Примерная программа "Эстрадный вокал"

Пояснительная записка.

В связи с увлечением большого количества людей современной джаз, рок и поп музыкой, во внешкольной работе, помимо академического пения, встала необходимость ввести занятия эстрадного пения, как индивидуального, так и в ансамбле.

В многих школах устанавливаются традиции обучения эстрадному пению, объединяющие детей в возрасте от 8 до 16 лет в один коллектив.

За основу данной программы взяты программы «Эстрадный вокал» авт. Усарева Н.В., Устьянцева С.Ю. г. Камышлов, 1997 г., «Музыкальное воспитание и основы вокала» авт. Кашляев В.В., Черемисова Л.Ф. и Эстрадное пение» авт. Палашкина Г.В. г. Москва, 2002 г.

Основными целями обучения эстрадному пению являются:

·         Удовлетворение потребности общества и личности в эстетическом воспитании;

·         Получение дополнительных углубленных знаний в области музыки;

·         Возможность интересно, содержательно организовать свой досуг;

·         Возможность творчески выразить себя индивидуально и в коллективе;

·         Возможность социального и предпрофессионального самоопределения.

Исходя из этого, главная цель программы: индивидуальное певческое развитие учащихся, приобщение их к основам мировой музыкальной культуры, развитие музыкально-эстетического вкуса, расширение общего кругозора, на основе исполнения лучших образцов отечественной и зарубежной песенной литературы.

Из этой цели вытекают задачи развития личности:

·         Формирование вокальных навыков и эстрадно-исполнительских качеств;

·         Приобщение учащихся к духовным ценностям, содействие развитию их интеллекта;

·         Развитие личной инициативы и творческой фантазии в трактовке произведений;

·         Стремление к самосовершенствованию: участие в конкурсах, фестивалях, концертах.

Задачи индивидуального певческого развития учащихся будут решаться в процессе:

·         Практических работ (упражнений, этюдов, импровизации);

·         Репетиционных работ и работ над конкретными произведениями;

·         Познавательных бесед о джазе и эстраде;

·         Участие в конкурсах, фестивалях, концертах.

Программный материал рассчитан на четыре года обучения ( пятый  и  последующие  годы – совершенствование  мастерства), осваивается поэтапно, в зависимости от возраста и индивидуальных вокальных данных ученика.

Каждый учащийся в процессе обучения должен последовательно освоить технику эстрадного пения (дыхание, звукообразование, мышечная и голосовая раскрепощенность, координация голоса).

Занятия проводятся небольшими группами по 10-12 человек с использованием игровых форм и методов обучения. Также для успешной реализации  данной программы необходимы индивидуальные занятия.

Обучение основано на организации самонаблюдения, самоанализа и индивидуального творчества ученика, что будет способствовать реализации возможностей и способностей ребенка.

В программу обучения старшей группы вокального коллектива целесообразно внести раздел теории музыки, музыкальной грамоты. Теория и основы музыкальной грамоты дается небольшими порциями, на доступном языке, проводится в отдельное время от практических занятий.

Итоги реализации данной образовательной программы подводятся в следующих формах: открытые занятия, отчетные концерты, участие в фестивалях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

	Кол-во часов в неделю	Итого в год на одну группу
1 год обучения	6	216
2 год обучения	6	216
3 год обучения	6	216
4 год обучения	6	216

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Темы	Теория (час)	Практика (час)	Общее (час)
1	Диагностика музыкальных способностей детей (проверка музыкального слуха, ритма, голоса). Выявление уровня музыкального развития, индивидуальных музыкальных возможностей.		4	4
2	Теория образования звука и работа вокального аппарата, охрана и гигиена голоса.	2		2
3	Постановка голоса.
3.1	Голосовой аппарат, техника дыхания. Дыхательные упражнения.	2	26	28
3.2	Дикция, артикуляция. Гимнастика для губ и языка. Работа над дикцией.	2	26	28
3.3	Строй, ансамбль. Работа над унисоном. Координация слуха и голоса.	1	28	29
3.4	Вокально-хоровые упражнения.	2	42	44
4	Знакомство и работа с микрофоном.	2	16	18
5	Работа над произведениями, формирование навыков пения с фонограммой.	1	48	49
6	Концертная деятельность.		14	14
	ИТОГО	12	204	216

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Темы	Теория (час)	Практика (час)	Общее (час)
1	Теория образования звука и работа вокального аппарата, охрана и гигиена голоса.	2		2
2	Постановка голоса.
2.1	Техника дыхания. Дыхательные упражнения.	1	11	12
2.2	Гимнастика для губ и языка.		6	6
2.3	Резонаторные ощущения.		6	6
2.4	Вокально-хоровые упражнения. Элементы многоголосия. Развитие диапазона.	2	38	40
3	Работа над произведениями. Фразировка. Нюансы. Динамика. Темп. Дикция.		50	50
4	Развитие актерских способностей. Этюды.		9	9
5	Общее развитие мышечно-двигательного аппарата. Танцевальные движения.		19	19
6	Постановка номера. Работа с микрофоном.	2	40	42
7	История эстрады и джаза, слушание музыки.	6		6
8	Концертная деятельность.		24	24
	ИТОГО	13	213	216

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Темы	Теория (час)	Практика (час)	Общее (час)
1	Охрана и гигиена голоса.	1		1
2	Постановка голоса.
2.1	Дыхательная гимнастика. Гимнастика для губ и языка.		6	6
2.2	Упражнения на развитие грудного резонатора.	1	11	12
2.3	Упражнения на развитие головного резонатора.	1	11	12
2.4	Эстрадно-джазовые упражнения. Вокально-хоровые упражнения.		36	36
3	Знакомство с элементами движений современных танцев. Пластическая импровизация.		10	10
4	Этюды на развитие актерских способностей.		6	6
5	Работа над выразительным и эмоциональным исполнением музыкальных произведений.		30	30
6	Постановка номера. Работа с микрофоном.		26	26
7	История эстрады и джаза, слушание музыки.	9		9
8	Индивидуальные занятия.		54	54
9	Концертная деятельность.		14	14
	ИТОГО	12	204	216

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Темы	Теория (час)	Практика (час)	Общее (час)
1	Охрана и гигиена голоса.	1		1
2	Постановка голоса.
2.1	Дыхательная гимнастика, гимнастика для губ и языка.		6	6
2.2	Упражнения на развитие резонаторов, тембральных красок голоса.	1	16	17
2.3	Упражнения со специфическими эстрадно-джазовыми приемами: опевание, субтон, вибрато.	1	16	17
2.4	Джазовые и блюзовые упражнения, построенные на аккордах.	1	21	22
3	Пластическая импровизация, элементы современной хореографии.		22	22
4	Этюды на развитие актерских способностей.		6	6
5	Работа над произведениями.		50	50
6	Постановка номера. Работа с микрофоном.		40	40
7	История эстрады и джаза, слушание музыки.	9		9
8	Концертная деятельность.		26	26
	ИТОГО	13	203	216

СОЛИСТЫ

№ п/п	Темы	Теория (час)	Практика (час)	Общее (час)
1	Теория образования звука и работа вокального аппарата, охрана и гигиена голоса.	2		2
2	Постановка голоса.
2.1	Техника дыхания. Дыхательные упражнения.	1	11	12
2.2	Гимнастика для губ и языка.		6	6
2.3	Резонаторные ощущения.		6	6
2.4	Вокально-хоровые упражнения. Элементы многоголосия. Развитие диапазона.	2	38	40
3	Работа над произведениями. Фразировка. Нюансы. Динамика. Темп. Дикция.		50	50
4	Развитие актерских способностей. Этюды.		13,5	13,5
5	Общее развитие мышечно-двигательного аппарата. Танцевальные движения.		20,5	20,5
6	Постановка номера. Работа с микрофоном.	2	40	42
7	Концертная деятельность.		24	24
	ИТОГО	13	209	216

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ КУРСА

Основная цель занятий – органичное и заинтересованное освоение детьми мира звуков и привитие навыков актерского пения.

Основные задачи:

- максимальное раскрытие и развитие вокально-певческих навыков у детей;

- овладение элементарной теорией музыки;

- привить навыки исполнения с наиболее эффективным и правильным использованием приобретенных вокальных и слуховых навыков;

- научить свободному ориентированию в работе с техникой (микрофонами, фонограммами и т.д.);

- познакомить с лучшими образцами эстрадной культуры.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

В ходе занятий участники коллектива эстрадной песни овладевают вокальными и хоровыми навыками и совершенствуют их, учатся работать над собственным вокальным звуком, формируют тембр, тренируют дыхание, постепенно доводя все это до максимально приближенного к профессиональному. Работа над вокальной исполнительской техникой ведется систематично, в течение всех лет обучения.

Учебной основой для занятий служат различные музыкально-вокальные упражнения и вокализы, предлагаемые педагогом, а также произведения детской эстрады, джаза, романсы и народные песни.

Занятия строятся на интересе. Проявляется это в вокальных, дыхательных упражнениях, связанных с жизнью, со знакомыми звуковыми представлениями и ассоциациями. Для раскрытия творческого потенциала используются коллективно разыгрываемые этюды, музыкально-танцевальные импровизации.

В коллектив принимаются дети с различными музыкальными данными. В наших условиях, когда в группу чаще всего набираются дети со средними музыкальными способностями, требуется гибкое использование намеченной программы. Основные принципы, формы и методы работы на занятиях представляют собой некий синтез. Это соединение принципов, форм и методов преподавания, используемых в музыкальных профессиональных и общеобразовательных школах.

В течение всего курса учащиеся знакомятся со следующими понятиями:

Субтон – заглушенное звучание с продыхом;

Вибрато – естественная вибрация голоса;

Люфт – короткая пауза в пении, придающая выразительность исполнению;

Тембр – окраска голоса;

Модуляция – переход из одной тональности в другую;

Импровизация – сочинение музыки на ходу, без подготовки самого исполнения;

Занятия строятся примерно по одному и тому же плану:

1.      Разминка, разогрев вокального аппарата

·         Дыхательная гимнастика

·         Проверка работы мышц мягкого неба

·         Гимнастика для губ и языка

·         Упражнения на развитие резонаторных ощущений

·         Попевки с использование различных слогов

По  методике  «ФМРГ»  В.В. Емельянова

2.      Работа над произведением

·         Показ – исполнение песни, прослушивание записи

·         Раскрытие содержания произведения, его взаимосвязь со средствами музыкальной выразительности

·         Разучивание мелодии, работа над отдельными фразами и слогами

·         Работа над эмоциональной передачей содержания исполняемого произведения, решение актерских задач

·         Пение под фонограмму

3.      Постановка номера

·         Работа с микрофоном под фонограмму

·         Разучивание танцевальных движений для номера (консультация хореографа)

·         Выполнение этюдов, сценок, импровизаций

Важную часть программы составляют индивидуальные занятия. Они могут проводится 1-2 раза в неделю. На индивидуальные занятия приглашаются особо одаренные дети, а также дети которым для развития способностей требуется более пристальное внимание педагога.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

1 год обучения

Тема 1. Диагностика музыкальных способностей детей (проверка музыкального слуха, ритма, голоса). Выявление уровня музыкального развития, индивидуальных музыкальных возможностей.

Программа рассчитана на занятия с детьми разной степени одаренности, поэтому на данном этапе очень важно определить уровень музыкально-вокального развития ребенка, чтобы в дальнейшем наметить пути индивидуального развития каждого. Для этого применяются различные упражнения и приемы позволяющие определить диапазон голоса, способность точно интонационно воспроизводить мелодию, уровень развития ритмического слуха.

Тема 2. Теория образования звука и работа вокального аппарата, охрана и гигиена голоса.

Образование звука. Строение и работа вокального аппарата. Отличие речи от пения. Гигиена голоса при заболеваниях.

Тема 3. Постановка голоса

3.1 Голосовой аппарат, техника дыхания. Дыхательные упражнения

Особенности выполнения вдоха и выдоха при пении. Дыхательная гимнастика:

Длинный вдох – длинный выдох

Короткий вдох – короткий выдох

Упражнения «Паровозик», «Собачка», «Свеча» (  ФМРГ  Емельянова  В.В.)

3.2 Дикция, артикуляция. Гимнастика для губ и языка. Работа над дикцией.

Гимнастика для губ и языка:

• Покусать кончик языка;
• Пощелкать языком «Лошадки»;
• Упражнение «Иголочка»;
• Упражнение «Щеточка»;
• Скороговорки(  ФМРГ  Емельянова  В.В.)

3.3       Строй, ансамбль. Работа над унисоном. Координация слуха и голоса

Выстраивание тона на одном звуке с использованием приема «закрытое ухо». Движение по тонам в пределах терции

3.4  Вокально-хоровые упражнения

Вокальные упражнения, попевки на 2-3 нотах в пределах терции с использованием различных слогов и гласных (ми,мэ, ма, А, О, У). Не допускается форсированное исполнение.

Тема 4. Знакомство и работа с микрофоном.

К работе с микрофоном можно приступать только после того как большинство детей начинают чисто интонировать, перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности. Следует сразу приучать детей к контролю за звучанием своего голоса в звукоусиливающую аппаратуру.

Тема 5. Работа над произведениями, формирование навыков пения с фонограммой.

Работа над музыкальным произведением включает в себя показ (исполнение песни педагогом, прослушивание записи), раскрытие содержания произведения, разучивание текста и мелодии по фразам, которые на первоначальном этапе должны быть короткими, соединение фраз, выразительное исполнение. Прослушивание фонограммы, пение под фонограмму-минус.

Тема 6. Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия строятся в зависимости от возможностей и способностей ребенка, позволяют закрепить умения и навыки, приобретенные на коллективных уроках. Каждое занятие обязательно должно начинаться с разминки.

Тема 7. Концертная деятельность

Независимо от уровня развития даже на первоначальном этапе каждый ребенок должен попробовать себя в концертных выступлениях на школьной сцене, реализовать приобретенные знания, умения и навыки на практике. Возможно, это будет выступление в общем хоре в финале концерта, либо небольшое сольное выступление.

Задача - научить  слушать  и  исполнять детские  и  народные  песни,  правильно интонировать, скоординировать слух и голос, развить чувство ритма, сформировать начальные   вокально-певческие   навыки,   заинтересовать.   В   том   числе   решаются воспитательные задачи: подготовка к, переключение с одного вида деятельности к другому в ходе занятия.

Репертуар - детские эстрадные песни (одноголосие), народные песни и попевки.

К концу 1 года обучения участники коллектива должны знать:

-   как образуется звук;

-   правила охраны голоса и основные правила гигиены;

-   простые музыкальные термины.
Учащиеся должны уметь:

-   точно интонировать;

-   точно и выразительно исполнять музыкальные произведения с аккомпанементом.

2 год обучения

Тема 1. Теория образования звука и работа вокального аппарата, охрана и гигиена голоса

Поскольку в коллектив принимаются все желающие, возникает необходимость ежегодного повторения теории по работе вокального аппарата и охране голоса. Необходимо научить детей бережно относиться к своему голосу.

Тема 2. Постановка голоса

2.1  Техника дыхания, дыхательные упражнения

Понятие «певческая установка», контроль за движением ребер во время вдоха и выдоха, задержание вдоха «люфт-пауза», выработка равномерного выдоха, ощущения опоры. Упражнение «озвученные вдохи приемом в себя» Упражнение «Насос», «Качели»

2.2  Гимнастика для губ и языка

Вырабатываем умение разогревать артикуляционный аппарат. Закрепляется комплекс

упражнений

Упражнения «Уточка», «Трубочка», «Лягушка»

2.3  Резонаторные ощущения

Освоение и развитие головного и грудного резонаторов. Упражнение «Мычание-нычание» Упражнение «Лошадка»

2.4  Вокально-хоровые упражнения. Элементы многоголосия. Развитие диапазона.
Формирование основных свойств голоса: звонкости, полетности, микстового звучания,
тембровой ровности. Важно воспитать умения внимательно слушать себя и отмечать
свои ошибки. Мягкая «атака» звука. Попевки и небольшие вокализы в пределах квинты.
Упражнения с элементами двух- и трехголосия.

Тема 3. Работа над произведениями. Фразировка. Нюансы. Динамика. Темп. Дикция.

Показ произведения. Раскрытие содержания, его взаимосвязь со средствами музыкальной выразительности. Воспитание бережного отношения к слову, развитие навыков выразительного исполнения.

Тема 4. Развитие актерских способностей. Этюды.

Эстрадное пение — синтетический вид искусства, поэтому для более яркой подачи требуется развитие актерских способностей учащихся. Этюды и игровые упражнения «Кошка и воробей», «Печатная машинка» и т.д. Декламация на дыхании (басни, стихи). Упражнения на передачу эмоционального состояния радости, печали, восторга, удивления, страха и пр.

Тема 5. Общее развитие мышечно-двигательного аппарата. Танцевальные движения.

Разминка. Развитие мышц брюшного пресса. Упражнения - повороты головой, плечи, руки, кисти. Танцевальные шаги, пластичные движения руками, танцевальные элементы. Разучивание танцевальных движений для постановки номера

Тема 6. Постановка номера, работа с микрофоном

Работа с микрофоном под фонограмму-минус. Коллективное и индивидуальное творчество, совместная фантазия детей и педагога. Выработка умения сценического общения со зрителем и другими участниками коллектива. Отработка синхронности и красоты движений.

Тема 7. История эстрады и джаза, слушание музыки

Эстрада. Основные направления и стили. Современная детская эстрада.

Детские эстрадные коллективы Свердловской области. История эстрады в России.

Тема 8. Индивидуальные занятия

Индивидуальное развитие гармонического и мелодического слуха. Работа над сольными номерами. Разучивание партий.

Тема 9. Концертная деятельность

Участие в школьных концертах, праздниках. Участие в районных и городских конкурсах и фестивалях. Отчетный концерт в конце учебного года.

Задача - научить выразительно передавать характер музыкального произведения, выработать  слуховое   осознание  чистой  интонации,  развитие  вокально-певческих навыков. Решается воспитательная задача поведения на сцене, подготовка к занятию (установка микрофонов).

Репертуар - детские эстрадные песни (с элементами многоголосия), народные песни, элементы джазового вокала.

К концу 2 года обучения участники коллектива должны знать:

-   принципы работы вокального аппарата;

-   музыкальные термины;

-   основные упражнения на развитие дыхания и резонаторов.
Учащиеся должны уметь:

-   через вокальные упражнения добиваться мышечной раскрепощенности губ, языка,
мягкого неба;

-   применять на практике освоенные приемы вдоха и выдоха;

-   ритмически непринужденно двигаться под заданную мелодию;

-   передавать в упражнениях и музыкальных произведениях эмоциональное состояние;

-   исполнить 2-3 концертных номера.

3 год обучения

Тема 1. Охрана и гигиена голоса

Беседа об охране голоса. Гигиена и лечение больного голоса.  Переутомление голоса. Хронические заболевания голосового аппарата.

Тема 2. Постановка голоса

2.1  Дыхательная гимнастика. Гимнастика для губ и языка.

Ключичное и диафрагменное дыхание. Дыхание «животом». У пражнения с максимально расширенным ртом НГА, НГО, НГУ и т.д. Упражнение «Т-ц-ц-ц», «Смех». Скороговорки.

2.2  Упражнения на развитие грудного резонатора

Осознание грудных вибрационных ощущений. Выработка навыка произвольного управления лицевой мускулатурой. Непрерывный визуальный контроль в зеркале. Цикл упражнений в диапазоне: не ниже фа малой и не выше ми-бемоль первой октав.

2.3  Упражнения на развитие головного резонатора

Активизация голосового аппарата во втором регистре. Регистровый порог. Упражнения «Чайка», «А-у-у-у», «Пых».

2.4    Эстрадно-джазовые упражнения. Вокально-хоровые упражнения.

Совершенствование основных свойств голоса: звонкости, полетности, микстового звучания,
тембровой ровности. Вокальный зевок. Двух-трехголосные упражнения. Упражнения на развитие субтона. Выработка певческого вибрато.

Тема 3. Знакомство с элементами движений современных танцев. Пластическая импровизация.

Разучивание движений современных танцев. Свободное движение под музыку разного характера. Совмещение танцевальных движений и вокализации.

Тема 4. Этюды на развитие актерских способностей.

Этюды и игровые упражнения «Настроение», «Характер» и т.д. Декламация на дыхании (басни, стихи). Этюды-импровизации на темы исполняемых произведений.

Тема 5. Работа над выразительным и эмоциональным исполнением музыкальных произведений.

Определение формы и основной мысли произведения. Фразировка, построение фраз, кульминация. Поиск нюансов, придающих особую выразительность исполнению. Эмоциональное исполнение, распределение дыхания.

Тема 6. Постановка номера, работа с микрофоном

Работа с микрофоном под фонограмму-минус. Коллективное и индивидуальное творчество, совместная фантазия детей и педагога. Поиск форм сценического общения со зрителем и другими участниками коллектива. Отработка синхронности и красоты движений.

Тема 7. История эстрады и джаза, слушание музыки

Тема 8. Индивидуальные занятия

Работа над сольными номерами. Разучивание партий.

Тема 9. Концертная деятельность

Участие в школьных концертах, праздниках. Участие в районных и городских, областных конкурсах и фестивалях. Отчетный концерт в конце учебного года.

Задача - развитие навыков работы в ансамбле (многоголосие), совершенствование индивидуальных вокально-певческих навыков (дыхание, тембр, формирование звука, дикция) и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений.

Репертуар - детские эстрадные песни, народные песни, романсы, сочинения западной

классики.

К концу 3 года обучения участники коллектива должны знать:

-  цикл упражнений на дыхание;

-   цикл упражнений для развития резонаторов

-   музыкальную терминологию;

-   основные стили и направления джазовой и эстрадной музыки.
Учащиеся должны уметь:

-   пользоваться приобретенными знаниями и навыками вдоха и выдоха в упражнениях и
произведениях;

-   выразительно и осмысленно исполнять музыкальные произведения, стремиться к
созданию единого музыкального образа;

-   добиваться ровности звучания головного и грудного резонаторов;

-   работать в вокальном ансамбле, правильно интонировать в многоголосье;

-   самостоятельно и с помощью специалистов заниматься сценическим оформлением
номера;

-    анализировать свое и чужое исполнение;

-    исполнить 6-7 концертных номеров.

4 год обучения

Тема 1. Охрана и гигиена голоса

Беседа об охране голоса. Хронические заболевания голосового аппарата. Ларингит. Причины расстройства голосовой функции. Гигиенические правила и способы, помогающие справиться с профессиональными трудностями.

Тема 2. Постановка голоса

2.1  Дыхательная гимнастика. Гимнастика для губ и языка.

Координация работы выдыхательной мускулатуры с работой голосового аппарата. Активизация фонационного выдоха. Упражнение «Губной свист. Скороговорки. Выдувание воздуха через сомкнутые губы со звуком.

2.2  Упражнения на развитие резонаторов, тембральных красок голоса.

Осознание резонаторных ощущений. Резонаторные ступени. Упражнения для «смешивания» грудных и головных вибрационных ощущений.

2.3  Упражнения со специфическими джазовыми приемами: опевание, субтон, вибрато, фруллато.

Упражнения «Аве Мария», «Ро-о-о», «Ри-и-и-и-и», «Пакипо патейто», «Стопн-дедо»

2.4  Джазовые и блюзовые упражнения, построенные на аккордах.

Упражнения – отрывки джазовых и блюзовых композиций. Импровизация.

Тема 3. Пластическая импровизация. Элементы современной хореографии.

Движения современной хореографии. Эмоциональное движение под музыку. Совмещение танцевальных движений и вокализации.

Тема 4. Этюды на развитие актерских способностей.

Этюды и игровые упражнения. Декламация на дыхании. Этюды-импровизации на темы исполняемых произведений.

Тема 5. Работа над произведениями.

Определение формы и основной мысли произведения. Фразировка, построение фраз, кульминация. Теория «лунного озера». Поиск нюансов, придающих особую выразительность исполнению. Эмоциональное исполнение, распределение дыхания.

Тема 6. Постановка номера, работа с микрофоном

Работа с микрофоном под фонограмму-минус. Коллективное и индивидуальное творчество, совместная фантазия детей и педагога. Поиск форм сценического общения со зрителем и другими участниками коллектива. Отработка синхронности и красоты движений.

Тема 7. История эстрады и джаза, слушание музыки

Тема 8. Индивидуальные занятия

Работа над сольными номерами. Разучивание партий.

Тема 9. Концертная деятельность

Участие в школьных концертах, праздниках. Участие в районных и городских, областных конкурсах и фестивалях. Отчетный концерт в конце учебного года.

Задача    -    совершенствование    навыков    многоголосного    пения    в    ансамбле, совершенствование индивидуальных вокальных навыков, развитие вкуса, фантазии, импровизации.

Репертуар - современная эстрада и джаз, мюзиклы, народная музыка, романсы, сочинения западной и русской классики.

Учащиеся должны уметь:

-  пользоваться приобретенными знаниями и вокально-певческими навыками;

-       слушать одновременно звучащие голоса, выразительно поддерживать их, вести
собственную мелодическую линию, импровизировать;

-       индивидуально откликаться на исполнение музыкального произведения, создавать
единый образ произведения;

-   самостоятельно заниматься сценическим оформлением номера;

-   анализировать свое и чужое исполнение;

-   исполнять 10-12 концертных номеров различных стилей и жанров.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.      Помещение для теоретических и практических занятий.

2.      Фортепиано, зеркала, сцена.

3.      Звукоусиливающая аппаратура, микрофоны, микшерский пульт.

4.      Звукозаписывающая студия.

5.      Концертные костюмы, реквизит.

6.      Методическая литература, словари, справочники, аудио-пособия.