Инфоурок / Биология / Тесты / Примерная рабочая программа по биологии 7 класс

Примерная рабочая программа по биологии 7 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена: с учетом Федерального Государственного стандарта, на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой «Природоведение. Биология. Экология», разработанной в    соответствии с федеральным компонентом государственных общеобразовательных стандартов основного и общего образования Москва изд. Центр «Вентана-Граф» 2010 г. Рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю).

Данная программа скорректирована в соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ, в котором на изучение биологии в 7 классе отводится 70 часов. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года.

Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин.

В рабочей программе общее количество часов сохранено, но в связи с особенностями класса внесены изменения по главам.


Цели и задачи изучения курса.

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

* овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;

* овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

* развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

* формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

* воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

* установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле;

* подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.

* иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.

Обоснование выбора программы

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по биологии (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 23.12.2003 г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089). Является логическим продолжением изучения предмета «Биология» в 6 классе; построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную записку; учебно-тематический план; основное содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение учебного предмета, перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников; перечень учебно-методического обеспечения; список литературы; приложения к программе.

В рабочей программе приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.

Требования к уровню подготовки учеников:

В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен

знать/понимать

  1. признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных;

  2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

  1. объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

  2. изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  3. распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;

  4. выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  5. сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  6. определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  7. анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  8. проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

  2. оказания первой помощи при укусах животных;

  3. рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  4. выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.


п/п

Название раздела

Количество часов по программе

Количество часов в календарно-тематическом планировании


Общие сведения о мире животных.

4

6


Строение тела животных

2

2


Простейшие, или одноклеточные

4

4


Тип Кишечнополостные

2

2


Типы Плоские, круглые и кольчатые черви

6

6



Тип Моллюски

4

4


Тип Членистоногие

7

8


Тип Хордовые

28

33


Развитие животного мира на Земле

4

4


Повторение


1


Всего часов - 70, лабораторных - 12




Учебно-тематический план:


раздела/

темы

Название раздела темы

Количество

часов

В том числе

Контрольных работ

Экскурсии

Лабораторных работ


1

Общие сведения о многообразии животных и их жизни

6


1


2

Строение тела животных

2




3

Простейшие, или одноклеточные

4



1

4

Тип Кишечнополостные

2




5

Типы Плоские, круглые и кольчатые черви

6



2

6

Тип Моллюски

4



1

7

Тип Членистоногие

8


1

1

8

Тип Хордовые

33


4

7

9

Развитие животного мира на Земле

4




10

Повторение

1

1




Итого

70

1

6

12


Первая четверть

19



3


Вторая четверть

14



1


Третья четверть

20



5


Четвертая четверть

17

1


2















Календарно – тематическое планирование

биология животные 7 класс 2 часа в неделю 70часов


п/п

Наименование тем и разделов

Кол-во часов

Дата

Глава 1. Общие сведения о многообразии животных и их жизни (6 часов)

1.1

Животные – особое царство живых организмов

Их многообразие и значение.

1


2.2

Общий обзор строения организма животного.

1


3.3

Среды жизни и местообитания животных.

Взаимосвязи животных в природе.

1


4.4

Место и роль животных в природных сообществах.

1


5.5

Влияние человека на животных

1


6.6

Краткая история развития зоологии. Систематика животных. Экскурсия «Многообразие животных в природе. Обитание в сообществе»

1


Глава 2. Строение тела животных (2 часа)

7.1

Животный организм как биосистема.

1


8.2

Особенности животных клеток и тканей.

1


Глава 3. Простейшие, или одноклеточные (4 часа)

9.1

Общая характеристика простейших. Обыкновенная

амёба или одноклеточный организм.

1


10.2

Эвглена зелёная – растение или животное?

Вольвокс – колониальный жгутиконосец.

1


11.3

Инфузория-туфелька как представитель наиболее

сложно организованных простейших.

Л.р.Строение и передвижение инфузории - туфельки

1


12.4

Многообразие простейших. Их значение в природе

и жизни человека.

1


Глава 3. Тип Кишечнополостные (2 часа)

13.1

Общая характеристика кишечнополостных. Пресноводная гидра.

1


14.2

Многообразие кишечнополостных. Их значение в природе и жизни человека.


1


Глава 4. Типы Плоские, круглые и кольчатые черви (6 часов)

15.1

Общая характеристика плоских червей. Белая планария как представитель свободно живущих плоских червей

1


16.2

Свиной (бычий) цепень как представи-тель паразитических плоских червей.

1


17.3

Общая характеристика круглых червей.

Человеческая аскарида.

1


18.4

Общая характеристика кольчатых червей, их многообразие и значение. Внешнее строение дождевого червя, передвижение, раздражимость.

Л.Р. Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость

1


19.5

Внутреннее строение дождевого червя.

Л.Р. Внутреннее строение дождевого червя

1


20.6

Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей. Их значение и место в эволюции

животного мира.

