Примеры вопросов к зачётным урокам по литературе

Вопросы к зачётным урокам для разных возрастных групп составлены к произведениям, изучаемым по образовательной системе  «Школа 2100» Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой в 5-9 классах, в 10-11 классах  - по программе В.Я Коровиной. 

Для  6 класса при изучении произведения Мориса Метерлинка «Синяя птица»:

 - Что символизирует Синяя птица?

 - Как понимают дети, что такое счастье? Меняется ли это понимание? Меняются ли сами дети?

 - Как вы поняли, нашли дети Синюю птицу или нет? В чём смысл финала пьесы?

 - Какую роль в пьесе играют элементы мистики?

 - Почему, на ваш взгляд, автор назвал своё произведение мистерией?

Для 8 класса при изучении произведения М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»6

 - Почему у произведения такое развёрнутое название? Какова роль и степень важности каждого из перечисленных в названии персонажей?

 - Выделите объективное и субъективное начало в образе Ивана Грозного. Каков был настоящий царь? С какой целью допускает Лермонтов авторский вымысел? Уместен ли он, на ваш взгляд? Почему?

 - Какие черты характера не понравились вам в образе молодого опричника? Почему он обманывает своего царя?

 - За что борется Степан Калашников? Можно ли его назвать героем?

 - Какие нравственные качества восхваляет в своём произведении М.Ю.Лермонтов?

Для 11 класса при изучении произведения А.А.Блока «Двенадцать»:

 - Почему, на ваш взгляд, поэма носит название «Двенадцать»? Перечислите все возможные варианты символа. Как символика произведения соотносится с принципами литературного направления, к которому принято относить самого А.А.Блока?

 - Как соотносятся сюжет и композиция произведения, особенно в количестве глав? Почему, на ваш взгляд, автор и здесь делает упор на цифре 12?

 - «Музыкой революции» назвал своё творение автор. Голоса каких социальных слоёв можно услышать в поэме?

 - Учитывая неоднозначность появления образа Иисуса в сюжете поэмы, подчёркиваемую  даже самим автором, как вы понимаете его необходимость или случайность, уместность или совершенную бесполезность?

 - Какими вы увидели пришедших к власти людей в лице Петрухи? Почему Иисус не возглавляет их, но всё-таки с ними, идёт впереди них?