Примерная форма рабочей учебной программы по математике (фрагмент) (5 класс)

Приложение 6. Примерная форма примерной рабочей учебной программы по математике (фрагмент)

Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики

на 2015/2016 учебный год (фрагмент)

Класс: 5

Учитель Семичева Н.М.

Количество часов: на учебный год: 105 в неделю: 5

Плановых контрольных уроков: : I ч. –  3  ; II ч. –  3  ; III ч. –  4 ;  IV ч. – 4.

Планирование составлено на основе источников:

1) Примерная программа  по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс»  – М.: Просвещение,  2011 г.

2) В.И. Жохов. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы (Примерное тематическое планирование к учебникам Н.Я. Виленкина и др. "Математика-5", "Математика-6" в соответствии с требованиями ФГОС) http://www.mnemozina.ru/files/PDF/proga-v_5-6.pdf

3) Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва, 2013г

4) Жохов В.И. «Преподавание математики в 5 и 6 кл.»: Методические рекомендации для учителя к учеб. Виленкина Н.Я. и др

5) Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)   [Открыть ссылку]

6) Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

7) Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Контрольные работы по математике. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

Тематическое планирование составил: Михайлова Е.А.                               Дата      2013      Роспись _____________

Условные обозначения: ПУУД – познавательные УУД; ПЛ УУД - познавательные логические УУД; ПО УУД - познавательные общеучебные УУД; РУУД – регулятивные УУД; КсУУД – коммуникативные УУД сотрудничество; КрУУД – коммуникативные УУД для общения: развитие устной и письменной речи; Ц1 – Ц 5 – цель 1 – 5; ДЗ – домашнее задание; УПД – учебно-познавательная деятельность.

№ уро- ков	Раздел, тема урока	Форма урока; форма обучения		Предметные и метапредметные результаты Ц 1 (ПЛ УУД), Ц 2 (ПО УУД, РУУД), Ц 3 , Ц 4 (КсУУД, КРУУД), Ц 5 (ПОУУД, РУУД)
1 - 13	Название темы Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей Средства обучения 1) таблицы; 2) подсказки к поиску решения задач;  3) предписания; 4) карточки с приёмами; 5) карта темы	Уроки: ИНМ – изучение нового материала ППМ – повторение пройденного материала ЗНЗ – закрепление новых знаний КУ – комбинированный урок УКПЗ – урок комплексного применения знаний КЗ – контроль знаний Фронтальная, индивидуальная групповая формы обучения		Ц 1: приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при изучении: а) понятий; б) теорем; в) типов задач Ц 2: контроль усвоения теоретических знаний: а) математических понятий; б) теорем; в) типов и классов задач Ц 3: применение знаний и интеллектуальных умений при решении математических и учебных задач Ц 4: развитие коммуникативных умений через: включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов; организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех этапах УПД Ц 5: развитие организационных умений (целеполагание, планирование, реализация плана, саморегуляция УПД
1	Десятичная запись дробных чисел П. 30	ИНМ Фронтально-индивидуальная	Ц 1: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; записывают обыкновенные дроби в виде десятичной дроби, читают десятичные дроби Ц 4: Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Ц 5: Ставят учебную задачу на основе того, что уже известно
2	Десятичная запись дробных чисел П. 30	ЗНЗ Практикум Групповая работа	Ц 1: Развитие познавательных логических УУД Ц 2: Контролируют способом сличения своего результата и результата одноклассника Ц 3: строят отрезки длины,  которых представлены в виде десятичных дробей, выражают  массу тела в виде десятичной дроби Ц 4: Управляют поведением одноклассника:  контроль, коррекция, оценка действий одноклассника
3	Сравнение десятичных дробей П.31	ИНМ Фронтальная и парная формы	Ц 1: Осуществляют для решения учебной задачи операции сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи Ц 3: Сравнивают десятичные дроби, располагают числа в порядке возрастания, уравнивают число знаков после запятой Ц 4: Владеют монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Ц 5: Планируют (в сотрудничестве с учителем)  необходимые действия, операции
4	Сравнение десятичных дробей П.31	ЗНЗ Практикум Фронтально-индивидуальная  работа	Ц 1: Читают и слушают, извлекая нужную информацию Ц 2: Контролируют процесс и результаты деятельности, вносят необходимые коррективы Ц 3: Отмечают десятичные дроби на координатном луче, определяют положение точек на координатном луче: правее, левее Ц 4 Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничая; ПОУУД – построение речевых высказываний
5	Сравнение десятичных дробей П.31	УКПЗ Практикум Парное взаимообучение	Ц 1: Самостоятельно находят информацию в материалах учебника, делают обобщения Ц 2: Оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности Ц 4: Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
6	Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32	ИНМ Фронтально-индивидуальная, индивидуальная или парная	Ц 1: Выполняют  учебно-познавательные действия в материальной и умственной форме Ц 2: Принимают и сохраняют учебные задачи Ц 3: Складывать и вычитать десятичные дроби. Раскладывать десятичные дроби по разрядам Ц 4: Инициативно сотрудничают  в изучении нового материала
7	Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32	ЗНЗ	Ц 1: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем упрощенного пересказа текста, выделением только существенной для решения задачи информации Ц 2: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования Ц 3: Записывают условие задачи в виде схемы. Составляют план задачи. Находят ответ  и проверяют его правильность. Ц 4: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности
8	Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32	УКПЗ Практикум	Ц 1: Выделяют и формулируют познавательную цель Ц 2: Ставят учебную задачу на основе соотнесения, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Ц 3: Отмечают десятичные дроби на координатном луче. Находят координаты точек, расположенных на координатном луче
9	Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32	УКПЗ Практикум	Ц 1: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания  в устной и письменной форме Ц 2: Ставят учебную задачу на основе соотнесения, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Ц 4: С достаточной полнотой  и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
10	Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32	КУ Практикум	Ц 2: Ставят учебную задачу на основе того, что уже известно, из ранее изученного Ц 3: Находят более рациональный способ в сложении и вычитании десятичных дробей с использованием переместительного и  сочетательного законов сложения Ц 5: Адекватно оценивают свои достижения, осознают  возникающие трудности, демонстрируют математические знания и умения, сформированные ранее
11	Приближенные значения чисел, округление чисел П.33	ИНМ	Ц 2: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования Ц 3: Определяют приближение с недостатком, приближение с избытком. Округляют числа до десятых Выполняют учебно-познавательные действия  в материализованной и письменной форме Ц 4: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности
12	Приближенные значения чисел, округление чисел П.33	ЗНЗ Практикум	Ц 2: Оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности Ц 3: Округляют десятичные дроби до сотых, тысячных и т.д. Осуществляют для решения учебной задачи операции сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи Ц 4: Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
13	Контрольная работа № 9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»	Индивидуальная	Ц 2: Демонстрируют математические знания и умения, сформированные при изучении данной темы Ц 3: Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее рациональный способ решения  задачи в зависимости от конкретных условий Ц 5: Оценивают достигнутый результат Волевая саморегуляция – мобилизуют силы и энергию. Способность к волевому усилию Ц 2, 3, 5: выбирает задачи своего уровня сложности , решает их, осуществляет самопроверку; делает выводы о качестве собственных знаний, необходимых для выполнения контрольной работы
Внеурочная самостоятельная деятельность:
I. Тематика для подготовки рефератов, выступлений на конференцию, математический вечер, декаду математики и др. (по итогам изучения темы, курса за четверть, за 1-е полугодие, за год) 1) Зарождение и развитие десятичных дробей 2) От шестидесятиричных к десятичным дробям 3) «Десятая» Симона Стевина 4) Самостоятельно выбранная тема II. Тематика долгосрочных проектов по разделу Зачем нужны десятичные дроби (Десятичные дроби на службе человека)