Примерная программа по обществознанию 6- 9класс ФГОС

Настоящая рабочая программа учебного предмета «Обществознание» составлена на основе:

·      ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г.

·      Примерной основной образовательной программы основного общего образования от 8 апреля 2015г.

·       

·      Рабочей программы Л.Н. Боголюбова. (Сборник: «Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2016)

·      Учебного плана ОУ;

Содержание

6 класс

1 Человек. Деятельность человека(19 ч)

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста.

 Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение.

 Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

2.Социальные нормы(8 ч)

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия.

Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия.

Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

3. Общество(7ч)

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности.

 Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.

7 класс

1.    Регулирование поведения людей в обществе (16 ч)

Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.

Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей.

Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Права ребенка и их защита.  Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних..

2. Человек в экономических отношениях ( 16ч)

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Производство ‑ основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия.. Предпринимательская деятельность.

Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда.

. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Личный финансовый план. Сбережения.

 3. Человек и природа. (2 часа)

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

8 класс.

1.Сфера духовной культуры( 6ч)

Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

2.Социальная сфера жизни общества( 6ч)

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.

3.Экономика (12ч)

Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Собственность. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.

9 класс

1.Политическая сфера жизни общества (6 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.

Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни.

Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.

2.Гражданин и государство (6 ч)

Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации.

Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

3.Право (12 ч)

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности.

 Презумпция невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей.

 Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений.Особенности правового статуса несовершеннолетнего.

Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.

Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

Тематическое планирование:

6 класс

1 Человек. Деятельность человека(19 ч)

2.Социальные нормы(8 ч)

3. Общество(7ч)

7 класс

1.Регулирование поведения людей в обществе (16 ч)

2. Человек в экономических отношениях ( 16ч)

3. Человек и природа. (2 часа)

8 класс.

1.Сфера духовной культуры( 6ч)

2.Социальная сфера жизни общества( 6ч)

3.Экономика (12ч)

9 класс

1.Политическая сфера жизни общества (6 ч)

2.Гражданин и государство (6 ч)

3.Право (12 ч)

6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уро­ка	Тема и тип урока	Элемент Содержания по стандарту	Планируемые результаты			Домашнее задание
			предметные	метапредметные                      УУД	личностные УУД
1	2	3	4	5	6	7
1-2	Человек-личность. Отношения между поколениями	Биологическое и социальное в человеке. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста.	Научатся: понимать, что человек принадлежит об- ществу, живет и развива- ется в нем. Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои по­ступки, чувства, состоя­ния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу	Сохраняют мо- тивацию к учеб- ной деятельно- сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности	&1 с.8-11 ?? 1,2 с.16 Р.т. № 4 с.5
						&1 Выучить понятия Р.т. № 7,8 с.6-7
3-4	Человек познаёт мир. Познание человеком мира и самого себя.	Познание человеком мира и самого себя.	Научатся: характеризо- вать свои потребности и способности; проявлять высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: устанавливают при- чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия	Проявляют заин- тересованность не только в лич- ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; выражают поло­жительное от­ношение к про- цессу познания; адекватно пони­мают причины успешности/неус­пешности учеб­ной деятельности	&2 стр.18-20 Задание «В КЛАССЕ И ДОМА» №1стр.23 Р.т № 3,6 с.8-10
						&2 с.20-23 Задания №2-4 стр.23 «В классе и дома» Р.т №8 с.11

Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	6	7
5-6	Человек и его деяте-льность. Роль деятельности в жизни человека и общества	Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Роль деятельности в жизни человека и общества.	Научатся: формировать представление о деятель- ности человека. Получат возможность научиться: работать с тек- стом учебника; анализи- ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выде- ляют и формулируют цели; анализиру- ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек- тивном обсуждении проблем; обменива- ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде- ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий	Применяют пра- вила делового сотрудничества; сравнивают раз- ные точки зре- ния; оценивают собственную учебную дея- тельность; вы- ражают положи- тельное отноше­ние к процессу познания	&  3 Р.т. №3,5,7,8 с.13-17 Знать понятия по теме урока
7-8	Способности человека.Потребно- сти чело- века.	Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями	Научатся: раскрывать ос- новные черты духовного мира человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ана- лизировать таблицы; ре- шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выде- ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек- тивном обсуждении проблем; обменива- ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из- вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно	Оценивают собственную учебную дея- тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув- ства окружаю­щих, строят свои	& 4 с.33-36 № 5 стр.40 «В классе и дома» Р.т. № 2 – 4 с.18-20
						& 4 с.36 -39 Р.Т. №7 с.21-22

Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	6	7
9	На пути к жизненно- му успеху.	1. Личные и деловые отношения.	Научатся: определять по- нятие «образ жизни», со- ставляющие жизненного успеха. Получат возможность научиться: работать с тек- стом учебника; анализи- ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)	Определяют це- лостный, соци- ально ориенти- рованный взгляд на мир в единст- ве и разнообра- зии народов, культуры и ре- лигий	&5 Р.т. № 3,4,7,8 с.24-28
10	Практикум по теме «Человек в социаль- ном изме- рении» (обобщение и систе- матизация знаний)	Человек-личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять	Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир. Получат возможность научиться: работать с тек- стом учебника; анализи- ровать таблицы; решать логические задачи; выска- зывать собственное мне- ние, суждения	Познавательные: овладевают целост- ными представлениями о качествах лич- ности человека; привлекают информа- цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают- ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя- занности, проявляют способность к взаи- модействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала	Сравнивают раз- ные точки зре- ния; оценивают собственную учебную дея- тельность; со- храняют моти- вацию к учебной деятельности	§1-5. Повторение
11- 12	Межлич- ностные	Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство.	Научатся: определять, в чем состоят особенности	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят	Сохраняют мо- тивацию к учеб-	§ 6.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
	Отношения. Личные и деловые отношения. (ознаком­ление с новым матери­алом)		межличностных отноше­ний; анализировать взаи­моотношения людей на конкретных примерах. Получат возможность научиться: ориентиро­ваться на понимание при­чин успеха в учебе; фор­мулировать собственную точку зрения; осуществ­лять поиск нужной ин­формации, выделять главное	примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу	ной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности	?? 1-4 С.56-57 Р.Т.№4,5,8 с.30-33
13-14	Человек в группе. Человек в малой группе (ознаком­ление с новым матери­алом)	Какие быва­ют группы. 2.Человек в малой группе	Научатся: определять, что такое культура обще­ния человека; анализиро­вать нравственную и пра­вовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на пони­мание причин успеха в уче­бе; формулировать собст­венную точку зрения;осу­ществлять поиск нужной информации, выделять главное	Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала	Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности	& 7 ?? с.66 Р.т. с.34-37 №1-7

Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	6	7
15- 16	Общение. Необходимость человеческого общения (комбини- рованные)	1. Что такое общение. 2. Цели общения. 3. Необходимость человеческого общения. 4. Средства общения. 5. Культура общения.	Научатся: понимать, по- чему без общения человек не может развиваться полноценно. Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуа- ций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на во- просы, высказывать соб- ственную точку зрения	Познавательные: устанавливают при- чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают- ся мнениями, слушают друг друга, пони- мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей- ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия	Проявляют заин- тересованность не только в лич- ном успехе, но и в решении про- блемных заданий всей группой; вы- ражают положи- тельное отноше- ние к процессу познания; адек- ватно понимают причины успеш- ности/неуспеш­ности учебной деятельности	&8 с.67 – 70 Ответь на ?? 1-4 с.74 Выполни в Р.Т. №2,3 с.37-38
						&8 с.71 – 75 Задания 4,5 с.75 Составьте «Кодекс (свод правил) общения» с одноклассни-ками, сверст-никами, роди-телями, учите-лями (на выбор)
17- 18	Конфликты в межлич-ностных отношении-ях.Способы их решения.  (озна- комление с новым материа- лом)	Межличностные конфликты и способы их разрешения	Научатся: сохранять до- стоинство в конфликте. Получат возможность научиться: допускать су- ществование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше- нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нуж­ной информации, выде­лять главное	Познавательные: самостоятельно выде- ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек- тивном обсуждении проблем; обменива- ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно	Оценивают соб- ственную учеб- ную деятель- ность, свои до- стижения; ана- лизируют и ха- рактеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом	&9 с.76-80 ?? 1-3 с.82 Р.Т.№3,5,6 с.42-47
						&9 с.80-84 Задания 3 или 4 или 5 с.84 (см. практикум) Выпишите из словаря значение слова ТОЛЕРАНТНОСТЬ
19	Практикум по теме «Человек среди лю-	1. Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья.	Научатся: определять ос- новные понятия к главе «Человек среди людей».	Познавательные: овладевают целост- ными представлениями о качествах лич- ности человека; привлекают информа- цию, полученную ранее, для решения	Сравнивают раз- ные точки зре- ния; оценивают собственную	§6-9. Повторение

Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	6	7
	дей»  (обобщение и систе- знаний)	2. Я и группы, в которые я вхожу. 3.Как получить удовольствие от общения 4.Как победить обиду	Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ана- лизировать таблицы; ре- шать логические задачи; высказывать собственное	учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают- ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя- занности, проявляют способность к взаи- Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала	учебную дея- тельность; со- храняют моти- вацию к учебной деятельности
20- 21	Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Человек славен до- брыми де- лами. (ознаком- ление с новым матери- алом)	Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия.. Золотое правило нравственности. Добро и зло	Научатся: отличать доб- рые поступки от злых; определять понятия «нрав- ственность» и «безнравст- венность». Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы- сказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ориентируются в раз- нообразии способов решения познава- тельных задач; выбирают наиболее эф- фективные способы их решения. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со- вместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен- ной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий	Проявляют заин- тересованность не только в лич- ном успехе, но и в решении про- блемных заданий всей группой; вы- ражают положи- тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности	&10 с.86-88; ?? 1,2 с.91 + задание 3 Р.Т. №2,5 с.48-49
						&10 с.88-92; ? 3 с.91 + задания 2 и 6 Р.Т. №7 с.50
22- 23	Моральная ответственность. Долг и совесть -	Долг. Совесть. Моральная ответственность.	Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством челове- ка, бороться со своими страхами.	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.	Сохраняют мо- тивацию к учеб- ной деятельно- сти; проявляют интерес к новому	& 11 стр.92-93, 99 Задание №6 с.98 Р.Т. №4, 7 с.52-54

Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	с	7
		3. Имей сме- лость сказать злу «нет»	Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ре­шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа- ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу	учебному мате- риалу; выража- ют положитель­ное отношение к процессу по- знания; адекват­но понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности	& 11 стр.94-93 Задания-?с.97   и №4 с.98 Р.Т. №2, 6 с.51-53
24- 25	Человек и человечность. Гуманизм	1. Человечность. 2. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества..Гуманизм	Научатся: строить свои взаимоотношения с дру- гими людьми. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы- сказывать собственное мнение, суждения	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари- щей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре- зультат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности	Проявляют спо- собность к реше- нию моральных дилемм на осно- ве учёта позиций партнёров в об- щении; ориенти- руются на их мо- тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям	§ 12, № 6-7 с. 57
26	Право и его роль в жизни общества	Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия.	Научатся: анализировать свои поступки и отноше- ния к окружающим лю- дям. Получат возможность научиться: работать	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про- извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче- ского и исследовательского характера.	Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференциро­ванную само-

Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	6	7
			с текстом учебника; вы- сказывать собственное мнение, суждения	Коммуникативные: адекватно исполь- зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив- ных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	оценку своей успешности
27	Социализация личности(обобщение и систе- матизация знаний)	Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.	Научатся: строить свои взаимоотношения с дру- гими людьми. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы- сказывать собственное мнение, суждения	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари- щей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре- зультат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности	Проявляют спо- собность к реше- нию моральных дилемм на осно- ве учёта позиций партнёров в об- щении; ориенти- руются на их мо- тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям	Составить кластер по теме
28-29	Человек и общест­во . Основные сферы жизни общества и их взаимодействие .	Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ.	Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно со- здают алгоритмы деятельности при ре- шении проблем различного характера. Коммуникативные: формулируют соб- ственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установлен­ные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаго­вый и итоговый контроль	Выражают адек- ватное понимание причин успеш- ности/неуспеш- ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения
30- 31	Человек в системе общест- венных от- ношений.Проблемы современного общества.	Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.	Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы- сказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выде- ляют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы реше- ния поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллек- тивном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доб- рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живают им	Подготовка к контроль-ной работе

Окончание таблицы

1	2	3	4	5	6	7
32	Итоговая контроль­ная работа (контроль и коррек­ция знаний и умений)		Научатся: выполнять контрольные тестовые задания по обществознанию. Получат возможность научиться: преобразовы­вать извлечённую инфор­мацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, вы­ражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Выражают адек­ватное понимание причин успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения	Подготовить-ся к конференции
33-34	Урок-кон­ференция «Человек и общество» (обоб­щение и система­тизация знаний)		Научатся: пользоваться дополнительными источ­никами информации, отби­рать материал по заданной теме; подбирать иллюст­ративный материал к тек­сту своего выступления. Получат возможность научиться: публично вы­ступать; высказывать соб­ственное мнение, сужде­ния	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей	Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную само­оценку своей успешности

7 класс..

№ п/п	Разделы, главы, темы уроков		Формируемые УУД			Кол-во часов	Домашнее задание
		Содержание  по стандарту	предметные	метапредметные	личностные
Основы  российского законодательства.(16 ч)
1.	Введение. Курс обществознания : особенности и формы работы	Формирование устойчивого познавательного интереса	Формирование устойчивого познавательного интереса	Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать предмет	Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»	1	введение
2-3	Что значит жить по правилам	Система российского законодательства. Источники права. Правоотношения Правоспособность и дееспособность.	относительно целостное представление об обществе и о человеке	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	2	§1 подготовить пословицы и поговорки по теме,ПРТ, презентация
4-5	Понятие прав, свобод и обязанностей граждан.	Гражданские правоотношения.. Способы защиты гражданских прав.	понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	2	§2, вопросы к нему, сделать подборку  статей из газетных материалов по теме. ПРТ, презентация
6-7	Почему важно соблюдать законы?	Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности.. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.	знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	2	§3, вопросы к нему. ПРТ, презентация
8-9	Защита Отечества	приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности	приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	2	§4. ПРТ, презентация Нарисовать картинки по теме, создать презентации, подготовить сообщение.
10-11	Что такое дисциплина? Право на труд.	Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.	знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	2	§5. привести примеры из литературных произведений. ПРТ, презентация
12-13	Виновен- отвечай. Административные правонарушения	Особенности административно-правовых отношений.. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний	знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	2	§6.Сделать подборку из газетных статей. ПРТ, презентация
14-15	Семья под защитой государства. Права ребенка.	Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Права ребенка и их защита.	знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.	2	§7. Составить словарик темы. ПРТ, презентация
16.	Повторительно-обобщающий урок	обобщить и систематизировать знания по теме, знание основных понятий	обобщить и систематизировать знания по теме, знание основных понятий	способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную; готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; умение работать с тестовым материалом	научить определять для себя значимые личностные ценности; формировать умение   проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения. выполнять в повседневной жизни этические нормы.	1	ПРТ, тест
Экономика (16 ч)
17-18	Экономика и ее основные участники.Типы экономических систем	Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества..	понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.	2	§8 Творческие задания по теме ( рисунки, эссе, презентации) ПРТ, презентация
19-20.	Золотые руки работника. Выбор профессии	Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда	понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;	2	§9подобрать пословицы и поговорки о труде.
21-22	Производство, затраты, выручка, прибыль	Производство ‑ основа экономики.. Факторы производства. Производительность труда.	понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;	2	§10, вопросы к нему ПРТ, презентация
23-24	Виды и формы бизнеса.Предпринимательство	Предпринимательская деятельность..	понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;	2	§11, вопр ПРТ, презентация осы к нему
25	Обмен, торговля, реклама.	Обмен,. . Собственность. Торговля и ее формы. Реклама.	понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;	1	§12. ПРТ, презентация придумать и представить рекламу своего товара.
26-27	Деньги и их функции	. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия.	понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;	2	§13 вопросы к нему. ПРТ, презентация
28-29	Экономика семьи. Семейный бюджет.	Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения.	относительно целостное представление об обществе и о человеке знания, умения и ценностные установки	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;	2	§14, составить семейный бюджет ПРТ, презентация на месяц.
30-31.		Роль государства в экономике. Обобщить и систематизировать знания по теме, знание основных понятий	обобщить и систематизировать знания по теме, знание основных понятий	способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную; готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; умение работать с тестовым материалом	научить определять для себя значимые личностные ценности; формировать умение   проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения. выполнять в повседневной жизни этические нормы.	2	Карточки с заданиями
Человек и природа
32	Воздействие человека на природу		знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	1	§15-17,ПРТ
33	Охрана природы. Законодательство по охране природы	знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли	знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность, умение выполнять познавательные и практические задания	сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания	1	ПРТ, презентация
Человек и природа (2ч)
34	Человек и природа. Урок обобщения.	Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.	обобщить и систематизировать знания по теме, знание основных понятий	способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную; готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; умение работать с тестовым материалом	научить определять для себя значимые личностные ценности; формировать умение   проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения. выполнять в повседневной жизни этические нормы.	1	ПРТ, презентация
35	Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа. Контрольные уроки.	Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой	обобщить и систематизировать знания по теме, знание основных понятий	способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную; готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; умение работать с тестовым материалом	научить определять для себя значимые личностные ценности; формировать умение   проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения. выполнять в повседневной жизни этические нормы.	1	Тетрадь, карточки.