Тема, идея стихотворения

 

 

 

 

Вопросы для заполнения таблицы:

- В каких образах и картинах рисует поэт душу? С помощью каких частей речи?

- Что произойдет с душой, если она не будет трудиться? Почему нужно держать в «черном теле»? Почему душа должна «жить с тобой по-человечьи»?

- Почему так много глаголов в повелительном наклонении?

- Обратите внимание на то, какие знаки препинания преобладают в стихотворении?

- Какой смысл имеют восклицательные интонации и повторы?

- Почему в IV и V строфах автор не поставил в конце предложения восклицательный знак?

- Что в стихотворении противопоставляется:

Рабыня

трудится,

не спит «в постели при свете

утренней звезды»,

постоянное развитие

Царица

ленится, не заставляет душу работать,

остановилась в своем развитии,

продолжает «толочь воду в ступе»

Вывод: Противопоставлены: бессмысленность существования человека и значение в его жизни труда и самоусовершенствования. Знание и навыки не приходят сами по себе, надо развивать разум и душу, заставлять её работать, «учить и мучить дотемна».

-Сделайте, пожалуйста, вывод самостоятельно по таблице: «Рабыня – царица».

Закалка души, желание стать настоящим человеком, упорная работа над собой

Стояние на месте, бессмысленное существование, деградация

- Определите размер стиха и вид рифмы (ямб, рифма – перекрёстная)

- Если бы вас попросили нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению, что бы вы изобразили! Какие образы и картины возникали бы в вашем воображении?

- Какова идея стихотворения? В каких строках она заключена?

- Как бы вы сейчас ответили на вопрос: Почему «нельзя позволять душе лениться»? (Расслабление губительно для человека: подавшись лени единожды, ты становишься её заложником).

- Слово учителя: Это стихотворение наполнено энергией, страстью к жизни, сильным чувством. Оно воспринимается как завещание, как заповедь о необходимости постоянного труда человека над своей душой. Заставляет задуматься: а каждый ли из нас живет в ладу со своей душой? Ведь, по словам Заболоцкого:

Нет на свете печальней измены,

Чем измена себе самому.

Домашнее задание. Каждый ли из нас живет в ладу со своей душой?

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1873
Номер материала 343303
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх