1285490
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаСтатьиПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ

ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ

Атаева Махугуль Юлдашбоевна,Ташкентский государственный университет им Низами, Республика Узбекистан


На сегодняшний день становится очевиден тот факт что, меняя формы, приемы и методы ведения урока применяя инновационные педагогические технологии, учитель делает ученика активным участником образовательного процесса. Это в свою очередь позволяет более эффективно решать образовательные и воспитательные задачи.

Рассмотрим примеры использования некоторых инновационных технологий на уроках физики:

I) Метод «Вопросы Сократа». Суть этого метода заключается в использовании специально подготовленных вопросив, сопровождаемые иногда опытами, по определенной теме с целью ее закрепления или же формирования интереса мотива к ее изучению. Для этого группа делится на несколько команд, успех каждой зависит от вклада всех участвующих. В холе совместной работы команд достигается закрепление учебного материала.

Приведем этот список вопросов по теме «Молекулярное строение жидкости. Поверхностное натяжение в жидкостях. Капиллярные явления»:

«Почему уменьшаются размеры мыльного пузыря, если перестать дуть в трубку, на конце которой держится пузырь?»

«Для чего при строительстве зданий, фундамент покрывают слоем толи?1»; «На каком физическом явлении основана работа керосиновой лампы?1».

Помимо этого можно задавать ряд таких вопросов на дом перед изучением темы Например:

«Бумажная рыбка (1-рис.) плавает на поверхности води. Что произойдет если врутрь рыбки капнуть мыльным раствором маслом?» Бросьте в стакан газированной воды ягоду
вишни, винограда. Опыт повторить несколько раз.
Описать наблюдение


hello_html_70b8b5d7.jpg



Рис,1


2) Метод "синектика". Суть синектики заключается в том, чтобы превратить незнакомое в знакомое, а привычное в чуждое. Для этого применяют четыре типа аналогий: а) личную (отождествлять себя с каким-либо элементом явления, задачи и т. д.). К примеру, при введении понятия электрический ток учащиеся могут отождествлять себя с электронами, движущимися в одном направлении и т. д.;

б) прямую (т.е. поиски сходных процессов в других областях знания). Например, при формировании понятия электрический заряд используем аналогию с понятием массы. При изучении же закона Кулона взаимодействие между зарядам; также можно отождествить с взаимоотношениями между учащимися и т.д.;

с) символическая (т. е. формулирование задачи, в нескольких словах оперируя математическим аппаратом физики); d) фантастическая аналогия, при которой задача решается путем игнорирования фундаментальных законов. Так, например, .можно менять скорость света не учитывать земное тяготение, не учитывать действие силы трения и т.п. Эффективно использовать данный метод при объяснении новой темы.

3) Метод «верно или неверно» При применении этого метода учитель зачитывает ряд утверждении, а учащиеся должны ответить «верно» - соответственно на те, с которыми они согласны или «неверно» если не согласны. При этом задается также лимит времени, в течение которого необходимо ответить. Ученикам следует заранее подготовиться к данному опросу. Его цель заключается в проверке знаний учащихся по определенной теме главе или же разделу. Данный метод может применяться как при письменном, так и при устном контроле знаний. В последнем случае этот прием более эффективен, так как позволяет разобрать неправильные ответы учащихся. Для этого заранее подготавливают несколько учащихся которые будут объяснять, аргументировать эти ответы. В качестве примера приведем утверждения на тему «Электрический ток»:

a) «Электрическим током называется упорядоченное движение только положительно заряженных частиц» (Неверно).

b) «Ток в металлах создают упорядочение движущиеся электроны" (Верно);

в) «Ток в электролитах создают только движущиеся электроны» (Неверно);

г) «Сопротивление проводника зависит от материала, из которою он изготовлен" (Верно);
д) «Проводников сведены в одну точку» (Верно)

Список литературы:

1. Лук А. Н. «Интуиция и научное творчество». М. 1981г.

2.Тульчннский М Е. "Качественные задачи по физике". М.1972г. . 3.Гальперштейн Л. Я. «Занимательная физика». М 2000г.














































Применение педагогической технологии в решение

фотометрической задачи.


М.Атаева Ташкентский государственный педагогический университет им.Низами, ул.Юсуфа Хос-Ходжиба - 103.

В высшее учебное заведение поступают молодые люди, окончившие колледжи и академические лицеи. Педагогический университет и институты готовят высококвалифицированных специалистов для школ, колледжей и академических лицеев. Соответственно во всех системах учебного процесса должны учитываться принципы преемственности и последовательности. Следовательно, нужно пересмотреть бывшие учебные материалы с учетом специфики современных требований.

Будущие специалисты в период обучения должны обладать навыками решения задач по физике с учетом выше указанных требований.

Мы подготовили сборник вопросов и задач по разделу фотометрии для бакалавров. Эти вопросы и задачи соответствуют содержанию лекции. По каждому разделу оптики составлены технологическая карта. В них приведены цель и задачи урока, а так же педагогические технологии. Для решение задачи по основам фотометрии приводим технологическую карту.

Технологическая карта.

Цель и задачи

Закрепить основные понятия фотометрии: поток световой энергии, сила света, светимость, яркость, освещенность. Применение полученных знаний на практике и усвоение навыков.

Содержание учебного процесса

Повторение лекционного материала для решения задач.

Технология проведения учебного процесса

Методы: устный разбор содержания, сущности задач и выбор алгоритма решения. Анализ полученных результатов.

Использованные методы: интерактивный метод, «Водное колесо» и ЗХУ (знаю, хочу знать, узнал)

Средства: доска, мел, плакат, тетрадь, линейка, циркуль, транспортир, компьютер.

Форма: запись условия задачи, перевод системы измерения, оформление чертёжей, выбор хода решение задачи.

Проверка: устные ответы, метод «Водное колесо».

Оценка: самооценка по методу ЗХУ

Ожидаемые результаты

Для преподавателя: правильное усвоение темы, умение мыслить и навыки решение задач.

Для студента: Понимание сущности задач и их осмысление. Анализировать ходы решения, усвоить навыки оформления чертежей.


Проверка знаний студентов проводится по методу «Водное колесо». В этом методе в зависимости от знания студентов готовят задание. Форма задания приведена на таблице 1.

Она предназначена для определенной группы студентов. Каждый студент отмечает клетку с правильным ответом своим знаком. В конце сопоставляются ответы и оцениваются.

Таблица 1

Проверка знание студентов «Основы фотометрии» по методу «Водное колесо»


Основные понятия



Определение



Световой поток


Сила света


Яркость


Светимость


Освещенность

1

Световая энергия, проходящая в единицу времени через единичную площадь.






2

Световой поток, распространяющийся в переделах телесного угла






3

Отношение силы света к площади светящейся поверхности






4

Отношение светового потока к площади освещаемой поверхности






5

Полный поток излучения с единичной поверхности источника






Решение задачи начинается с разбора условии ее, после анализа приводятся чертежи, а затем завершается выводами. К концу занятия студенты заполняют таблицу 2.


Таблица 2.

Знал

Хочу знать

Узнал














По результатам таблицы оцениваются знания студентов

Проверка знание студентов «Основы фотометрии» по методу «Водное колесо»

Таблица 3.

Оптический

величина


Световой поток


Сила света


Яркость


Светимость


Освещенность

hello_html_m633cfaba.gif






hello_html_m1f4a5eda.gif






hello_html_m2bfffbbd.gif






hello_html_m4788c5bf.gif






hello_html_m3be0e16b.gif






hello_html_m7a17853.gif







Проверка знание студентов «Основы фотометрии» по методу «Водное колесо»

Таблица 3.

Оптический

величина


Световой поток


Сила света


Яркость


Светимость


Освещенность

hello_html_m633cfaba.gif

+





hello_html_m1f4a5eda.gif


+




hello_html_m2bfffbbd.gif





+

hello_html_m4788c5bf.gif




+


hello_html_m3be0e16b.gif



+



hello_html_m7a17853.gif





+



Проверка знание студентов «Основы фотометрии» по методу «Водное колесо» по таблица 3.









Общая информация

Номер материала: ДБ-139996

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.