Примерная характеристика 1 - классника для предоставления на ПМПК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  № _____

г. __________  ____________ области

Педагогическая характеристика

Малашниковой Юлии Сергеевны, 08.12.2008 г.р., ученицы 1 класса

МБОУ НОШ № __  г. ___________

Малашникова Юлия обучается в 1 классе МБОУ НОШ № __ с 1 сентября 2016 г. До поступления в 1 класс детский посещала МБДОУ № __ г. __________

Малашникова Юлия – ребёнок – инвалид.

Адрес проживания: г. ________________________________

Девочка проживает и воспитывается в семье своей бабушки ФИО  с рождения. Опекунство над внучкой оформлено по решению ___________-ого городского суда 14.11.2016 г. Совместно с семьей также проживает Жулькин А.И., муж ФИО (бабушки) , которого Юля считает своим родным дедом.

У девочки  средний уровень подготовки к школе: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала, кругозор узок. 

Программный материал по предметам осваивается ученицей медленно, на удовлетворительном, частично – на низком уровне.

Чтение. Развития речи ребёнка ниже возрастной нормы, словарный запас беден, ограничен бытовыми понятиями, ответы на поставленные вопросы, как правило, односложные, простые. 

Ученица знает все буквы, отличает согласные от гласных, с помощью учителя выполняет звукобуквенный анализ слов, читает осознанно со скоростью примерно 15 слов в минуту, на уроке следит за чтением других детей.

Математика. Счет предметов в прямом и обратном порядке, через число и т.д., сравнение чисел   освоено, состав чисел до 10 – частично, решение задач – с помощью наводящих вопросов. При решении задач на логическое мышление  и смекалку требуется помощь учителя.

Письмо. Ребенок – левша. Каллиграфические навыки развиты недостаточно, но тенденция к их улучшению есть.  Под диктовку ученица пишет довольно уверенно, но допускает ошибки (замена букв, недописывание элементов букв,  обозначение мягкости согласных вместо мягкого знака гласными буквами и т.п.), с печатного текста списывает хорошо.

На уроках  Юля усидчива, но неактивна,  быстро устает, становится пассивной, хотя старается выполнять требования учителя, отвечать на вопросы, следить за ходом урока; в парной работе учебная  активность девочки возрастает, она довольно оживленно  участвует в работе группы. 

Ученица с  интересом занимается на уроках изобразительного  искусства, музыки, технологии, физкультуры, на занятиях дополнительного образования. Она любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации. Наблюдается положительная мотивация к учебе.

 Юля – активный, жизнерадостный ребенок, не имеет проблем в отношениях с одноклассниками, со взрослыми легко идет на контакт. Она часто делится с классным руководителем и детьми положительными впечатлениями о семейных событиях и пр. После занятий девочка всегда с желанием ждет возвращения домой, встречи с бабушкой и дедом. Это позволяет предположить, что взаимоотношения в семье хорошие.

Настроение у нее, как правило, хорошее, резких перепадов не наблюдается. Юля способна контролировать свое эмоциональное состояние, сдерживать проявления недовольства; радость проявляется бурно.

За период обучения Юлей не было допущено пропусков занятий по неуважительной причине. Девочка  имеет все необходимые для обучения принадлежности, спортивную форму по сезону  и пр., она всегда аккуратна, опрятна.

ФИО____ (бабушка Юлии) ответственно подходит к воспитанию внучки, любовь к ней сочетает с разумной требовательностью, создает условия для формирования здоровой личности ребенка; она активно сотрудничает с классным руководителем, посещает родительские собрания, детские праздники в классе. 

23.01.2017 г.

            Классный руководитель                                                      ФИО

            Директор МБОУ НОШ № __                                             ФИО

Краткое описание документа:

Педагогическая характеристика ученика начальной школы, направляемого для обследования на ПМПК, включает несколько основных моментов:

анкетные данные о ребенке;

указание периода обучения в данной школе;

краткая характеристика семьи;

состояние здоровья;

педагогический анализ учебной деятельности;

психологические характеристики ученика;

отношения с учителями и сверстниками.