Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Примерная форма рабочей учебной программы по математике (фрагмент) (5 класс)

Примерная форма рабочей учебной программы по математике (фрагмент) (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Приложение 6. Примерная форма примерной рабочей учебной программы по математике (фрагмент)

Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики

на 2015/2016 учебный год (фрагмент)

Класс: 5

Учитель Семичева Н.М.

Количество часов: на учебный год: 105 в неделю: 5

Плановых контрольных уроков: : I ч. – 3 ; II ч. – 3 ; III ч. – 4 ; IV ч. – 4.

Планирование составлено на основе источников:

1) Примерная программа по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2011 г.

2) В.И. Жохов. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы (Примерное тематическое планирование к учебникам Н.Я. Виленкина и др. "Математика-5", "Математика-6" в соответствии с требованиями ФГОС) http://www.mnemozina.ru/files/PDF/proga-v_5-6.pdf

3) Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва, 2013г

4) Жохов В.И. «Преподавание математики в 5 и 6 кл.»: Методические рекомендации для учителя к учеб. Виленкина Н.Я. и др

5) Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.) [Открыть ссылку]

6) Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

7) Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Контрольные работы по математике. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 кл.» (авт. Виленкин Н.Я. и др.)

Тематическое планирование составил: Михайлова Е.А. Дата 2013 Роспись _____________


Условные обозначения: ПУУД – познавательные УУД; ПЛ УУД - познавательные логические УУД; ПО УУД - познавательные общеучебные УУД; РУУД – регулятивные УУД; КсУУД – коммуникативные УУД сотрудничество; КрУУД – коммуникативные УУД для общения: развитие устной и письменной речи; Ц1 – Ц 5 – цель 1 – 5; ДЗ – домашнее задание; УПД – учебно-познавательная деятельность.


уро-

ков

Раздел, тема урока

Форма урока; форма обучения

Предметные и метапредметные результаты

Ц 1 (ПЛ УУД), Ц 2 (ПО УУД, РУУД), Ц 3 , Ц 4 (КсУУД, КРУУД), Ц 5 (ПОУУД, РУУД)

1 - 13

Название темы

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

Средства обучения

1) таблицы;

2) подсказки к поиску решения задач;

3) предписания;

4) карточки с приёмами;

5) карта темы

Уроки:

ИНМ – изучение нового материала

ППМ – повторение пройденного материала

ЗНЗ – закрепление новых знаний

КУ – комбинированный урок

УКПЗ – урок комплексного применения знаний

КЗ – контроль знаний

Фронтальная, индивидуальная

групповая

формы обучения

Ц 1: приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при изучении: а) понятий; б) теорем; в) типов задач

Ц 2: контроль усвоения теоретических знаний: а) математических понятий; б) теорем; в) типов и классов задач

Ц 3: применение знаний и интеллектуальных умений при решении математических и учебных задач

Ц 4: развитие коммуникативных умений через: включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов; организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех этапах УПД

Ц 5: развитие организационных умений (целеполагание, планирование, реализация плана, саморегуляция УПД


1

Десятичная запись дробных чисел

П. 30

ИНМ

Фронтально-индивидуальная

Ц 1: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; записывают обыкновенные дроби в виде десятичной дроби, читают десятичные дроби

Ц 4: Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Ц 5: Ставят учебную задачу на основе того, что уже известно

2

Десятичная запись дробных чисел

П. 30

ЗНЗ

Практикум

Групповая работа

Ц 1: Развитие познавательных логических УУД

Ц 2: Контролируют способом сличения своего результата и результата одноклассника

Ц 3: строят отрезки длины,  которых представлены в виде десятичных дробей, выражают  массу тела в виде десятичной дроби

Ц 4: Управляют поведением одноклассника:  контроль, коррекция, оценка действий одноклассника

3

Сравнение десятичных дробей

П.31

ИНМ

Фронтальная и парная формы

Ц 1: Осуществляют для решения учебной задачи операции сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи

Ц 3: Сравнивают десятичные дроби, располагают числа в порядке возрастания, уравнивают число знаков после запятой

