Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики»
ГБПОУ «Бурятский лесопромышленный колледж»
ГБУ ДО «Республиканский эколого-биологический центр учащихся МОиН РБ»
ПРИМЕРНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Школьное лесничество»
Возраст обучающихся: 10 – 14 лет
Срок реализации: 4 года
Составители:
Пухов Д.В.,
преподаватель профессиональных
дисциплин ГБПОУ «БЛПК»,
Манданова Е.С.,
доцент ГАУ ДПО РБ «БРИОП»,
Андриянова И.А.,
зам. директора по УИиВР
ГБУ ДО «РЭБЦУ МОиН РБ»,
Иванчикова Е.В.,
консультант Отдела охраны, защиты лесов
Республиканского агентства лесного хозяйства.
Улан-Удэ
2019 г.
Пояснительная записка
Актуальность программы. В настоящее время обостряется проблема сохранения лесов – лёгких нашей планеты, имеющих глобальное значение в сохранении жизни на ней. Невозможно переоценить значение леса для человека. Лес является сложной экологической системой, где взаимосвязь между её составляющими компонентами прочна и многогранна. Нарушение хотя бы одной из связей разрушает целостность системы, приводит её к гибели.
Лес содержит в себе высокоэнергетический потенциал, находясь в котором человек защищён от негативного воздействия антропогенных факторов. К сожалению, леса вырубаются, выгорают, отступают из-за неразумного использования человеком природных богатств до такой степени, что можно сказать: естественные леса находятся сейчас под угрозой исчезновения.
Охрана лесов в наши дни стала серьёзной социально-экономической проблемой, волнующей всё человечество. Для того чтобы охранять леса сознательно, необходимо изучить закономерности развития и роста лесов, видовой состав лесной растительности, влияние антропогенного фактора на состояние леса и т.д. Эти знания необходимы каждому человеку, проживающему в столь богатой лесами стране, независимо от его возраста, выбранной профессии и должны закладываться ещё со школьной скамьи.
Школьное лесничество – это объединение обучающихся, которое является самой эффективной формой эколого-просветительской деятельности, подготовки отраслевого кадрового потенциала, активной формой патриотического воспитания детей на лучших традициях лесного хозяйства.
Создание и поддержка школьных лесничеств инициируется правительством нашего государства – по Поручению Правительства РФ разработан план мероприятий по развитию школьных лесничеств на 2018-2027 годы. Данный план координируется межведомственной рабочей группой: Рослесхоз, Министерство природы России, Министерство просвещения России, субъекты РФ.
Программа «Школьное лесничество» актуальна для учащихся, которые планируют в перспективе связать свою будущую жизнь с лесом, выбрать профессию лесного профиля.
Работа школьного лесничества организуется и ведётся в соответствии с действующим законодательством:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 12-ФЗ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);
"Конвенция о правах ребенка" (принята 20 ноября 1989 года резолюцией 44/25);
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р)
Закон Республики Бурятия от 13 декабря 2013 года №240-V "Об образовании в Республики Бурятия";
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Приказ Министерства просвещения Российской от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;
Приказ МОиН РБ №693 от 09.04.13 г. «Об утверждении стандарта качества предоставления государственной услуги «Предоставление дополнительного образования детей в республиканских государственных учреждениях дополнительного образования детей»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Письмо Минобрнауки от 18 ноября 2015 года №09-3242.
Лесным кодексом Российской Федерации от 4 декабря 2006 года N 200-ФЗ.
Программа на четыре года обучения рассчитана на 72 часа в один год: занятия 2 раза в неделю – 1 час.
Цель: формирование базовых знаний в области биологии, лесоведения и других естественных наук, направленных на воспитание ценностного отношения к природе и мотивацию природоохранной деятельности средствами школьного лесничества.
Задачи:
Обучающие:
- раскрыть особенности леса как экосистемы, среды обитания многих растений и животных, показать его роль в жизни человека;
- изучить основы лесоводства, лесовосстановления, лесной таксации, природные особенности своего района;
- научить правилам рационального использования лесов для нужд человека;
- сформировать первоначальные навыки посадки деревьев и ухода за ними, сбора семян, проведения фенологических наблюдений;
- мотивировать природоохранную деятельность обучающихся, способствующих дальнейшему улучшению охраны окружающей среды.
Развивающие:
- совершенствовать умения практической работы и основ учебно-исследовательской деятельности;
- развивать умение проводить разъяснительную работу среди учащихся о пользе леса для человека и необходимости бережного отношения к природе.
Воспитательные:
- формировать экологическую культуру, воспитать у подростков ценностное отношение к природе и жизни в целом;
- научить навыкам безопасного поведения в окружающей среде;
- научить сотрудничеству и оказанию посильной практической помощи лесохозяйственному предприятию в улучшении ведения лесного хозяйства, проведению социально-полезных акций природоохранного направления;
- сплотить коллектив, развивать взаимоуважение, взаимопонимание, взаимопомощь, научить коллективно-групповым формам работы.
Здоровьесберегающие:
- приобщать к здоровому образу жизни;
- обеспечивать эмоциональное благополучие детей;
- укреплять психическое и физическое здоровье воспитанников.
