Примерная программа для подготовительного класса детской художественной школы

муниципальное образовательное учреждение

 дополнительного образования детей

«Детская художественная школа» г. Ярцево

Примерная программа
для подготовительного класса детской художественной школы

Преподаватель:
Щеголева
Наталья Николаевна

Ярцево 2007 г.

Пояснительная записка.
Подготовка детей для учебы в художественной школе очень сложный, но важный процесс. Именно в момент подготовки должны развиваться умения, навыки и желание заниматься творчеством, что особо важно при поступлении детей в художественную школу.
Основными задачами при подготовке являются:
1. Эстетическое воспитание детей, воспитание у них художественного вкуса.
2. Развитие таких художественных способностей как:
а) образное мышление
б) творческое воображение
в) зрительная память
3. Умение наблюдать окружающую действительность, отбирать из жизненных впечатлений — главное, чтобы затем отобразить это в своих работах.
4. Формирование у детей понятия о гармонии окружающей среды и умение ее организовать.
5. Формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.
Творческое начало в изобразительной, прикладной и декоративной деятельности начинается там, где проявляется талант, эмоциональность художника, его способность обобщать и отбирать. Хорошая подготовительная школа необходима каждому начинающему художнику.
Человек и природа — единое целое. Красота окружающего нас мира действует на воображение, вызывает эстетическое чувство. Надо учиться не только смотреть на природу и вещи, но еще и видеть их. Основой искусства служит сама природа, и задача художника уметь видеть ее поразительную гармонию, соразмерность, пластику, научиться выражать красоту через композиционные законы ритма, пропорциональности, симметрии и асимметрии. Окружающая природа — не только нескончаемый источник наблюдения, развивающий глубину восприятия, кругозор, обогащающий палитру художника, но и могучий фактор эстетического и нравственного воспитания.
Моя программа представляет собой целостный интегративный курс, который системно соединяет в себе основы всех видов пространственно-визуальных искусств: изобразительные, декоративные, архитектуру и дизайн. Они изучаются в контексте их конкретных связей с жизнью. Роль искусства в повседневном бытии каждого человека, в жизни общества, значении искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.
Важнейшим средством приобщения к художественной культуре являются художественные знания, умения и навыки. Форма, пропорции, пространство, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных языков изобразительных, декоративных и конструктивных искусств.
Три способа художественного освоения действительности в подготовительном классе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности:
Изображение, Украшение и Постройка. Это пока не искусство, а привычные каждому ребенку действия.
Эти три вида художественной деятельности должны сопутствовать обучению и в дальнейшем. Они помогают сначала оригинально войти в освоение языков художественной выразительности пространственных искусств, затем служат структурной организации творческой деятельности и пониманию роли искусств в окружающей жизни, а потом помогают и в осознании еще более сложных пластов искусства.
Цель программы — ознакомить будущих учащихся художественной школы с системой начальной художественной подготовки, дать метод, который станет фундаментом на пути постижения мастерства.
Материал излагается с учетом тематической последовательности, возраста учащихся; от урока к уроку задания усложняются с учетом пройденного, меняются техники выполнения, материалы, работы выступают в комбинированной технике.
В данной программе в неформальном единстве находятся три стороны деятельности: интеллектуальная, эмоциональная, практическая. Главная задача — осуществить такое единство на практике.

Общее количество часов —64
(2 часа в неделю)
Тема 1 (8 часов)
Понятие композиции. Симметрия и асимметрия в композиции. Аппликация (резаная, обрывная).
Основные понятия:
• Композиция в изобразительном искусстве как способность, умение
составлять, соединять различные части в единое целое в
соответствии с какой-либо идеей построение художественного
произведения, обусловленное его содержанием, характером и
назначением; как расположение, размещение частей в
художественном произведении.
• Симметрия — способ достижения покоя. уравновешенности, зеркальное повторение правой и левой частей.
• Асимметрия небольшие отступления от симметрии.
• Аппликация — способ приклеивания, накладывания.
Практикум:
1-е занятие (4 часа) — Осенний ковер (резаная аппликация).
2-е занятие (4 часа) — Чудо-дерево (обрывная аппликация).
Задачи:
1) научиться пользоваться бумагой, ножницами, клеем;
2) сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания рисунка;
3) на основе знаний о композиции, симметрии и асимметрии выполнить работу разными видами аппликаций;
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособия по симметрии и асимметрии, работы учащихся из методического фонда.

Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей.
Тема 2 (2 часа)
Понятие формата, масштаба изображения. Линия как
выразительное средство. Фантастический лес.
Основные понятия:
• Формат как геометрические характеристики изобразительной поверхности: форма, размер, пропорции.
• Масштаб изображения как соотношение размера изображения и размера изобразительной плоскости.
• Линия как одно из выразительных средств рисунка. Линия может быть толстая и тонкая, прямая, волнистая, ломаная, плавная и производить различное впечатление и создавать различное впечатление.
Практикум:
Линейный рисунок «Фантастический лес» (тушь, палочка).
Задачи:
1) научиться изображать деревья;
2) приобретение навыков работы с тушью;
3) на основе новых полученных знаний и понятий изобразить фантастический лес.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособия: «Породы деревьев», «Линия, пятно, штрих», работы учащихся.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), тушь, палочка.

Тема 3 (4 часа)
Осенний пейзаж.
Основные понятия:
• Пейзаж — изображение природы.
• Красная, желтая, оранжевая — главные краски осени.
Практикум:
Выполнение осеннего пейзажа в технике аппликации.
Задачи:
1) закрепление умений и навыков в технике аппликации;
2) изображение природы на основе впечатлений ранее увиденного;
3) выполнить осенний пейзаж в технике аппликации.
Материалы и принадлежности для учителя:
Репродукции картин художников с изображением осеннего пейзажа, детские работы из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), цветная бумага, цветной картон, ножницы, коей ПВА.
Тема 4 (2 часа)
Равновесие в композиции декоративно-прикладного
искусства. Силуэт в декоративной композиции.
Основные понятия:
Равновесие — ощущение зрительной уравновешенности форм между собой на изобразительной плоскости.
Силуэт как плоскостное изображение, форма, воспринимаемая плоскостно в силу тонального или цветового различия между фигурой и тоном. Квадрат, треугольник, круг — геометрические фигуры.

Практикум:
Выполнение эскиза коврика с изображением животного (Техника:
аппликация из цветной бумаги. Силуэтное изображение из кусочков цветной бумаги определенных геометрических форм (квадрат, треугольник, круг)
Задачи:
1) развитие навыков работы с бумагой;
2) на основе полученных знаний и понятий выполнить эскиз коврика в технике аппликации;
З) развитие фантазии, чувства любви к животным, природе.
Материалы и принадлежности для учителя:
Энциклопедия «Животный мир», работы учащихся.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), цветная бумага, ножницы, клей ГIВА, линейка, циркуль.
Тема 5 (4 часа)
Орнамент. Виды орнамента. Ритм в декоративном искусстве.
Основные понятия:
Орнамент — украшение, узор, состоящий из ритмически организованных, повторяющихся элементов. орнамент строится на основе симметрии (повторения форм). Орнамент бывает геометрический (геометрические схематизированные элементы), растительный (предметная форма растений) или зооморфный (животные или птицы).
Ритм — чередование разнородных элементов.
Практикум:
1-е занятие (2 часа): Изготовление закладки для книг или открытки
«Сказочное дерево».
2-е занятие (2 часа): Зимние узоры на твоем окне.

Задачи:
1) создать зеркально-симметричную композицию;
2) гармонично заполнить плоскость изображением;
3) закрепление знаний о симметрии;
4) развитие наблюдательности, фантазии.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособие: «Орнаменты», работы учащихся из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА.
Тема 6 (4 часа)
Новогодняя открытка. Цветовой и тоновый контраст в
композиции декоративно-прикладного искусства.
Основные понятия:
Явление контраста — как средство достижения яркости, нарядности, праздничности декоративной композиции.
Практикум:
Изготовление новогодней открытки в смешанной технике.
Задачи:
1) приобретение навыков работы с разными материалами;
2) закрепление материала об орнаменте, контрасте;
3) изготовить новогоднюю открытку в смешанной технике (используя сочетания светлого и темного);
4) познакомить с художниками, которые рисуют открытки.
Материалы и принадлежности для учителя:
Набор новогодних открыток, работы учащихся.

Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, манная крупа, акварельные краски, клей
ПВА, ножницы.
Тема 7 (8 часов)
Статика в декоративном искусстве.
Основные понятия:
Статика как состояние покоя, уравновешенности в картине, в
большинстве случаев соответствует симметрии композиции
Средства создания статичного изображения:
• отсутствие диагональных направлений;
• изображение действующих лиц в статичных позах;
• симметрия, уравновешенное построение.
Практикум:
Времена года.
1-е занятие (2 часа): «Хозяйка — Осень»
2-е занятие (2 часа): «Волшебница — Зима»
3-е занятие (2 часа): «Принцесса — Весна»
4-е занятие (2 часа): «Чудесное Лето»
Задачи:
1) создать статичные изображения сказочных фигур «Времена года»;
2) закрепление знаний о симметрии, статике;
3) научить видеть красоту природы;
4) развитие фантазии.
Материалы и принадлежности для учителя:
Репродукции художников с изображением разных времен года, работы учащихся.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Бумага (формат АЗ), цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы.

Тема 8 (4 часа)
динамика в декоративной композиции
Основные понятия:
динамика как впечатление движения, напряжения, действия внутренних сил в картине, которое создается с помощью асимметрии и ритма, а так же других специальных средств:
• использование диагональных направлений;
• присутствие свободного пространства перед движущимся объектом;
• использование ритмических чередований.
Практикум:
«Аквариум и его обитатели» (аппликация)
Задачи:
1) на основе полученных данных о динамике и средствах ее достижения выполнить аппликацию «Аквариум и его обитатели»;
2) повторение и закрепление знаний об асимметрии;
3) развитие наблюдательности и памяти;
4) воспитание любви к природе.
Материалы и принадлежности для учителя:
Энциклопедия «Подводный мир» и работы учащихся
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, клей ПВА, ножницы.
Тема 9 (10 часов)
Нетрадиционные фактурные изделия декоративно-прикладного искусства. Аппликация из разных материалов.

Основные понятия:
Фактура в аппликации — выразительное декоративное средство изображения.
Текстура поверхности — как зрительно воспринимаемый характер поверхности какого-либо материала, обусловленный его строением, структурой. Текстура определяется объективными (физическими и химическими) свойствами материала и этим отличается от фактуры.
Практикум:
1-е занятие (2 часа): «Хоровод» (аппликация из конфетных фантиков);
2-е занятие (2 часа): «Зимний пейзаж» (аппликация из гофрированного белого картона);
3-е занятие (4 часа): «Сказочный замок» (аппликация из лоскутков ткани);
4-е занятие (2 часа): Коллективная работа. «Русская деревня в старину» (на подготовленном учителе фоне (формат А2) разместить старинные русские постройки из гофрированного серого картона (упаковочные коробки)
Тема 10 (6 часов)
Изготовление объемной формы. Конструирование из бумаги.
Оригами.
Основные понятия:
Объем — это то, что можно рассматривать с разных сторон, обходить, даже обнимать.
Развертка — «выкройка» объемной формы.
Конус, куб, пирамида, параллелепипед — геометрические тела. Оригами — художественные изделия из сложенной бумаги (впервые появились в Японии).
Практикум:
Оригами.
1-е занятие (2 часа): «Пестрые бабочки на цветной полянке» (складывание «гармошкой» различные геометрические фигуры, вырезанные из конфетных фантиков)

2-е занятие (2 часа): «Подводный мир» (объемно-пространственная композиция, выполненная методом склеивания геометрических тел (из бумаги) и бумажных полосок, изображающих водоросли, медуз, рыб и другое).
3-е занятие (2 часа): «Мой сказочный домик» (конструирование дома из выбранных геометрических тел с украшениями бумажной пластикой).
Задачи:
1) приобретение и закрепление навыков в конструировании из бумаги;
2) развитие фантазии, наблюдательности и пространственного мышления.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособие «Развертки геометрических тел», изделия бумажной пластики, детские работы из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветная бумага, белая бумага, конфетные фантики, линейка, простой карандаш, ножницы, клей ПВА.
Тема 11 (4 часа)
Лепка из глины, пластилина. Изображение фигуры человека
и животных. Глиняная игрушка.
Основные понятия:
Глиняные игрушки — фигурки из глины, изображающие людей или животных, которые в старину считались оберегами (символами охранявшие дома от злых сил)
Практикум:
1-е занятие (2 часа): Лепка дымковской игрушки (пластилин или глина)
2-е занятие (2 часа): Роспись игрушки (гуашь или керамические краски)

