Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования Автономного
учреждения дошкольного образования муниципального образования Заводоуковский
городской округ «Центр развития ребенка – детский сад Алёнушка»
г.Заводоуковск разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ
№1155 от 17 октября 2013 года). Программа обеспечивает достижения
воспитанниками готовности к школе. В ней учтены концептуальные положения, используемые
в Примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство»,
авторы Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. СПб: ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011г., Санитарно-эпидемиологические требования
к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций» (Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПин» 2.4.3049- 13).
Программа сформирована на основе психолого-педагогической
поддержки, позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей
дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного
образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров
дошкольного образования).
Цель программы: развитие личности
детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их
возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Программа направлена на:
• создание условий развития ребенка,
открывающих возможности для его позитивной социализации, его
личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
• на создание развивающей образовательной
экологической среды, которая представляет собой систему условий социализации
и индивидуализации детей.
Задачи реализации Программы:
• охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
• обеспечение равных возможностей полноценного
развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места
проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических
особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• обеспечение преемственности основных
образовательных программ дошкольного и начального общего
образования;
• создание благоприятных условий развития детей
в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями развития способностей и
творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в
целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности
воспитанников, развитие их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия
содержания образовательных программ и организационных форм
уровня дошкольного образования, возможности формирования
образовательных программ различной направленности с учётом образовательных
потребностей и способностей воспитанников;
• формирование социокультурной среды,
соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки
семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;
• определение направлений для систематического
социального взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и
общественных объединений.
Рабочая программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса на уровне дошкольного учреждения. Обеспечивает
развитие детей дошкольного возраста с учётом их психолого-возрастных и индивидуальных
особенностей, учитывает интересы и потребности детей и родителей,
воспитанников, приоритетные направления и культурно-образовательные традиции.
Содержание программы направлено на формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение
укрепление здоровья детей.
Программа реализуется в период непосредственного
пребывания ребенка в детском саду. Содержание воспитательно-образовательной
деятельности включает интеграцию образовательных областей «Физическое
развитие», "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное
развитие", "Речевое развитие", "Худоественно-эстетическое
развитие", которые обеспечивают разностороннее развитие воспитанников с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям —
физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому развитию.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию
физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются, интегрировано
в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими
специфику каждой образовательной области. При этом решение программных
образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов — как в
совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности
дошкольников.
Построение образовательного процесса в содержании
рабочей программы основано на комплексно-тематическом планирование. Темы
помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников
появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования,
развития основных навыков, понятийного мышления. Тематический принцип
построения образовательного процесса позволяет вводить региональные и
культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Национально-региональный
компонент предусматривает реализацию следующих направлений деятельности ДОУ:
- приобщение к истокам национальной
культуры народов, населяющих Тюменскую область;
- формирование у детей основ нравственности на
лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях.
Овладев знаниями об истории Тюменского края, ребенок
узнает историю своего региона, у него формируется чувство любви к своей малой
родине с ее далеким прошлым. Он приобретает умение относиться к животным и
растениям, узнает, как собирать лекарственные растения, как заваривать чай.
Ребенок знакомится с фольклором, традициями и обычаями родного края. Он учится
понимать себя как часть общества. Это определяет его обязанности перед
обществом: любить и охранять свою Родину, заботиться о ней.
В основную программу включена также Программа
развития логического мышления посредством обучения игре шахматы, так как обучение
игре в шахматы с самого раннего возраста помогает детям не отстать в развитии
от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству многим детям
некоммуникативного типа. Программа
«Мудрецы» включает в себя совокупность образовательных задач, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по основным направлениям развития.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает
достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии
на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в
соответствии с их индивидуальными возможностями.
Определены основные педагогические технологии в работе
с детьми:
·
игровая
технология;
·
технология
проектного обучения;
·
педагогика
сотрудничества;
·
проблемное
обучение;
·
традиционное
обучение;
·
технология
социализации;
·
технология
уровневого обучения.
Общий объем Программы рассчитан в соответствии с
возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой
дошкольного образования и включает время, отведенное на:
-
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,
чтения);
-
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-
самостоятельную деятельность детей;
-
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
В программе определены периоды проведения мониторинга,
участники, основные задачи и показатели анализа. Мониторинг детского развития
проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка, а
мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание
результатов освоения образовательной программы (по 5 образовательным областям).
Мониторинг основывается на анализе достижения детьми промежуточных и итоговых
результатов, для каждого возрастного периода.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.