Отличительные особенности Программы
Программа естественно-научной направленности способствует формированию ценностных ориентаций и социально значимых качеств личности подростка. Она сочетает учебно-познавательную, эколого-биологическую и учебно-исследовательскую направленность. Изучение Программы предполагается на основе интеграции знаний из курса ботаники, биологии, расширяет знания учащихся о лесе, как особой экосистеме, способной оказывать жизненно важное влияние на человека, а также о среде обитания многих растений и животных: развитие природоохранной деятельности учащихся и профессиональной ориентации.
При разработке Программы учитывались также психолого-педагогические закономерности усвоения знаний, их доступность для учащихся.
Программа носит вариативный характер, что позволяет изменить некоторые темы с учётом педагогической ситуации.
Организационные условия
Программа рассчитана на учащихся 10 – 14 лет.
Срок реализации – 4 года.
Общее количество часов – 72 часа на один год.
Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю – 1 час.
Норма наполнения группы – 10 – 15 человек.
Теоретические знания подкрепляются экскурсиями, практическими работами в лесничестве и практическими занятиями по обработке собранного материала. Обязательно участие подростков в природоохранной и просветительской деятельности, в соревнованиях и конкурсах.
Формы занятий.
1. Теоретические занятия (беседы, лекции, рассказы, игровые формы подачи материала, поиск и обработка информации с использованием ИТК, занятия с лесниками).
2. Практические занятия (практические работы в лесничестве, практикумы по обработке собранного материала, работа с гербариями, определителями, интеллектуальные марафоны, конкурсы сочинений, листовок по темам, КВНы).
3. Экскурсии (в музей Природы, в лес, в лесничество, лесхоз по изучению охраняемых территорий и т.д.).
4. Занятия по созданию коллективных проектов.
Содержание работы детского объединения определяется задачами экологического воспитания, направленностью производственной деятельности лесохозяйственного учреждения, участием в мероприятиях по охране лесов от пожаров, насекомых- вредителей леса, лесонарушений, посадке и посеве леса, проведением фенологических наблюдений, опытнической и научно-исследовательской работой, и другими мероприятиями лесохозяйственного и природоохранного направлений.
Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения Программы курса:
Личностные УУД:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- реализация установок здорового образа жизни;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
- сформированность социальных компетенций, нравственных качеств, основ гражданской идентичности.
Метапредметные УУД:
Регулятивные:
-умение организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, работать по плану; самостоятельно контролировать своё время, оценивать результаты работы; соблюдать правила по технике безопасности; соблюдать правила поведения в лесу.
Коммуникативные УУД:
- умение слушать, вести диалог с учителем и с учащимися группы; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать свою точку зрения, работать в группе.
Познавательные УУД:
- умение работать с разными источниками информации; анализировать, преобразовывать её из одной формы в другую; овладение составляющими учебно-исследовательской и проектной деятельности, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал. научится различать различные растения своей природной полосы;
Предметными результатами изучения Программы является формирование следующих знаний и умений.
Знать:
цели и задачи школьного лесничества;
роль лесных богатств в жизни населения региона;
каков видовой состав растительности родного края;
способы природоохранной деятельности учащихся;
правила поведения в лесу, правила пожарной безопасности и санитарные правила в лесах;
- основы лесоведения и лесоводства, как правильно посадить дерево;
что такое лесопитомник;
что такое биогеоценоз;
почему нужно озеленять города;
какую пользу и вред приносят деревьям птицы, звери и насекомые;
видовой состав лиственных и хвойных пород;
направления деятельности и задачи местных предприятий лесного профиля.
Уметь:
проводить наблюдения, исследования в природе;
научиться отличать и определять виды лиственных и хвойных пород на натуральном объекте (включая хвою, шишки и семена);
научится различать различные растения своей природной полосы;
освоить на элементарном уровне методы геоботанического описания леса;
проводить фенологические наблюдения за древесными и травянистыми растениями;
определять возраст дерева, иметь навыки посадки саженца и черенка;
собрать и составить гербарий;
проводить морфометрические исследования древесных пород;
пользоваться определителями;
использовать различные способы природоохранной деятельности для сохранения экологического равновесия региона.
Учебно-тематический план 1 года обучения
Наименование разделов, модулей
Общее кол-во часов
Количество часов теории
Количество часов практических работ и экскурсий
1
Основы организации жизнедеятельности школьного лесничества
8
4
4
2
Значение леса в жизни человека и в мире
9
4
5
3
Лес и флора
28
10
18
3.1
Лесная травянистая растительность
12
4
8
3.2
Лесные деревья и кустарники
12
4
8
3.3
Грибы и ягоды. Правила сбора грибов и ягод
4
2
2
4
Лес и фауна
27
9
18
4.1
Лесные птицы
9
3
6
4.2
Лесные звери
9
3
6
4.3
Лесные насекомые
9
3
6
Итого
72
27
45
Содержание Программы 1 года обучения
Раздел 1. Основы организации жизнедеятельности школьного лесничества (8 часов).
Тема 1.1. Предмет и направления деятельности школьного лесничества (2 ч.).
Знать: Понятие «школьное лесничество», цели и задачи деятельности школьного лесничества, направления деятельности школьного лесничества.
Уметь: Разбираться в структуре деятельности школьного лесничества.
Тема 1.2. Организация школьного лесничества (2 ч.).
Знать: Необходимые условия организации школьного лесничества (закрепление за школьным лесничеством лесного участка), реализация основных направлений деятельности школьного лесничества (образовательная деятельность, учебно-исследовательская деятельность, учебно-практическая деятельность, просветительская деятельность, природоохранная деятельность).
Уметь: Делать выводы в необходимых условиях организации и реализации основных направлений деятельности школьного лесничества.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Раздел 2. Значение леса в жизни человека и в мире (9 часов).
Тема: Значение леса в жизни человека и в мире (4 ч).
Знать: Значение леса для природы, значение леса для человека, значение леса для мира.
Уметь: Беречь и сохранять лес, природу и мир на Земле.
Практические работы и экскурсии (5 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Раздел 3. Лес и флора (28 часов).
Тема 3.1. Лесная травянистая растительность (12 часов).
Тема 3.1.1. Значение травянистых растений в природе, народном хозяйстве и жизни человека – (2ч.).
Знать: Ботаника – наука о растениях. Вида травянистых растений, произрастающих в лесу. Ярусное распределение леса. Основные экологические группы растений. Значение травянистых растений в природе, народном хозяйстве и жизни человека.
Уметь: Применять травянистые растения в природе, народном хозяйстве и жизни человека.
Тема 3.1.2. Органы травянистых растений (2 ч.).
Знать: Органы травянистых растений.
Уметь: Определять и различать органы травянистых растений.
Практические работы и экскурсии (8 ч.).
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 3.2. Лесные деревья и кустарники (12 ч.)
Тема 3.2.1. Основные хвойные и лиственные породы Республики Бурятия и России (4 ч.).
Знать: Основные хвойные и лиственные породы Республики Бурятия и России, строение этих пород, их хозяйственное значение.
Уметь: Определять и различать хвойные и лиственные породы.
Практические работы и экскурсии (8 ч.).
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 3.3. Грибы и ягоды. Правила сбора грибов и ягод (4 ч.)
Тема 3.3.1. Грибы и ягоды. Правила сбора грибов и ягод (2 ч.).
Знать: Съедобные грибы и ягоды, их хозяйственное значение.
Уметь: Различать съедобные грибы и ягоды от ядовитых.
Практическая работа «Определение различий съедобных и ядовитых грибов и ягод» (2 ч).
Раздел 4. Лесные животные (27 часов).
Тема 4.1. Лесные птицы (9 часов).
Тема 4.1.1 Лесные птицы (3 ч.).
Знать: Основные лесные птицы Республики Бурятия и России, их значение.
Уметь: Определять и различать лесных птиц.
Практические работы и экскурсии (6 ч.)
Практическая работа «Столовая для пернатых друзей».
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии, которых не хватает по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 4.2. Лесные звери (9 часов).
Тема 4.2. Лесные звери (3 ч.)
Знать: Основные лесные звери Республики Бурятия и России, их значение.
Уметь: Определять и различать лесных зверей.
Практические работы и экскурсии (6 ч.).
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 4.3. Лесные насекомые (9 часов).
Тема 4.3. Лесные насекомые (3 ч.).
Знать: Основные лесные насекомые Республики Бурятия и России, их значение.
Уметь: Определять и различать лесных насекомых.
Практические занятия (6 ч.).
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Учебно-тематический план 2 года обучения
Наименование разделов, модулей
Общее кол-во часов
Количество часов теории
Количество часов практических работ и экскурсий
1
Лес и его структура
37
9
28
1.1
Понятие о лесе. Характерные черты леса
6
2
4
1.2
Элементы и признаки леса
6
2
4
1.3
Лес и луг, как растительное сообщество
25
8
17
2
Лес и среда
16
12
4
2.1
Лес и климат, лес и ветер
2
2
-
2.2
Лес и свет, лес и тепло
2
2
-
2.3
Лес и воздух, лес и влага
2
2
-
2.4
Лес и почва
2
2
-
2.5
Лес и живой напочвенный покров
1
1
-
2.6
Лес и мертвый напочвенный покров
1
1
-
2.7
Пожар в лесу, как экологический фактор
2
2
4
3
Основы физиологии растений
9
3
6
3.1
Фотосинтез и дыхание растений
3
1
2
3.2
Минеральное питание древесных растений
3
1
2
3.3
Устойчивость древесных растений к неблагоприятным факторам среды
3
1
2
4
Возобновление леса
10
5
5
4.1
Естественное возобновление леса
4
2
2
4.2
Искусственное возобновление леса
4
2
2
4.3
Рост и развитие леса
2
1
1
Итого
72
29
43
Содержание Программы 2 года обучения
Раздел 1. Лес и его структура (37 часов).
Тема 1.1. Понятие о лесе. Характерные черты леса (2 ч.).
Знать: Значение леса в отрасли лесного и народного хозяйства, определение леса, понятие о лесной экосистеме, понятие о лесном биогеоценозе, особенности лесных деревьев, характерные черты леса.
Уметь: Определять значение леса в отрасли лесного и народного хозяйства.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 1.2. Элементы и признаки леса (2 ч.).
Знать: Насаждение, древостой, подрост, подлесок, подгон, живой напочвенный покров, внеярусная растительность, опад, отпад, лесная подстилка; лесоводственно- таксационные показатели древостоя: происхождение, форма, состав, возраст, элемент леса, бонитет, полнота, густота, товарность древостоя, сомкнутость крон, сомкнутость полога.
Уметь: Определять элементы, компоненты и признаки леса.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 1.3. Лес и луг, как растительное сообщество (25 часов).
Тема 1.3.1. Растительное сообщество растений луга (2 ч).
Знать: Растительное сообщество растений луга.
