ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Литературное
чтение
1
класс
Рабочая программа
составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования и учебника «Литературное чтение» 1класс под
редакцией Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого,
М. В. Бойкиной.
Планируемые
предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса:
Личностные
результаты:
1) формирование чувства гордости за
свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами
литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического
вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и
заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
5) формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения
терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками
адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки
героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать
поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому
труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование
знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов
поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами;
8) овладение навыками смыслового
чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения
речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления
текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления причинно-следственных связей,
построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и
вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно
разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные
результаты:
1) понимание литературы как явления
национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных
ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для
личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем
мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,
дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для
продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого
развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами
анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения
(изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их
обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать
интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую
аннотацию;
6) умение использовать простейшие
виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и
определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их,
составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами
текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и
художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами
письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение –
письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев); умение
написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих
способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного
произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, личного опыта.
Содержание курса
(99 ч, 3часа в неделю)
Вводный
урок (1 ч)
В круг чтения детей входят
произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд
литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки
современных писателей. Все произведения в учебных книгах сгруппированы по
жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и
интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.
Жили-были буквы (7ч)
Стихи,
рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф.
Кривиным, Т. Собакиным.
Вводятся
понятия – «автор», «писатель» «произведение». Анализ и сравнение произведений.
Обучение орфоэпически правильному произношению слов и при чтении. Обучение
чтению по ролям.
Сказки, загадки, небылицы
(7 ч)
Произведения
устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки.
Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.
Обучение приёмам
выразительной речи и чтения. Произношение скороговорок, чистоговорок. Обучение
пересказу текста. Вводится понятие – «настроение автора».
Апрель, апрель. Звенит
капель! (6ч)
Стихи
А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е.
Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе.
Формирование
навыков чтения целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста,
нахождение в нем предложений, подтверждающих устное высказывание.
И
в шутку и всерьез (7 ч)
Произведения
Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г.
Кружкова, И. Пивоваровой.
Воспроизведение
текста по вопросам или по картинному плану. Понимание слов и выражений в
контексте. Юмористические произведения. Вводится понятие – «настроение и
чувства героя».
Я
и мои друзья (7 ч)
Рассказы
и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым,
Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о
детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.
Вводятся
понятия – «поступки героя», «абзац». Прогнозирование текста по названию.
О братьях наших меньших (5
ч)
Произведения о взаимоотношениях
человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой,
М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К.
Ушинского.
Сравнение текстов разных
жанров.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Программа курса
«Литературное чтение» для 1 класса общеобразовательных учреждений под редакцией
Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М. В.
Бойкиной).
2.УМК
«Школа России» Учебник «Литературное чтение» 1 класс (Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.