1


Глава 5.Тип Моллюски (4 часа)

21.1

Общая характеристика моллюсков. Класс Брюхоногие моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности. Л/р «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков»

1


22.2

Класс Двустворчатые моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности

1


23.3

Класс Головоногие моллюски: особенности строения и процессов жизнедеятельности

1


24.4

Многообразие моллюсков и их значение в природе и жизни человека

1


Глава 6.Тип Членистоногие (8 часов)

25.1

Общая характеристика членистоногих. Особенности строения и процессов жизнедеятельности ракообразных на примере речного рака

1


26.2

Многообразие ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика ракообразных

1


27.3

Паукообразные: особенности строе-ния и процессов жизнедеятельности на примере паука - крестовика

1


28.4

Многообразие паукообразных и их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика паукообразных

1


29.5

Насекомые: особенности строения и процессов жизнедеятельности

Л.р. Внешнее строение насекомого

1


30.6

Важнейшие отряды насекомых

1


31.7

Общая характеристика насекомых. Их значение в природе и жизни человека.

1


32.8

Беспозвоночные животные: от простейших до членистоногих. Экскурсия «Разнообразие членистоногих»

1


Глава 7. Тип Хордовые (33 часа)

33.1

Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники

1


34.2

Подтип Позвоночные. Общая характеристика

1


35.3

Рыбы. Общая характеристика. Приспособленность внешнего строения рыбы к жизни в воде

Л.р. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы

1


36.4

Особенности внутреннего строения рыбы

Л.р. Изучение внутреннего строения рыбы

1


37.5

Особенности поведения рыб. Их размножение и развитие

1


38.6

Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые рыбы и Костные рыбы

1


39.7

Значение рыб. Охрана рыбных богатств

1


40.8

Рыбы - водные обитатели.

1


41.9

Класс Земноводные. Общая характеристика. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры лягушки в связи со средой обитания

Л.р. Особенности внешнего строения лягушки и её передвижение

1


42.10

Внутреннее строение лягушки. Л/р «Изучение внутреннего строения лягушки»

1


43.11

Годовой цикл жизни земноводных

1


44.12

Многообразие, значение и охрана земноводных.

1


45.13

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности строения пресмыкающихся и процессов их жизнедеятельности на примере прыткой ящерицы

1


46.14

Многообразие, значение и охрана пресмыкающихся. Экскурсия «Многообразие животных родного края»

1


47.15

Класс птицы. Общая характеристика. Приспособленность внешнего строения к полёту.

Л.р. Внешнее строение птиц, строение перьев

1


48.16

Особенности опорно-двигательной системы птиц в

Связи с приспособленностью к полёту.

1


49.17

Внутреннее строение птиц

Л.р. Особенности опорно-двигательной системы птиц в связи с приспособленностью к полёту

1


50.18

Размножение и развитие птиц.

1


51.19

Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц

1


52.20

Систематические группы птиц.

1


53.21

Экологические группы птиц.

1


54.22

Значение птиц и их охрана. Экскурсия «Знакомство с птицами леса»

1


55.23

Птицы – обитатели воздушного пространства.

1


56.24

Класс Млекопитающие. Общая характеристика. Особенности внешнего строения и опорно-двигательной системы Млекопитающих.

1


57.25

Внутреннее строение млекопитающих.

Л.Р. Строение скелета млекопитающего

1


58.26

Размножение и развитие млекопитающих.

1


59.27

Годовой жизненный цикл млекопитающих.

1


60.28

Основные отряды млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные.

1


61.29

Основные отряды млекопитающих: ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные, хоботные, приматы.

1


62.30

Экологические группы млекопитающих.

1


63.31

Значение млекопитающих и их охрана.

1


64.32

Млекопитающие – высокоорганизованные теплокровные животные. Экскурсия «Домашние и дикие звери»

1


65.33

Хордовые: от ланцетника до человека.

1


Глава 9. Развитие животного мира на Земле (4 ч)

66.1

Доказательства эволюции животного мира.

1


67.2

Основные этапы развития животного мира.

1


68.3

Охрана и рациональное использование животных.

1


69.4

Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира.

1


Повторение (1 ч)

70.1

Обобщение за курс 7 класса

1












Дополнительная литература для учителя:

1) В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2008

2) Тарасов А.К. «Ботаника Зоология» Весёлый урок. Смоленск. «Русич»-1999г.

3) Касаткина Н.А. Биология 6-7 классы.. Нестандартные уроки. Волгоград. «Учитель» 2005г.

4) В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология 7 класс. М. «Дрофа,» 2007г.

5) В.Н. Ярыгина. Для поступающих в ВУЗы. – М. «Высшая школа»2001г.

6) Н.А. Калиничев. Для школьников и абитуриентов с тестовой христоматией.Брянск 2006 г.

7) А. В. Суханова. Тетрадь для лабораторных работ. М. «Интеллект-Центр» 2003 г.

8) В.В. Балабанова, Т.А. Максимцева. Биология. Открытые уроки. 7-9 классы. – Волгоград: Учитель 2003 г.

9) Д.В. Наумов. Зоология. М.: «Просвящение», 1985 г.

10) Е.Г. Жадько, В.В. Мамонов. Школьные олимпиады, Ростов – на- Дону «Феникс», 2004 г.

11) Л.Д. Парфилова. Уроки биологии 6 – 7 классы. М.: «Творческий центр» - 2003 г.

12) М.В. Оданович. Биология. Тесты. 7-8 классы. Волгоград: Учитель – 2007 г.

13) Н.А. Калиничев. Твой биологический минимум. Брянск,2004 г.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-033953
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>