Уметь: Определять растительное сообщество растений луга.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 1.3.2. Растительное сообщество хвойного леса (2 ч).
Знать: Растительное сообщество хвойного леса.
Уметь: Определять растительное сообщество хвойного леса.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Описание фитоценоза Соснового леса» (2 ч).
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии, которых не хватает по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 1.3.3. Растительное сообщество лиственного леса (2 ч).
Знать: Растительное сообщество лиственного леса.
Уметь: Определять растительное сообщество лиственного леса.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Описание фитоценоза Березового леса» (2 ч).
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии, которых не хватает по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 1.3.4. Сорные и лекарственные растения нашей местности (2 ч).
Знать: Сорные и лекарственные растения нашей местности.
Уметь: Определять сорные и лекарственные растения нашей местности.
Практические работы и экскурсии (5 ч.).
Практическая работа «Правила сбора и монтировки гербария».
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии, которых не хватает по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Раздел 2. Лес и среда (16 часов).
Тема 2.1. Лес и климат, лес и ветер (2 ч).
Знать: Экологические факторы среды, понятие о климате, факторы формирования климата, климатические пояса, растительные зоны, горизонтальная зональность, вертикальная зональность, влияние климата на лес, влияние леса на климат; влияние ветра на лес, влияние леса на ветер.
Уметь: Определять взаимосвязи леса и климата, леса и ветра.
Тема 2.2. Лес и свет, лес и тепло (2 ч).
Знать: Значение света в жизни растений, леса, требовательность древесных растений к свету и факторы, влияющие на нее, признаки светолюбия и теневыносливости древесных растений, влияние света на формирование деревьев, рост их в высоту и по диаметру, образование листьев, развитие почек, одревеснение побегов, плодоношение, шкала светопотребности древесных пород и её практическое применение, световой режим в лесу и его регулирование при помощи лесохозяйственных мероприятий; значение тепла в жизни леса, источники тепла, тепловой баланс, период вегетации и вегетационный период, влияние на лес крайних низких температур, влияние на лес крайних высоких температур, влияние на лес заморозков, шкала требовательности древесных пород к теплу и её практической применение, лесоводственные меры борьбы с неблагоприятным влиянием крайних температур.
Уметь: Определять взаимосвязи леса и света, леса и тепла.
Тема 2.3. Лес и воздух, лес и влага (2 ч).
Знать: Состав воздуха, значение составных частей воздуха в жизни древесных растений., содержание углекислого газа в лесу и меры по его регулированию., загрязнение воздуха и его влияние на лес, шкала газоустойчивости древесных растений и её практической применение; значение влаги в жизни леса., источники влаги и их влияние на лес, водный баланс в лесу, шкала требовательности древесных пород к влаге и её практическое использование, гидрологическая роль леса., деление лесов по гидрологическому значению, методы регулирования в лесу водного режима, роль леса в борьбе с водной эрозией.
Уметь: Определять взаимосвязи леса и воздух, леса и влага.
Тема 2.4. Лес и почва (2 ч).
Знать: Значение почвы в жизни леса, её влияние на породный состав лесов, их возобновление, продуктивность, долговечность, технические качества древесины и характер корневой системы; потребность древесных растений в минеральных веществах почвы, шкала требовательности древесных растений к плодородию почвы и её практическое значение, влияние леса на почву, почвоулучшающие и почвоухудшающие породы, лесная подстилка, её виды, свойства, значение; мероприятия по повышению плодородия лесных почв.
Уметь: Определять взаимосвязи леса и почвы.
Тема 2.5. Лес и живой напочвенный покров (2 ч).
Знать: Состав живого напочвенного покрова под пологом леса, на вырубках, факторы на него влияющие; лесоводственное значение живого напочвенного покрова, живой напочвенный покров как показатель лесорастительных условий
Уметь: Определять состав живого напочвенного покрова под пологом леса.
Тема 2.6. Лес и мертвый напочвенный покров (лесная подстилка) (2 ч).
Знать: Состав мертвого напочвенного покрова под пологом леса, на вырубках, факторы на него влияющие; лесоводственное значение мертвого напочвенного покрова, мертвый напочвенный покров как показатель лесорастительных условий.
Уметь: Определять состав мертвого напочвенного покрова под пологом леса.
Тема 2.7. Пожар в лесу, как экологический фактор (2 ч).
Знать: Пирогенный фактор, огнестойкость древесных пород, пожароустойчивость лесных насаждений, адаптации древесных пород к лесным пожарам, влияние пожаров на поведение и эволюцию диких животных, роль пожара в лесной экосистеме.
Уметь: Определять экологический фактор пожара в лесу.
Практические работы и экскурсии (4ч.).
Практическая работа «Метеорологические наблюдения в лесу» (4 ч).
Раздел 3. Основы физиологии растений (9 часов).
Тема 3.1. Фотосинтез и дыхание растений (1 ч)
Знать: Сущность и значение фотосинтеза, хлоропласты, интенсивность фотосинтеза, влияние внутренних условий на фотосинтез, влияние внешних условий на фотосинтез, сущность и значение дыхания, видовая специфика дыхания, внутренние факторы дыхания, влияние внешних факторов на интенсивность дыхания.
Уметь: Определять сущность и значение фотосинтеза.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 3.2. Минеральное питание древесных растений (1 ч).
Знать: Общие представления о минеральном питании растений, необходимые растениям макро- и микроэлементы и их физиологическая рол, распределение минеральных элементов в растении и их потребление, механизм поглощения минеральных элементов растением, влияние внешних факторов на поглощение минеральных элементов, микориза и ее значение в минеральном питании древесных растений.
Уметь: Определять минеральное питание растений.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Тема 3.3. Устойчивость древесных растений к неблагоприятным факторам среды (1ч).
Знать: Общие представления об устойчивости растений, холодостойкость, морозоустойчивость, зимостойкость, жаростойкость, засухоустойчивость, устойчивость к механическим воздействиям.
Уметь: Определять устойчивость древесных растений к неблагоприятным факторам среды.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Раздел 4. Возобновление леса (10 часов).
Тема 4.1. Естественное возобновление леса (2 ч).
Знать: Процесс восстановления леса естественным путём (самовозобновлением)
Уметь: Определять процесс восстановления леса естественным путём (самовозобновлением).
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Изучение семенного и вегетативного возобновления леса» (2 ч)
Тема 4.1. Искусственное возобновление леса (2 ч).
Знать: Процесс восстановления леса искусственным путём, посевом или чаще посадкой древесных культур.
Уметь: Определять процесс восстановления леса искусственным путём.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Посадка леса» (2 ч).
Тема 4.1. Рост и развитие леса (1 ч).
Знать: Рост и развитие леса.
Уметь: Определять рост и развитие леса.
Практические работы и экскурсии (1 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Учебно-тематический план 3 года обучения
Наименование разделов, модулей
Общее кол-во часов
Количество часов теории
Количество часов практических работ и экскурсий
1
Таксация леса
16
8
8
1.1
Основные части дерева и таксационные показатели древесного ствола, лесотаксационные приборы и инструменты
4
2
2
1.2
Понятие о насаждении, древостое и элементе леса
4
2
2
1.3
Классы возраста насаждений
2
2
-
1.4
Пробные площади запасов насаждений
6
2
4
2
Лесопользование
26
10
16
2.1
Рубки леса
14
6
8
2.2
Побочное пользование лесом
12
4
8
3
Охрана и защита лесов
30
12
18
3.1
Охрана лесов
20
10
10
3.2
Защита леса
10
2
8
Итого
72
30
42
Содержание Программы 3 года обучения
Раздел 1. Таксация леса (16 часов).
Тема 1.1. Основные части дерева и таксационные показатели древесного ствола, лесотаксационные приборы и инструменты (2 ч.).
Знать: Инструменты для измерения диаметра и длины ствола срубленного дерева, техника их применения.
Уметь: Определять основные части дерева и таксационные показатели древесного ствола.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практические занятия и экскурсии «Измерение диаметров и высот растущих деревьев приборами и инструментами» (2 ч).
Тема 1.2. Понятие о насаждении, древостое и элементе леса (2 ч.).
Знать: Отличие элементов леса от совокупности отдельных деревьев, таксационные показатели насаждения.
Уметь: Отличать элементы леса от совокупности отдельных деревьев, определять таксационные показатели насаждения.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Определение формулы состава насаждений» (2 ч).
Тема 1.3. Классы возраста насаждений (2 ч).
Знать: Классы возраста насаждений.
Уметь: Определять классы возраста насаждений.
Тема 1.4. Пробные площади запасов насаждений (2 ч).
Знать: Выбор, ограничение и определение в натуре, работа на пробных площадях, перечет деревьев, измерение высот и определение запаса насаждений.
Уметь: Выполнять работу и определять запас насаждений на пробных площадях.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Отвод и таксация лесосек» (4 ч).
Раздел 2. Лесопользование (26 часов)
Тема 2.1. Рубки леса (14 ч).
Тема 2.1.1. Сплошные рубки леса (2 ч).
Знать: Характеристика рубок, влияние рубок на окружающую среду
Уметь: Ориентироваться в технологии сплошных рубок леса.
Тема 2.1.2. Постепенные и выборочные рубки леса (2 ч).
Знать: Характеристика рубок, влияние рубок на окружающую среду
Уметь: Ориентироваться в технологии постепенных и выборочных рубок леса.
Тема 2.1.3. Рубки ухода за лесом (2 ч).
Знать: Характеристика рубок, влияние рубок на окружающую среду
Уметь: Ориентироваться в рубках ухода за лесом.
Практические работы и экскурсии (8 ч.).
Практические работа «Установление организационно-технических элементов рубки по заданным условиям и правилам» (4 ч).
Практическая работа «Необходимые действия лесозаготовителей, способствующие повышению производительности лесов» (4 ч).
Тема 2.2. Побочное пользование лесом (12 ч).
Тема 2.2.1. Продукты подсочки и их использование (2 ч).
Знать: Понятие подсочки леса, сырьевая база подсочки, инструменты и оборудование, характеристика насаждений, вовлекаемых в подсочку, методы подсочки, стимуляторы, применяемые при подсочке.
Уметь: Ориентироваться в подсочке леса.
Тема 2.2.2. Заготовка недревесных ресурсов леса (2 ч).
Знать: Понятие о побочном пользовании лесом, виды недревесных ресурсов леса.
Уметь: Определять недревесные ресурсы леса.
Практические работы и экскурсии (8 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества
Раздел 3. Охрана и защита лесов (30 часов)
Тема 3.1. Охрана лесов (20 ч).
Тема 3.1.1. Структура охраны лесов (1 ч).
Знать: Цели и задачи охраны лесов от пожаров, организационная структура охраны лесов, распределение площади лесного фонда по видам охраны, функциональная структура охраны лесов от пожаров.
Уметь: Ориентироваться в структуре охраны лесов.
Тема 3.1.2. Лесные пожары, виды лесных пожаров, причины их возникновения (2 ч).
Знать: Виды лесных пожаров, условия возникновения и распространения лесных пожаров.
Уметь: Определять виды лесных пожаров, условия возникновения и распространения лесных пожаров.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Определение причин возникновения пожаров» (4 ч).
Тема 3.1.3. Правила пожарной безопасности в лесах (1 ч).
Знать: Правила пожарной безопасности в лесах.
Уметь: Определять пожарную безопасность в лесах.
Тема 3.1.4. Противопожарные устройства лесных территорий (2 ч).
Знать: Противопожарные устройства лесных территорий.
Уметь: Устанавливать и оформлять противопожарные устройства лесных территорий.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Противопожарные мероприятия» (2 ч).
Тема 3.1.5. Мероприятия по противопожарной профилактике (2 ч).
Знать: Направление противопожарной профилактики, схемы и порядки проведения противопожарной профилактики.
Уметь: Организовывать направление противопожарной профилактики.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Разработка мероприятий по проведению лесопожарного мониторинга» (2 ч).
Тема 3.1.6. Виды лесонарушений (1 ч).
Знать: Виды лесонарушений.
Уметь: Определять виды лесонарушений.
Тема 3.1.6. Виды ответственности за лесонарушения (1 ч).
Знать: Виды ответственности за лесонарушения.
Уметь: Определять виды ответственности за лесонарушения.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Составление протоколов о лесонарушениях» (2 ч).
Тема 3.2. Защита леса (10 ч).
Тема 3.2.1. Основные представители насекомых вредителей леса (1 ч).
Знать: Основных представителей насекомых вредителей леса.
Уметь: Определять основных представителей насекомых вредителей леса.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Изучение основных представителей насекомых вредителей леса хвойных и лиственных пород и методы борьбы с ними» (4 ч).
Тема 3.2.2. Общие понятия о болезнях леса (1 ч).
Знать: Общие понятия о болезнях леса.
Уметь: Определять основные болезни леса леса.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Дереворазрушающие грибы и методы борьбы с ними» (4 ч).
Учебно-тематический план 4 года обучения
Наименование разделов, модулей
Общее кол-во часов
Количество часов теории
Количество часов практических работ и экскурсий
1
Лесоустройство
13
5
8
1.1
Защитные леса
1
1
-
1.2
Эксплуатационные леса
1
1
-
1.3
Резервные леса
1
1
-
1.4
Лесные земли
5
1
4
1.5
Нелесные земли
5
1
4
2
Лесные профессии
8
2
6
2.1
Виды лесных профессий
8
2
6
3
Экология леса, природы и человека
12
6
6
3.1
Экологические проблемы России и нашего региона
2
2
-
3.2
Классификация экологических факторов, их влияние на организм, основные среды жизни
6
2
4
3.3
Воздействие человека на окружающую среду, ее загрязнение
4
2
2
4
Лесные культуры
26
12
14
4.1
Семеношение древесных и кустарниковых пород и способы его учета
4
2
2
4.2
Организация постоянной лесосеменной базы (ПЛСБ)
4
2
2
4.3
Заготовка и переработка семенного сырья
4
2
2
4.4
Хранение семян, шишек, плодов
4
2
2
4.5
Организация питомников
4
2
2
4.6
Виды и схемы посевов, уходы
6
2
4
5
Правовые и организационные основы государственного управления лесами
13
8
5
5.1
Основные понятия, значение государственного управления лесным хозяйством, лесное право
2
2
-
5.2
Лесной Кодекс РФ его разделы и основные положения
1
1
-
5.3
Понятие использования лесов
1
1
-
5.4
Договор аренды лесного участка
1
1
2
5.5
Договор купли-продажи лесных насаждений
1
1
2
5.6
Виды предпринимательской деятельности по лесопользованию
2
2
1
Итого
72
33
39
Содержание Программы 4 года обучения
Раздел 1. Лесоустройство (13 часов).
Тема 1.1. Защитные леса (1 ч.).
Знать: Лесные насаждения, предназначенные для защиты различных объектов от нежелательных природных (атмосферных осадков, ветров, лавин) или антропогенных воздействий.
Уметь: Определять защитные леса
Тема 1.2. Эксплуатационные леса (1 ч.).
Знать: Леса, которые подлежат освоению в целях устойчивого максимально эффективного получения высококачественной древесины и других лесных продуктов, продуктов их переработки с обеспечением сохранения полезных функций лесов.
Уметь: Определять эксплуатационные леса.
Тема 1.3. Резервные леса (1 ч).
Знать: Леса, в которых в течение двадцати лет не планируется осуществлять заготовку древесины.
Уметь: Определять резервные леса.
Тема 1.4. Лесные земли (1 ч).
Знать: Земли, покрытые лесной растительностью.
Уметь: Определять земли, покрытые лесной растительностью.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Анализ покрытых и непокрытых лесом земель» (4 ч).
Тема 1.5. Нелесные земли (1 ч).
Знать: Земли в составе лесного фонда, непригодные или непредназначенные для выращивания леса и ведения лесного хозяйства.
Уметь: Определять земли, непригодные или непредназначенные для выращивания леса и ведения лесного хозяйства.
Практические работы и экскурсии (4 ч.).
Практическая работа «Составление картографического материала» (4 ч).
Раздел 2. Лесные профессии (8 часов)
Тема 2.1. Виды лесных профессий (2 ч).
Знать: Виды лесных профессий
Уметь: Ориентироваться в видах лесных профессий.
Практические работы и экскурсии (6 ч.).
Практическая работа «Должностные инструкции лесных профессий» (6 ч).
Раздел 3. Экология леса, природы и человека (12 часов)
Тема 3.1. Экологические проблемы России и нашего региона (2 ч)
Знать: Экологические проблемы нашего региона и России: загрязнение природной среды мусором, отходами, производственными выбросами, лесными пожарами, загрязнением водоемами и др.
Уметь: Беречь природу.
Тема 3.2. Классификация экологических факторов, их влияние на организм, основные среды жизни (2 ч)
Знать: Классификация экологических факторов, их влияние на организм, основные среды жизни.
Уметь: Классифицировать экологические факторы.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Оценка экологического состояния водных объектов» (2 ч)
Тема 3.3. Воздействие человека на окружающую среду, ее загрязнение (2 ч).
Знать: Воздействие человека на окружающую среду, ее загрязнение
Уметь: Беречь природу от загрязнения.
Практические работы и экскурсии (2 ч.).
Практическая работа «Выпуск листовок о проблемах леса» (2 ч)
Раздел 4. Лесные культуры (26 часов)
Тема 4.1. Семеношение древесных и кустарниковых пород и способы его учета (2 ч)
Знать: Значение искусственного лесовосстановления, факторы, влияющие на урожай шишек, плодов, семян, проведение фенологических наблюдений за семеношением, фазы семеношения, процесс созревания семян, виды покоя семян, учет урожая и определение хозяйственно возможного сбора семенного сырья и семян.
Уметь: Определять значение искусственного лесовосстановления.
Тема 4.2. Организация постоянной лесосеменной базы (ПЛСБ) (2 ч).
Знать: Лесосеменное дело в Республике Бурятия, селекционная оценка деревьев и насаждений, генетическая оценка деревьев и насаждений.
Уметь: Определять селекционную оценку деревьев и насаждений.
Тема 4.3. Заготовка и переработка семенного сырья (2 ч).
Знать: Технологический цикл заготовки и переработки семенного сырья, принцип работы шишкосушилки, очистка, сортировка семян
Уметь: Заготавливать и перерабатывать семенное сырье.
Тема 4.4. Хранение семян, шишек, плодов (2 ч).
Знать: Условия хранения шишек, плодов и семян, федеральный и страховые фонды семян, упаковка и транспортировка семян.
Уметь: Определять способ и метод хранения семян и плодов.
Тема 4.5. Организация лесных питомников (2 ч).
Знать: Виды питомников и посадочного материала, организационная структура лесного питомника.
Уметь: Определять виды питомников и посадочного материала.
Тема 4.6. Виды и схемы посевов, уходы за ними (2 ч).
Знать: Техника и технология посева семян, способы проведения уходов.
Уметь: Определять технологию посева семян, способы проведения уходов.
Практические работы и экскурсии (14 ч.).
«Правила посадки растений, работа с посадочным инструментом»;
«Расчет площади посевного отделения»;
«Расчет расхода семян»;
«Расчет площади школьного отделения питомника»
«Выращивание посадочного материала лесных культур в питомнике»
и другое…
Согласно разделу и теме, практические работы и экскурсии, которых не хватает по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Раздел 5. Правовые и организационные основы государственного управления лесами (13 часов).
Тема 5.1. Основные понятия, значение государственного управления лесным хозяйством, лесное право (2 ч). Знать: Основные понятия, значение государственного управления лесным хозяйством, лесное право.
Уметь: Ориентироваться в значении государственного управления лесным хозяйством, лесном праве.
Тема 5.2. Лесной Кодекс РФ его разделы и основные положения (1 ч).
Знать: Разделы Лесного Кодекса РФ, его основные положения.
Уметь: Ориентироваться в основных положениях и разделах Лесного Кодекса РФ.
Тема 5.3. Понятие использования лесов (1 ч).
Знать: Понятие и виды использование лесов.
Уметь: Ориентироваться в видах использования лесов.
Тема 5.4. Договор аренды лесного участка (1 ч).
Знать: Содержание договора аренды лесного участка.
Уметь: Составлять договора аренды лесного участка.
Тема 5.5. Договор аренды лесного участка (1 ч).
Знать: Содержание договора аренды лесного участка.
Уметь: Оформлять договор аренды лесного участка.
Тема 5.6. Договор купли-продажи лесных насаждений (1 ч).
Знать: Содержание договора купли-продажи лесных насаждений.
Уметь: Оформлять договор купли-продажи лесных насаждений.
Тема 5.6. Виды предпринимательской деятельности по лесопользованию (2 ч).
Знать: Виды предпринимательской деятельности по лесопользованию.
Уметь: Определять виды предпринимательской деятельности по лесопользованию.
Практические работы и экскурсии (5 ч.).
Согласно разделу, практические работы и экскурсии по количеству часов, разрабатываются руководителями школьного лесничества.
Список литературы:
1. Митителло К.Б. Лекарственные растения и травы. Определитель трав русских лесов и полей, текст, 2018 ООО Издательство «Эксмо». 2018.
2. Алексеев Ю.И., Вахрамеева М.В., Денисова Л.В., Никитина С.Д. Лесные травянистые растения. Агропромиздат. 1988.
3. Грау Ю. Дикорастущие лекарственные растения. - М.: ООО "Издательство Астрель", 2003. - С. 48. -- C. 35
4. Абаимов В.Ф. Дендрология, 2009.
5. Громадин А.В. Дендрология – М.: Издательский центр «Академия», 2013
6. Жуковский П.М. Ботаника. – М.: Колос, 2002. – 623 с.
7. Культиасов И.М. Экология растений. – М.: МГУ, 2007. – 380 с.
8. Правила сбора и сушки лекарственных растений: сборник инструкций. – М.: Медицина, 1985.
9. Афонькин С.Ю. Грибы и ягоды, 2016.
10. Голь Н. Жизнь замечательных растений, 2017.
11. Бутромеев В. Русский лес. Грибы и ягоды. Олма Медиа Групп, 2013.
12. Бондарцева М. А. Определитель грибов России. Порядок афиллофоровые. 1998.
13. Вишневский М. В. - Несъедобные, ядовитые и галлюциногенные грибы. Справочник-атлас. 2001.
14. Вишневский М. В. - Самые распространенные съедобные грибы. 2010.
15. Юдин А. В. - Большой определитель грибов. 2001.
16. Михайлов К. Лесные птицы России. Фитон +, 2018.
17. Бабенко В. Г. Птицы Красной книги СССР. — М.: Педагогика, 1986.
18. Владышевский Д. В.Экология лесных птиц и зверей: кормодобывание и его биоценотическое значение / Д. В. Владышевский ; отв. ред. Ю. Л. Кондаков. - Новосибирск: Наука, 1980.
19. Медведев Н.Е. Леса и лесное хозяйство Бурятии. 2004.
20. Ю.К. Школьник. Животные наших лесов. Все лесные звери России. 2018.
21. Дикие животные России; Эксмо - Москва, 2011.
22. Животные России; ВАКО - Москва, 2014.
23. Горностаев Г.Н. Насекомые. Энциклопедия природы России, 1998.
24. Мартынов А.Н. Основы лесного хозяйства и таксация леса, 2012.
25. Смирнов А. П. Лесоведение и лесоводство. Изд. «Академия», 2011.
26. Велищанский, В.М. Рубки ухода за лесом / В.М. Велищанский. (Библиотечка лесника). – М.: Лесн. пром-сть, 1976.
27. Щетинский Е.А. Охрана лесов: учебник/ Е.А. Щетинский. – М.; ВНИИЛМ, 2001.
28. Щетинский Е.А. Тушение лесных пожаров: пособие для лесных пожарных. – 3-е изд., перераб. и доп. / Е.А. Щетинский. – М.: ВНИИЛМ, 2002.
29. Крушев, Л.Т. Биологические методы защиты леса от вредителей / Л.Т. Крушев. – М.: Лесная пром-сть, 1973.
30. В.К. Тузов, Э.М. Калинеченко, В.А. Рябинков «Методы борьбы с болезнями и вредителями леса» учебное пособие, Москва 2003 г.
31. Санитарные правила в лесах Российской Федерации. Федеральная служба лесного хозяйства РФ, М., 1998.
33. Рулько В. В. Лесоводство и лесная таксация. – М.: Агропромиздат, 1988.
34. В.В.Загреев, Н.Н.Гусев, А.Г. Мошкалев, Ш.А. Селимов. Лесная таксация и лесоустройство: Учебник для лесных техникумов. - М.: Экология, 1991.
35. Тетюхин С.В., Богомолова Л.П., Кострюков А.И. Лесоустройство: Учебное пособие.- СПб.: СПб ЛТА, 2003.
36. Арустамов Э.А., Левакова И. В. , Баркалова Н. В. Экологические основы природопользования: учебник для средне специальных учебных заведений - Москва «Дашков и К », 2003.
37. Чернов Н.Н Лесные культуры: Учебное пособие. - Екатеринбург, 1996
38. Родин А.Р., Родин С.А. Лесные культуры и защитное лесоразведение. Учебное пособие - М.: МГУЛ, 1996.
39. Мищенко, О.Г. Практикум по экономике лесного хозяйства / О.Г. Мищенко. – М.: 2003.
40. Родин, А.Р.. Лесные культуры / А.Р.Родин, Е.А. Калашникова, С.Р. Родин и др. – М.: ВНИИЛМ, 2002.
41. Романов, Е.М. Выращивание сеянцев древесных культур: биоэкологические и агротехнические аспекты: научное издание / Е.М. Романов. – Йошкар – Ола: Мар ГТУ, 2000.
42. Быковский В.К., Жаворонкова Н.Г. Правовые и организационные основы государственного управления лесами. - М; ООО «Юрайт», 2016.
43. Фролова О.В. Правовое регулирование использования лесов в России: учебное пособие. «Знание» 2015.
44. Конституция Российской Федерации.
45. Лесной кодекс Российской Федерации
46. Бринчук, М.М. Экологическое право: учебник / М.М. Бринчук. – М, 2000.
47. Справочник лесничего / Под общ. ред. А.Н. Филипчука. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.:ВНИИЛМ, 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.