День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг-
14.01.16.
-26.02.15.
|
Утро:
|
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие .
Речевое
развитие.
Художественно-
Эстетическое
развитие.
Безопасность
Социально-коммуникативное
развитие.
|
Утренняя
гимнастика №17.Пальчиковая гимнастика « Игрушки»..«Опасные предметы».«Можно
– нельзя». Беседа :
Рассматривание
картин про зимние забавы. Заучивание: «Гуси-гуси га-га-га»
|
Словесная
игра: Игра скажи ласково.
«Что
изменилось».С
Ибрагимом и Динарой.
|
«Как надо
одеваться, чтобы не болеть»
Показ
последовательности одевания. Д.и «Оденем куклу на прогулку»
|
Активизация детей на самостоятельную деятельность
в центрах: книги, природы, худож. творчества; дежурства; сюжетно-ролевые
игры:
«Семья»
У куклы день
рождения. Приглашаем гостей, угощаем.
Д.и «Чей сегодня
день рождения»
|
Индивидуальное консультирование
по запросам
Оформление семейных паспортов, сведений о родителях.
Напомнить
родителям о режимных моментах работы детского сада.
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Музыка
|
Цель: Развивать навык точного интонирования
несложных песен. Приучатькслитному
пению, без крика.Начинать пение
после вступления.Хорошо пропевать
гласные, брать короткое дыхание между фразами.Слушать пение взрослых
1-Слушание
песни о зиме.
2-Распев
песен: «Новый год», муз. Ю. Слонова, сл. И.
Михайловой, «Нарядили елочку», муз. А. Филиппенко, сл. М. Познанской
3-Танец:
Солнышко и дождик. Парная пляска.
4-Рефлексия.
|
Экология
|
В
январе, в январе много снега во дворе… Уточнить знания о зимних
явлениях
природы.Формировать эстетическое
отношение к окружающей природе.
Обогащать и
активизировать словарный запас детей
1-Орг.момент.
2-Основная часть
3-Рефлексия
|
|
|
Прогулка:
|
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие .
Речевое
развитие.
Художественно-
Эстетическое
развитие.
Безопасность
Социально-коммуникативное развитие.
|
Встречаем
Новый год.
Подвижная.игра
«Слепим дружно мы дружка из холодного снежка».Цель:дать
представления о свойствах снега.
|
Инд
работа Игровые задания Пройди по скамейке
|
.
Сметать снег со скамеек, построек.
|
Самостоятельные
игры детей в центрах активности. Игры с выносным материалом.П\и:
|
работа перед сном
|
Разговор с
детьми о пользе дневного сна .Что за чем снять? Финская сказка «Лиса-нянька»
перев.Е.Сойни
|
Вечер:
|
Гимнастика
после сна. « Прогулка в зимнем лесу» Ходьба по массажным коврикам. П/и:
«Автомобиль»
Закаливающие
процедуры.
.Что за
чем одеть.
|
Словесная
игра: Когда это бывает?
|
Ситуативные
разговоры с детьми. «Как мы убираем игрушки».
|
Самостоятельные
игры детей в центрах активности. Чтение сказки Й.Чапек «Приключения песика и
кошечки».пер.Г.Лукина
Конструктивные
игры: Мебель для козлят(стол, стул, диван, кровать)
|
Прогулка.
|
Наблюдения
за облаками в летнее время года (форма, цвет, как движутся, почему? Какие
приметы?)
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке. П/и. Найди своё место.
|
|
Индивидуальная работа: Экологические
игры: Когда что одеть, обуть? Д.и «Можно - нельзя», «Что для чего» с Селиной
и Ксюшей.
|
|
День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница-
15.01.16.
-06.03.15.
|
Утро:
|
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие
Речевое
развитие.
Безопаснос
Социально-коммуникативное
развитие.
|
Утренняя
гимнастика. №17
пальчиковая
гимнастика : « Игрушки»
«Беседы:
Какое время года? Рассматривание картин про зимние забавы «Как мы
убираем игрушки»
Заучивание:
««Гуси-гуси га-га-га»
|
Дид.
игры « Игра скажи ласково.
«Что
изменилось»..со Славой и Рафаэлем.
|
Помогать сверстникам убирать игрушки. Поливать растения.
|
Свободная
деятельность детей в центрах активности. Конструктивная игра: Ворота для
забора. Сюжетно-ролевая игра:
«Семья»
У куклы день
рождения. Приглашаем гостей, угощаем.
Д.и «Чей
сегодня день рождения»
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам.
Напомнить
родителям о режимных моментах работы детского сада.
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
|
|
Физкультура
|
Занятие17.Л.И.Пензулаева
.стр43 Задачи: Учить:
– ходить и бегать врассыпную;
– катать мяч друг другу,
выдерживая направление;
– подползать под дугу.
Подвижная игра
«Птички и птенчики»
|
ИЗО
(лепка,аппликация).
|
.
«Я пеку, пеку,пеку…».стр.78. И.А.Лыкова...Задача: Продолжать учить клеить выразительные
образы живых существ по мотивам стихотворения. Разнообразить и обогатить
способ лепки на основе цилиндра: раскатывать прямыми движениями ладоней
длинные столбики, видоизменять форму- избегать, закручивать, передвигая
движение, дополнять мелкими деталями.
1-Орг.момент.
2-Вступительная
беседа.
3-Основная
часть. Лепка.
4-Рефлексия.
|
Прогулка:
|
Физическое
развитие.
Познавательное
развитие .
Речевое
развитие.
Художественно-
Эстетическое
развитие.
Безопасность
Социально-коммуникативное
развитие.
|
Деревья
в белом уборе.
Подвижная
игра «Кто больше снега под деревья
нагребет»
|
Инд.
работа Пройди по скамейке
|
|
Самостоятельная
деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на
взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.П\и:
|
работа перед сном
|
Учить
снимать одежду и аккуратно складывать на стул. Финская сказка «Лиса-нянька»
перев.Е.Сойни
|
Вечер:
|
Гимнастика
после сна. « Прогулка в зимнем лесу» .Закаливание.Ходьба по дорожкам
Экологические игры: Когда что одеть и обуть?.
|
Словесная
игра: Когда это бывает? с Ибрагимом и Мариной «повтори слова»
|
Игровое
упражнение на развитие мимических мышц.
|
Самостоятельная
деятельность детей в центрах творчества.
Работа
по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
|
Прогулка.
|
Наблюдения
за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Воробушки и
автомобиль» и
Опытно
–эксперементир. Деят-сть: Игры в песочнице.
|
Индивидуальная
работа : Экологические
игры: Когда что одеть, обуть? Д.и «Можно - нельзя», «Что для чего» со
Славой и Арсеном
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.