Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Примерная программа для подготовительного класса детской художественной школы

Примерная программа для подготовительного класса детской художественной школы



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская художественная школа» г. Ярцево







Примерная программа
для подготовительного класса детской художественной школы








Преподаватель:
Щеголева
Наталья Николаевна




Ярцево 2007 г.



Пояснительная записка.
Подготовка детей для учебы в художественной школе очень сложный, но важный процесс. Именно в момент подготовки должны развиваться умения, навыки и желание заниматься творчеством, что особо важно при поступлении детей в художественную школу.
Основными задачами при подготовке являются:
1.
Эстетическое воспитание детей, воспитание у них художественного вкуса.
2. Развитие таких художественных способностей как:
а) образное мышление
б) творческое воображение
в) зрительная память
3. Умение наблюдать окружающую действительность, отбирать из жизненных впечатлений главное, чтобы затем отобразить это в своих работах.
4. Формирование у детей понятия о гармонии окружающей среды и умение ее организовать.
5. Формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.
Творческое начало в изобразительной, прикладной и декоративной деятельности начинается там, где проявляется талант, эмоциональность художника, его способность обобщать и отбирать. Хорошая подготовительная школа необходима каждому начинающему художнику.
Человек и природа единое целое. Красота окружающего нас мира действует на воображение, вызывает эстетическое чувство. Надо учиться не только смотреть на природу и вещи, но еще и видеть их. Основой искусства служит сама природа, и задача художника уметь видеть ее поразительную гармонию, соразмерность, пластику, научиться выражать красоту через композиционные законы ритма, пропорциональности, симметрии и асимметрии. Окружающая природа не только нескончаемый источник наблюдения, развивающий глубину восприятия, кругозор, обогащающий палитру художника, но и могучий фактор эстетического и нравственного воспитания.
Моя программа представляет собой целостный интегративный курс, который системно соединяет в себе основы всех видов пространственно-визуальных искусств: изобразительные, декоративные, архитектуру и дизайн. Они изучаются в контексте их конкретных связей с жизнью. Роль искусства в повседневном бытии каждого человека, в жизни общества, значении искусства в развитии каждого ребенка главный смысловой стержень программы.
Важнейшим средством приобщения к художественной культуре являются художественные знания, умения и навыки. Форма, пропорции, пространство, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных языков изобразительных, декоративных и конструктивных искусств.
Три способа художественного освоения действительности в подготовительном классе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности:
Изображение, Украшение и Постройка. Это пока не искусство, а привычные каждому ребенку действия.
Эти три вида художественной деятельности должны сопутствовать обучению и в дальнейшем. Они помогают сначала оригинально войти в освоение языков художественной выразительности пространственных искусств, затем служат структурной организации творческой деятельности и пониманию роли искусств в окружающей жизни, а потом помогают и в осознании еще более сложных пластов искусства.
Цель программы ознакомить будущих учащихся художественной школы с системой начальной художественной подготовки, дать метод, который станет фундаментом на пути постижения мастерства.
Материал излагается с учетом тематической последовательности, возраста учащихся; от урока к уроку задания усложняются с учетом пройденного, меняются техники выполнения, материалы, работы выступают в комбинированной технике.
В данной программе в неформальном единстве находятся три стороны деятельности: интеллектуальная, эмоциональная, практическая. Главная задача осуществить такое единство на практике.