Задачи:
1) освоить технику лепки из цельного куска глины или пластилина;
2) выявить в работе художественные особенности изготовления и росписи дымковской игрушки;
3) развитие творческих способностей пространственного мышления;
4) приобретение навыков в изображении человека и животных. Материалы и принадлежности для учителя:
Глиняные игрушки, пособие «Элементы росписи дымковской игрушки», детские работы из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Пластилин или глина, гуашь или керамические краски, деревянные доски, стеки, кисти, баночки для воды.
Тема 12 (4 часа)
Светотеневые изображения. Натюрморт как жанр
изобразительного искусства.
Основные понятия:
Натюрморт — изображение неживой природы (предметы быта, овощи, фрукты и т.д.)
Свет — освещенный участок предмета, на который падают прямые лучи. Тень — противоположное изображение свету, куда не попадают прямые лучи света.
Практикум:
1-е занятие (2 часа): Натюрморт (аппликация из цветной бумаги).
2-е занятие (2 часа): Натюрморт (выцарапывание на тонированной черной
бумаге).
Задачи:
1) познакомиться с натюрмортом и его светотеневыми
особенностями;
2) повторение умений и навыков работы разными техниками;

3) развитие творческих способностей;
4) развитие чувства цвета и выразительности.
Материалы и принадлежности для учителя:
Пособие «Примеры светотени на различных поверхностях», животные и графические натюрморты из методического фонда.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, тонированная черная бумага, клей ГТВА, ножницы, острые палочки для выцарапывания.
Тема 13 (4 часа)
Закрепление умений и навыков, полученных за время обучения в подготовительном классе. Тематическая
композиция «Пусть всегда будет солнце!» (коллективная
работа)
Ф. Ангель.
…Требуется умение бегло и удачно компоновать. Тот, кто смел в композиции, никогда не будет затруднен сложным построением. Плодотворный ум, если он будет сосредоточен на единой цели, всегда сможет дать тысячи разнообразных выдумок. И если эта легкость сочетается с правдивостью и они идут вместе, как сестры, это придает искусству великолепие, которое говорит знатокам гораздо красноречивее, чем я смогу выразить множеством слов. Это качество требуется художнику для того, чтобы он смог сделать наиболее понятными для любителей и всех прочих, кто видит его картины, истории, которые он изображает.
Практикум:
Тематическая композиция «Пусть всегда будет солнце!» (Изображение праздничного дня в городе). Коллективная работа, выполненная с применением разных техник декоративного искусства по изученным приемам и правилам композиции.

Задачи:
1) закрепление умений и навыков, приобретенных за время обучения;
2) развитие творческих способностей, фантазии, наблюдательности;
З) воспитание гордости за свой город, чувства любви и уважения;
4) на основе полученных знаний выполнить работу по заданной теме.
Материалы и принадлежности для учителя:
детские работы по станковой композиции.
Материалы и принадлежности для учащихся:
Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, гуашь, кисти, баночки для воды.

ЛИТЕРАТУРА:
1. Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.- М.; 1990
2. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей.- М.; 1961
3. Кузин В.С. Психология.- М.; 1982
4. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство.- М.; 1995
5. Коротеева Е.И.Искусство и ты.- М.; 2002
6. Конышева Н.М. Чудесная мастерская.- М.; 2000
7. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир.- М.; 2000
8. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись.- М.; 2000
9. Неменский Б.М. Мудрость красоты.- М.; 1987
10. Неменская Л.А. Искусство и ты.- М.; 2001
11. Неменская Л.А. Каждый народ - художник.- М.; 2004
12. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства.- Самара; 2004
13. Симоненко В.Д.Технология. Учебник для учащихся 1 класса начальной
школы.- М.; 2001
14. Сокольникова Н.М. Основы композиции.- Обнинск; 1996
15. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. - Обнинск; 1996
16. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. -
Обнинск; 1996
17. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества.- Самара; 2002
18. Чарнецкий Я.Я. Изобразительное искусство в школе продленного дня.М.; 1991