Ц 4: Владеют монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Ц 5: Планируют (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции

4

Сравнение десятичных дробей

П.31

ЗНЗ

Практикум

Фронтально-индивидуальная работа


Ц 1: Читают и слушают, извлекая нужную информацию

Ц 2: Контролируют процесс и результаты деятельности, вносят необходимые коррективы

Ц 3: Отмечают десятичные дроби на координатном луче, определяют положение точек на координатном луче: правее, левее

Ц 4 Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничая; ПОУУД – построение речевых высказываний

5

Сравнение десятичных дробей

П.31

УКПЗ

Практикум

Парное взаимообучение


Ц 1: Самостоятельно находят информацию в материалах учебника, делают обобщения

Ц 2: Оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности

Ц 4: Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

6

Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32

ИНМ

Фронтально-индивидуальная, индивидуальная или парная

Ц 1: Выполняют  учебно-познавательные действия в материальной и умственной форме

Ц 2: Принимают и сохраняют учебные задачи

Ц 3: Складывать и вычитать десятичные дроби. Раскладывать десятичные дроби по разрядам

Ц 4: Инициативно сотрудничают  в изучении нового материала

7

Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32

ЗНЗ

Ц 1: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем упрощенного пересказа текста, выделением только существенной для решения задачи информации

Ц 2: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования

Ц 3: Записывают условие задачи в виде схемы. Составляют план задачи. Находят ответ  и проверяют его правильность.

Ц 4: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

8

Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32

УКПЗ

Практикум

Ц 1: Выделяют и формулируют познавательную цель

Ц 2: Ставят учебную задачу на основе соотнесения, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Ц 3: Отмечают десятичные дроби на координатном луче. Находят координаты точек, расположенных на координатном луче

9

Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32

УКПЗ

Практикум

Ц 1: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания  в устной и письменной форме

Ц 2: Ставят учебную задачу на основе соотнесения, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Ц 4: С достаточной полнотой  и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

10


Сложение и вычитание десятичных дробей П. 32

КУ

Практикум

Ц 2: Ставят учебную задачу на основе того, что уже известно, из ранее изученного

Ц 3: Находят более рациональный способ в сложении и вычитании десятичных дробей с использованием переместительного и  сочетательного законов сложения

Ц 5: Адекватно оценивают свои достижения, осознают  возникающие трудности, демонстрируют математические знания и умения, сформированные ранее

11

Приближенные значения чисел, округление чисел П.33

ИНМ

Ц 2: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования

Ц 3: Определяют приближение с недостатком, приближение с избытком. Округляют числа до десятых

Выполняют учебно-познавательные действия  в материализованной и письменной форме

Ц 4: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

12

Приближенные значения чисел, округление чисел П.33

ЗНЗ

Практикум

Ц 2: Оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности

Ц 3: Округляют десятичные дроби до сотых, тысячных и т.д. Осуществляют для решения учебной задачи операции сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи

Ц 4: Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

13


Контрольная работа № 9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

Индивидуальная

Ц 2: Демонстрируют математические знания и умения, сформированные при изучении данной темы

Ц 3: Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее рациональный способ решения  задачи в зависимости от конкретных условий

Ц 5: Оценивают достигнутый результат

Волевая саморегуляция – мобилизуют силы и энергию. Способность к волевому усилию

Ц 2, 3, 5: выбирает задачи своего уровня сложности , решает их, осуществляет самопроверку; делает выводы о качестве собственных знаний, необходимых для выполнения контрольной работы

Внеурочная самостоятельная деятельность:

I. Тематика для подготовки рефератов, выступлений на конференцию, математический вечер, декаду математики и др. (по итогам изучения темы, курса за четверть, за 1-е полугодие, за год) 1) Зарождение и развитие десятичных дробей 2) От шестидесятиричных к десятичным дробям 3) «Десятая» Симона Стевина 4) Самостоятельно выбранная тема

II. Тематика долгосрочных проектов по разделу

Зачем нужны десятичные дроби (Десятичные дроби на службе человека)



Общая информация

Номер материала: ДВ-298893

Похожие материалы