Общее количество часов —64
(2 часа в неделю)
Тема 1 (8 часов)
Понятие композиции. Симметрия и асимметрия в композиции. Аппликация (резаная, обрывная).
Основные понятия:
• Композиция в изобразительном искусстве как способность, умение
составлять, соединять различные части в единое целое в
соответствии с какой-либо идеей построение художественного
произведения, обусловленное его содержанием, характером и
назначением; как расположение, размещение частей в
художественном произведении.
• Симметрия способ достижения покоя. уравновешенности, зеркальное повторение правой и левой частей.
• Асимметрия небольшие отступления от симметрии.
• Аппликация способ приклеивания, накладывания.
Практикум:
1-е занятие (4 часа)
Осенний ковер (резаная аппликация).
2-е занятие (4 часа) Чудо-дерево (обрывная аппликация).
Задачи:
1) научиться пользоваться бумагой, ножницами, клеем;
2) сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания рисунка;
3) на основе знаний о композиции, симметрии и асимметрии выполнить работу разными видами аппликаций;
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособия по симметрии и асимметрии, работы учащихся из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей.
Тема 2 (2 часа)
Понятие формата, масштаба изображения. Линия как
выразительное средство. Фантастический лес.
Основные понятия:
• Формат как геометрические характеристики изобразительной поверхности: форма, размер, пропорции.
• Масштаб изображения как соотношение размера изображения и размера изобразительной плоскости.
• Линия как одно из выразительных средств рисунка. Линия может быть толстая и тонкая, прямая, волнистая, ломаная, плавная и производить различное впечатление и создавать различное впечатление.
Практикум:
Линейный рисунок «Фантастический лес» (тушь, палочка).
Задачи:
1) научиться изображать деревья;
2) приобретение навыков работы с тушью;
3) на основе новых полученных знаний и понятий изобразить фантастический лес.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособия: «Породы деревьев», «Линия, пятно, штрих», работы учащихся.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), тушь, палочка.

Тема 3 (4 часа)
Осенний пейзаж.
Основные понятия:
• Пейзаж изображение природы.
• Красная, желтая, оранжевая
главные краски осени.
Практикум:
Выполнение осеннего пейзажа в технике аппликации.
Задачи:
1) закрепление умений и навыков в технике аппликации;
2) изображение природы на основе впечатлений ранее увиденного;
3) выполнить осенний пейзаж в технике аппликации.
Материалы и принадлежности для учителя:
Репродукции картин художников с изображением осеннего пейзажа, детские работы из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), цветная бумага, цветной картон, ножницы, коей ПВА.
Тема 4 (2 часа)
Равновесие в композиции декоративно-прикладного
искусства. Силуэт в декоративной композиции.
Основные понятия:
Равновесие
ощущение зрительной уравновешенности форм между собой на изобразительной плоскости.
Силуэт как плоскостное изображение, форма, воспринимаемая плоскостно в силу тонального или цветового различия между фигурой и тоном. Квадрат, треугольник, круг геометрические фигуры.

Практикум:
Выполнение эскиза коврика с изображением животного (Техника:
аппликация из цветной бумаги. Силуэтное изображение из кусочков цветной бумаги определенных геометрических форм (квадрат, треугольник, круг)
Задачи:
1) развитие навыков работы с бумагой;
2) на основе полученных знаний и понятий выполнить эскиз коврика в технике аппликации;
З) развитие фантазии, чувства любви к животным, природе.
Материалы и принадлежности для учителя:
Энциклопедия «Животный мир», работы учащихся.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), цветная бумага, ножницы, клей ГIВА, линейка, циркуль.
Тема 5 (4 часа)
Орнамент. Виды орнамента. Ритм в декоративном искусстве.
Основные понятия:
Орнамент украшение, узор, состоящий из ритмически организованных, повторяющихся элементов. орнамент строится на основе симметрии (повторения форм). Орнамент бывает геометрический (геометрические схематизированные элементы), растительный (предметная форма растений) или зооморфный (животные или птицы).
Ритм чередование разнородных элементов.
Практикум:
1-е занятие (2 часа):
Изготовление закладки для книг или открытки
«Сказочное дерево».
2-е занятие (2 часа): Зимние узоры на твоем окне.

Задачи:
1) создать зеркально-симметричную композицию;
2) гармонично заполнить плоскость изображением;
3) закрепление знаний о симметрии;
4) развитие наблюдательности, фантазии.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособие: «Орнаменты», работы учащихся из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА.
Тема 6 (4 часа)
Новогодняя открытка. Цветовой и тоновый контраст в
композиции декоративно-прикладного искусства.
Основные понятия:
Явление контраста
как средство достижения яркости, нарядности, праздничности декоративной композиции.
Практикум:
Изготовление новогодней открытки в смешанной технике.
Задачи:
1) приобретение навыков работы с разными материалами;
2) закрепление материала об орнаменте, контрасте;
3) изготовить новогоднюю открытку в смешанной технике (используя сочетания светлого и темного);
4) познакомить с художниками, которые рисуют открытки.
Материалы и принадлежности для учителя:
Набор новогодних открыток, работы учащихся.

Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, манная крупа, акварельные краски, клей
ПВА, ножницы.
Тема 7 (8 часов)
Статика в декоративном искусстве.
Основные понятия:
Статика
как состояние покоя, уравновешенности в картине, в
большинстве случаев соответствует симметрии композиции
Средства создания статичного изображения:
• отсутствие диагональных направлений;
• изображение действующих лиц в статичных позах;
• симметрия, уравновешенное построение.
Практикум:
Времена года.
1-е занятие (2 часа): «Хозяйка Осень»
2-е занятие (2 часа): «Волшебница Зима»
3-е занятие (2 часа): «Принцесса Весна»
4-е занятие (2 часа): «Чудесное Лето»
Задачи:
1)
создать статичные изображения сказочных фигур «Времена года»;
2) закрепление знаний о симметрии, статике;
3) научить видеть красоту природы;
4) развитие фантазии.
Материалы и принадлежности для учителя:
Репродукции художников с изображением разных времен года, работы учащихся.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы.

Тема 8 (4 часа)
динамика в декоративной композиции
Основные понятия:
динамика
как впечатление движения, напряжения, действия внутренних сил в картине, которое создается с помощью асимметрии и ритма, а так же других специальных средств:
• использование диагональных направлений;
• присутствие свободного пространства перед движущимся объектом;
• использование ритмических чередований.
Практикум:
«Аквариум и его обитатели» (аппликация)
Задачи:
1) на основе полученных данных о динамике и средствах ее достижения выполнить аппликацию «Аквариум и его обитатели»;
2) повторение и закрепление знаний об асимметрии;
3) развитие наблюдательности и памяти;
4) воспитание любви к природе.
Материалы и принадлежности для учителя:
Энциклопедия «Подводный мир» и работы учащихся
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, клей ПВА, ножницы.
Тема 9 (10 часов)
Нетрадиционные фактурные изделия декоративно-прикладного искусства. Аппликация из разных материалов.

Основные понятия:
Фактура в аппликации
выразительное декоративное средство изображения.
Текстура поверхности как зрительно воспринимаемый характер поверхности какого-либо материала, обусловленный его строением, структурой. Текстура определяется объективными (физическими и химическими) свойствами материала и этим отличается от фактуры.
Практикум:
1-е занятие (2 часа): «Хоровод» (аппликация из конфетных фантиков);
2-е занятие (2 часа): «Зимний пейзаж» (аппликация из гофрированного белого картона);
3-е занятие (4 часа): «Сказочный замок» (аппликация из лоскутков ткани);
4-е занятие (2 часа): Коллективная работа. «Русская деревня в старину» (на подготовленном учителе фоне (формат А2) разместить старинные русские постройки из гофрированного серого картона (упаковочные коробки)
Тема 10 (6 часов)
Изготовление объемной формы. Конструирование из бумаги.
Оригами.
Основные понятия:
Объем
это то, что можно рассматривать с разных сторон, обходить, даже обнимать.
Развертка «выкройка» объемной формы.
Конус, куб, пирамида, параллелепипед геометрические тела. Оригами художественные изделия из сложенной бумаги (впервые появились в Японии).
Практикум:
Оригами.
1-е занятие (2 часа): «Пестрые бабочки на цветной полянке» (складывание «гармошкой» различные геометрические фигуры, вырезанные из конфетных фантиков)

2-е занятие (2 часа): «Подводный мир» (объемно-пространственная композиция, выполненная методом склеивания геометрических тел (из бумаги) и бумажных полосок, изображающих водоросли, медуз, рыб и другое).
3-е занятие (2 часа): «Мой сказочный домик» (конструирование дома из выбранных геометрических тел с украшениями бумажной пластикой).
Задачи:
1) приобретение и закрепление навыков в конструировании из бумаги;
2) развитие фантазии, наблюдательности и пространственного мышления.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособие «Развертки геометрических тел», изделия бумажной пластики, детские работы из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветная бумага, белая бумага, конфетные фантики, линейка, простой карандаш, ножницы, клей ПВА.
Тема 11 (4 часа)
Лепка из глины, пластилина. Изображение фигуры человека
и животных. Глиняная игрушка.
Основные понятия:
Глиняные игрушки фигурки из глины, изображающие людей или животных, которые в старину считались оберегами (символами охранявшие дома от злых сил)
Практикум:
1-е занятие
(2 часа): Лепка дымковской игрушки (пластилин или глина)
2-е занятие (2 часа): Роспись игрушки (гуашь или керамические краски)

Задачи:
1) освоить технику лепки из цельного куска глины или пластилина;
2) выявить в работе художественные особенности изготовления и росписи дымковской игрушки;
3) развитие творческих способностей пространственного мышления;
4) приобретение навыков в изображении человека и животных. Материалы и принадлежности для учителя:
Глиняные игрушки, пособие «Элементы росписи дымковской игрушки», детские работы из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Пластилин или глина, гуашь или керамические краски, деревянные доски, стеки, кисти, баночки для воды.
Тема 12 (4 часа)
Светотеневые изображения. Натюрморт как жанр
изобразительного искусства.
Основные понятия:
Натюрморт
изображение неживой природы (предметы быта, овощи, фрукты и т.д.)
Свет освещенный участок предмета, на который падают прямые лучи. Тень противоположное изображение свету, куда не попадают прямые лучи света.
Практикум:
1-е занятие (2 часа):
Натюрморт (аппликация из цветной бумаги).
2-е занятие (2 часа): Натюрморт (выцарапывание на тонированной черной
бумаге).
Задачи:
1) познакомиться с натюрмортом и его светотеневыми
особенностями;
2) повторение умений и навыков работы разными техниками;

3) развитие творческих способностей;
4) развитие чувства цвета и выразительности.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособие «Примеры светотени на различных поверхностях», животные и графические натюрморты из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, тонированная черная бумага, клей ГТВА, ножницы, острые палочки для выцарапывания.
Тема 13 (4 часа)
Закрепление умений и навыков, полученных за время обучения в подготовительном классе. Тематическая
композиция «Пусть всегда будет солнце!» (коллективная
работа)
Ф. Ангель.
…Требуется умение бегло и удачно компоновать. Тот, кто смел в композиции, никогда не будет затруднен сложным построением. Плодотворный ум, если он будет сосредоточен на единой цели, всегда сможет дать тысячи разнообразных выдумок. И если эта легкость сочетается с правдивостью и они идут вместе, как сестры, это придает искусству великолепие, которое говорит знатокам гораздо красноречивее, чем я смогу выразить множеством слов. Это качество требуется художнику для того, чтобы он смог сделать наиболее понятными для любителей и всех прочих, кто видит его картины, истории, которые он изображает.
Практикум:
Тематическая композиция «Пусть всегда будет солнце!» (Изображение праздничного дня в городе). Коллективная работа, выполненная с применением разных техник декоративного искусства по изученным приемам и правилам композиции.

Задачи:
1) закрепление умений и навыков, приобретенных за время обучения;
2) развитие творческих способностей, фантазии, наблюдательности;
З) воспитание гордости за свой город, чувства любви и уважения;
4) на основе полученных знаний выполнить работу по заданной теме.
Материалы и принадлежности для учителя:
детские работы по станковой композиции.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, гуашь, кисти, баночки для воды.









































ЛИТЕРАТУРА:
1. Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.- М.; 1990
2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей.- М.; 1961
3. Кузин В.С. Психология.- М.; 1982
4. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство.- М.; 1995
5. Коротеева Е.И.Искусство и ты.- М.; 2002
6. Конышева Н.М. Чудесная мастерская.- М.; 2000
7. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир.- М.; 2000
8. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись.- М.; 2000
9. Неменский Б.М. Мудрость красоты.- М.; 1987
10. Неменская Л.А. Искусство и ты.- М.; 2001
11. Неменская Л.А. Каждый народ - художник.- М.; 2004
12. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства.- Самара; 2004
13. Симоненко В.Д.Технология. Учебник для учащихся 1 класса начальной
школы.- М.; 2001
14. Сокольникова Н.М. Основы композиции.- Обнинск; 1996
15. Сокольникова Н.М. Основы рисунка.
- Обнинск; 1996
16. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов.
-
Обнинск; 1996
17. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества.- Самара; 2002
18. Чарнецкий Я.Я. Изобразительное искусство в школе продленного дня.М.; 1991
































hello_html_m52c7f73e.png




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДБ-193545
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх