Инфоурок Логопедия, Дефектология Рабочие программыПримерная программа логопедического сопровождения детей 6 года с ФФН в условиях РЦ.

Примерная программа логопедического сопровождения детей 6 года с ФФН в условиях РЦ.

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Примерная   программа

по логопедическому сопровождению

для детей  5  - 6 года жизни с  ФФН

в условиях ресурсного центра

на базе ГКОУ РО школы – интерната VIII вида

ст. Николаевской

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Халина Наталья Владимировна.

 

2015 – 2016 учебный год.

 

 

 

Перспективное планирование групповой работы при коррекции  ФФН для детей 5 – 6 года жизни.

 

Этапы работы

 

Кол-во

занятий

 

 

Дата,

период

 

Тема

 

Содержание работы

 

Варианты игровых упражнений и заданий

 

Сфера помощи:

Ответственные специалисты

 

 

Оборудование

 

Обследование

речи

 

2 недели сентября

 

 

 

 

 

 

 

I период:

 

14

 

 

III неделя сентября - октябрь

Звуки. Речевые и неречевые звуки.

 

Развитие способности узнавать и различать неречевые звуки.

·         «Что ты слышишь?» 

·         «Угадай по звуку» 

·         «Что изменилось?» 

 

 

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Учитель ЛФК

Воспитатель

Родители

Музыкальные игрушки

Шумовые коробочки

Погремушки, колокольчики,

дудочки

 

 

 

Развитие способности узнавать и различать звуки речи по высоте и силе голоса.

·         « Узнай по голосу»

·         «Три медведя»

·         «Животные и их детёныши»

 

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Учитель ЛФК

Воспитатель

Родители

Дидактические игры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие слухового внимания к звуковой оболочке слова, слуховой памяти.

1. Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти:

§ «Угадай, чей голос»

§  «Улови шепот»

§ «Жмурки с голосом»

§ «Где позвонили?»

§  «Скажи, что звучит»

2. Игры, направленные на развитие зрительного внимания и памяти:

§ «Делай так»

§ «Что изменилось?»

§ «Чего не стало?»

§ «Составление целого предмета из частей»

§ «Найди фигурку по подобию»

«Кто больше запомнит или увидит».

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Учитель ЛФК

Воспитатель

Родители

Предметные картинки

Игрушки

Дидактические игры

Шумовые коробочки

Погремушки, колокольчики,

дудочки

 

 

 

Звучащие игрушки

Звуки.

Гласные звуки.

Согласные звуки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дифференциация речевых и неречевых звуков.

§  Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.

§  Развитие речевого дыхания.

§  Уточнение правильного произношения сохранных звуков:

§  гласные — [а], [у], [и], [о], [э], [ы]

ü  Выделение гласных из ряда других звуков.

ü  Выделение ударного гласного  из начала слова.

ü  Анализ звукового ряда: а – у, а – у - и

§  согласные — [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [т] — [т’], [к]-[к’],

§  [ф] — [ф’], [д] — [д’],

[в] — [в’], [б] — [б’], [г] — [г’] и т. д.

ü  Выделение первого   и последнего согласного звука (паук, кот, мак)

ü  Выделение звука из ряда других звуков.

ü  Выделение среднего звука в односложном слове.

 

 

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Учитель ЛФК

Воспитатель

Родители

Настольное зеркало

 

 

 

 

 

 

Набор фишек красного и синего цветов.

 

Твердые и мягкие звуки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Произнесение ряда гласных на твердой и мягкой атаке, с различной силой голоса и интонацией:

• изолированно;

• в словах;

• в предложениях.

Развитие навыков употребления в речи восклицательной, вопросительной и повествовательной интонации.

 

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Учитель ЛФК

Воспитатель

Родители

Предметные картинки

Игрушки

Дидактические игры

Символы звуков и слов

Слоговой состав.

 

 

§  Различение слогов, состоящих из правильно произносимых звуков.

§  Знакомство детей с анализом и синтезом обратных слогов (ат, от, ут, ак, ок, ук).

§  Преобразование слогов за счет изменения одного звука (от, ут, ит).

§  Различение интонационных средств выразительности в чужой речи.

§  Различение односложных и многосложных слов (знакомство со схемой слова).

 

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Воспитатель

Родители

Сигнальные карточки

Предметные картинки

Игрушки

Дидактические игры

Символы звуков и слов

II период

24

 

II неделя ноября

I неделя

февраля

 

Звуки. Согласные звуки.

 

 

 

 

Продолжение работы над развитием подвижности органов артикуляционного аппарата. Постановка отсутствующих звуков: [л], [л’], [р], [р’].

1. Упражнения перед зеркалом (сопряжённые и отражённые)

2.Самостоятельные упражнения

3. Отработка артикуляционных движений под счёт

4.Выработка кинестетических ощущений для данного звука

5.Отработка артикуляционных движений без опоры на зрительный анализатор

 

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Воспитатель

Родители

Индивидуальные зеркала

Бумажные трубочки

Кусочки ваты, бумаги

Автоматизация звуков.

 

 

 

Автоматизация ранее поставленных звуков в предложениях и коротких текстах.

 

Учитель – логопед

Психолог

Воспитатель

Родители

 

Автоматизация звуков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автоматизация произношения вновь поставленных звуков:

• изолированно;

• в открытых слогах (звук в ударном слоге);

• в обратных слогах;

• в закрытых слогах;

• в стечении с согласными;

• в словах, где изучаемый звук находится в безударном слоге.

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Воспитатель

Родители

Мячи

Флажки

Предметные картинки

 

Дифференциация звуков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дифференциация на слух сохранных звуков (с проговариванием), различающихся:

     • по твердости — мягкости [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [т] — [т’], [к] — [к’], [ф] — [ф’], [д] — [д’], [в] — [в’], [б] — [б’], [г] — [г’];

• по глухости — звонкости: [п] — [б], [к] — [г], [т] — [д];

а также:

• в обратных слогах;

• в слогах со стечением двух согласных;

• в словах и фразах.

• Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже и образования относительных прилагательных;

• Согласование порядковых числительных с существительным.

·         Закрепление умения:

ü  подбирать однокоренные слова;

ü  образовывать сложные слова;

 

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Учитель музыки

Воспитатель

Родители

Сигнальные карточки

Мячи

Флажки

Предметные картинки

III период

22

 

IV неделя  февраля - май

 

Звуковой состав слова.

Согласные звуки.

Дифференциация согласных звуков.

Автоматизация поставленных звуков в собственной речи.

 

Дифференциация звуков по месту образования:

• [с] — [ш], [з] — [ж];

• [р] — [л];

• в прямых и обратных слогах;

• в слогах со стечением трех согласных;

• в словах и фразах;

• в стихах и коротких текстах;

• закрепление умений, полученных ранее, на новом речевом материале.

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Воспитатель

Родители

Сигнальные карточки

Мячи

Флажки

Предметные картинки

Слово.

 

·         Составление слов из заданной последовательности звуков.

·         Определение звуков, стоящих перед или после определенного звука.

·         Определение порядка следования звуков в слове. Определение количества и порядка слогов в слове.

·         Определение последовательности звуков в слове.

·         Подбор слова с заданным количеством звуков.

·         Преобразование слов за счет замены одного звука или слога.

·         Выбор графической схемы к соответствующему слову.

·         Выбор слова к соответствующей графической схеме.

·         Составление схемы слова с выделением ударного слога.

 

1.  Выполнение заданий под наблюдением логопеда.

 

2. Самостоятельная работа дома.

 

3.Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

Учитель – логопед

Психолог

Воспитатель

Родители

Сигнальные карточки

Предметные картинки

Игрушки

Дидактические игры

Символы звуков и слов

Предложение.

 

·         Составление предложения по опорным словам;

• Составление предложений по картине, серии картин, пересказывание текстов, насыщенных изучаемыми звуками;

 

Учитель – логопед

Психолог

Воспитатель

Родители

Сигнальные карточки

Предметные картинки

Игрушки

Дидактические игры

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Примерная программа логопедического сопровождения детей 6 года с ФФН в условиях РЦ."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2015 508
    • DOCX 30.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ткачева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ткачева Наталья Владимировна
    Ткачева Наталья Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18131
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Деятельность советника руководителя по воспитательной работе в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 250 человек из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Противодействие коррупции в образовательной организации

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 113 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Национальная система учительского роста: путь к эффективности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе