Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Примерная структура проекта урока по географии. Курс географии «География материков и океанов. 7 класс»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Примерная структура проекта урока по географии. Курс географии «География материков и океанов. 7 класс»

библиотека
материалов

Примерная структура проекта урока по географии

Курс географии «География материков и океанов. 7 класс»
Раздел (тема) программы: раздел II. «Океаны и материки», тема: Океаны.
Тема урока: Атлантический океан.
Цель: создать условия для усвоения знаний об особенностях географического положения Атлантического океана, истории исследования, особенностях природы океана и видах хозяйственной деятельности.

Задачи: 1) Обеспечить развитие умения работы с текстовым и картографическим материалом.

2) Создать условия для усвоения умений оперировать терминами и понятиями темы.

3)Способствовать развитию умения работать с основными источниками географической информации.

При проектировании урока по теме «Атлантический океан» учитель может выполнять следующие методические задачи:

Обеспечить осознание учащимися значения океана как составной части Мирового океана.

Способствовать усвоению знаний о строении и свойствах вод в океане.

Воспитывать у обучающихся экологическую культуру на основе понимания значения охраны вод и природы органического мира в океане.


Основное содержание темы, термины и понятия:
содержание: географическое положение Атлантического океана, изучение истории исследования Атлантического океана в разные исторические времена, особенности природы и климата океана: разнообразие животного мира, виды хозяйственной деятельности человека в океане.
•   Термины и понятия по теме: «Челленжер», «Гольфстрим», «Атлантика», «ледяные языки», «шельф», «Саргассово море», «планктон», «голубая океаническая пустыня», «Средиземное», «Северное», «Балтийское море»
Планируемые результаты:
Личностные: эмоционально-ценностного отношения к особенностям природы океана как составной части водной оболочки Земли (гидросферы), без которой невозможна жизнь на нашей планете;

творческого отношения к решению практических задач;

стремления к самоконтролю и анализу своих действий.


Метапредметные
•    Познавательные: выявлять главные признаки понятий, сравнивать и формулировать выводы;

устанавливать взаимосвязи между отдельными частями океана: заливами, проливами, морями, выделять главное, находить сходство и различие, делать обобщения;

прогнозировать ситуацию в случае загрязнения водной среды поверхности океана и предлагать меры по устранению неблагоприятной ситуации;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде схемы, таблицы;

создавать устные монологические высказывания (бытовой рассказ о событии, участие в беседе, дискуссии).


•    Регулятивные:

Умение:
•    целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
•    самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
•    планировать пути достижения целей;
•    самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
•    адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

•   Коммуникативные:
Предметные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

осознанно использовать речевые и графические средства для представления результата.

    В познавательной (интеллектуальной) сфере:

Знание:

содержания терминов и понятий: холодные и тёплые течения («Гольфстрим», «Канарское»), «Челленджер», «Атлантика», «ледяные языки», «шельф», «Саргассово море», «планктон», «голубая океаническая пустыня», «Средиземное», «Северное», «Балтийское море»;

географического положения Атлантического океана, его частей;

  • особенностей природы океана;

  • особенностей хозяйственной деятельности в Атлантическом океане.


•    В ценностно-ориентационной сфере: понимание значимости охраны водной оболочки для жизни на Земле;

осознание необходимости сохранения качества водной среды;
•    В сфере географической деятельности:

Умение

сравнивать географическое положение океанов друг с другом, выявлять и объяснять существенные особенности и свойства вод и климата каждого океана ;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей течений и свойств вод в океане .
Организация образовательного пространства
•    Оборудование
: мультимедийный проектор, персональный компьютер на двух обучающихся, выход в интернет на сайт Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/.


•     Ресурсы:
           Учебник географии для 7 класса, глобус.
           Электронные учебные модули:
Точные ссылки

http://fcior.edu.ru/catalog/srednee_obshee?class=7&discipline_oo=16&page=9

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EF%EE%EB%E8%F2%E8%F7%E5%F1%EA%E0%FF+%EA%E0%F0%F2%E0&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog&rubric_id=108765&rub_guid%5B%5D=9c670e79-6925-406e-90bf-c6d0ef2b400a

http://fcior.edu.ru/catalog/srednee_obshee?class=7&discipline_oo=16&page=11


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db646955-80c1-3110-9fda-4ac7f8e3c355/1000394A.htm.

http://www.ngdc.noaa.gov/mgg/image/2minsurface/1350/45N045W.jpg



•    Межпредметные связи: «География. Начальный курс. 6 класс». Тема: «Гидросфера. Части Мирового океана. Свойства вод окенана. Движение вод в океане»
Формы работы:

фронтальная (Ф),

индивидуальная (И),

в паре (П),

в группе (Г).

I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель: 1) актуализировать имеющиеся знания о свойствах и особенностях вод в океане, течениях и особенностях природы, представление об особенностях хозяйственной деятельности человека в Атлантическом океане.

2) Мотивировать обучающихся к изучению темы.

Учитель:

  • настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности;

сообщает о продолжении изучения раздела «Океаны»;

сообщает тему урока;

раскрывает цели учебного занятия и требования к результатам обучения;

сообщает о значимости содержания урока.


Ситуативное (ые) задание(я): Для осознанного восприятия новой темы предлагается рассмотреть следующие вопросы и выполнить задания:
Задание 1:


Задание 2: Зайдите на ссылку: http://fcior.edu.ru/catalog/srednee_obshee?class=7&discipline_oo=16&page=11

Выберите ресурс: Океаны нашей планеты. Тематическая контрольная работа. К2. Скачайте контрольную работу и выполните только те задания, которые относятся к теме: Атлантический океан, Индийский и Тихий океаны. Напишите свои результаты в рабочей тетради и в конце урока поставьте себе оценку.

II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цель: 1) Обеспечить усвоение содержания терминов и понятий: холодные и тёплые течения («Гольфстрим», «Канарское»), «Челленджер», «Атлантика», «ледяные языки», «шельф», «Саргассово море», «планктон», «голубая океаническая пустыня», «Средиземное», «Северное», «Балтийское море» ; знаний о природе животного мира вод в океане и ее структуре.

Изучение нового материала

Ребята, сегодня мы рассмотрим и изучим ещё один океан, третий по счёту

, который относится к Мировому и считается самым вытянутым - это Атлантический океан. Итак, мы начинаем наше путешествие по Атлантическому океану. Работать на уроке будем по следующему плану на доске (показать на доске).

1.Географическое положение океана.
2.История исследования океана. Происхождение.

3. Рельеф дна.
4. Особенности природы.

5.Хозяйственная деятельность в океане.

Учебные задания и методы работы с информацией.

Задание 1: Пользуясь имеющимися знаниями по теме из раздела «Океаны», сравните особенности географического положения Атлантического океана с Индийским, ответьте на вопросы:

1)С какими материками ограничивает своё положение?

2) Сколько км2 составляет площадь океана?

3) Откуда происходит название океана?

Запишите ответы в тетради.
Для этого зайдите по ссылке на сайт:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db646955-80c1-3110-9fda-4ac7f8e3c355/1000394A.htm. Откройте «посмотреть ресурс»,

Форма работы: П.

Задание 2: Прочитайте материал по теме и заполните таблицу:

Особенности

СЕВЕРНАЯ ЧАСТЬ АТЛАНТИЧЕСКОГО ОКЕАНА


ЮЖНАЯ ЧАСТЬ АТЛАНТИЧЕСКОГО ОКЕАНА


1Граница и береговая линия



2.Острова



2. Рельеф дна



4. Течения



Чтобы лучше и наглядно посмотреть географическое положение океана зайдите в каталог

http://www.ngdc.noaa.gov/mgg/image/2minsurface/1350/45N045W.jpg

Форма работы: П.

Учитель: Объясняет характер деятельности обучающихся на уроке с использованием ЭОР, текста и иллюстраций карты «Мировой океан» в атласе. Разъясняет при необходимости сущность знаний, оказывает консультативную помощь.

Учитель: Следующая наша работа, ребята, заключается в изучении истории исследования океана.

Задание 3: Пользуясь материалом учебника параграфа 19 (с. 89), составьте краткий рассказ об освоении и исследовании Атлантического океана. Подготовьте отчет и выступите перед классом.

Учитель заслушивает отчеты и систематизирует изученный учебный материал.

Форма работы: Г.

Учитель: Органический мир Атлантики беднее видами, чем органический мир Тихого океана. Объясняется это его молодостью, сильным похолоданием климата во время последнего оледенения.

Задание 4: А чтобы лучше познакомиться с ним, выполните следующее задание, пользуясь текстом учебника и климатическими картами:

Вариант 1: Составьте краткий план-рассказ об особенностях климата в океане.

Вариант 2: Солёность и течения.

Вариант 3: Органический мир.

Учитель заслушивает рассказы и систематизирует изученный учебный материал, задаёт уточняющие вопросы по тексту .

Форма работы: Г.

Задание 5: Пользуясь ссылкой зайдите на пункт картографическая информацию, затем в графе поиск наберите политическая карта мира

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EF%EE%EB%E8%F2%E8%F7%E5%F1%EA%E0%FF+%EA%E0%F0%F2%E0&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog&rubric_id=108765&rub_guid%5B%5D=9c670e79-6925-406e-90bf-c6d0ef2b400a

и картой в учебнике на с. 93 и текстом с. 92-94 назовите наиболее крупные морские порты в Атлантическом океане. Внимательно посмотрите на политическую карту и определите, какие развитые в хозяйственном отношении страны лежат по обеим сторонам от океана? Назовите их мне, в тетради запишите наиболее распространённые отрасли. Почему Средиземное море является самым загрязнённым в мире?

Форма работы: П.
III этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель: организовать деятельность обучающихся по закреплению и применению знаний об особенностях географического положения Атлантического океана, влияние климата на природу и виды хозяйственной деятельности в океане , полученных в процессе изучения темы.

Задание 6: Пользуясь картой, перечислите и заполните следующие географические объекты по вариантам:

Вариант 1: Моря Атлантического океана-…………………………………….

Вариант2: Заливы……………………..

Вариант 3: Острова………………………….

Вариант 4: Течения…………………………….

Форма работы: Г.

Задание 7: Пользуясь текстом учебника, ($ 19) составьте 3 вопроса по тексту и задайте их классу.

Форма работы: Г.

Задание 8*. Используя приемы поиска информации в Интернете, постройте запрос для составления справочно-информационного материала по теме: «Атлантический океан». Заполните таблицу:

Критерий

ответ

Объём воды…..



Глубины: распространённая

Наибольшая

Средняя



Средняя температура поверхностного слоя


Средняя солёность


Величина приливов:

преобладающая

наибольшая



Основных котловин


Подводных хребтов


Желобов


Морей


Форма работы: И.
         
Учитель:
          Обобщает изученный материал темы «Атлантический океан».

Этап IV Диагностика качества освоения темы

          Цель: установить степень усвоения темы «Атлантический океан».

         
Учитель:
          Предлагает выполнить тестовые задания.

Итоговое тестирование

1. Укажите особенность ГП Атлантического океана:

1) Атлантический океан пересекается экватором, но не пересекается

начальным меридианом.

2) Атлантический океан не пересекается экватором, но пересекается

начальным меридианом.

3) Атлантический океан пересекается и экватором, и начальным

меридианом.

4) Атлантический океан не пересекается ни экватором, ни

начальным меридианом.

2. Обширные шельфы Атлантического океана прилегают к берегам:

1) Северной и Южной Америки;

2) Южной Америки и Африки;

3) Африки и Европы;

4) Европы и Северной Америки.

3. В каких широтах расположена наиболее широкая часть Атлантики?

1) в полярных и умеренных;

2) в тропических и умеренных;

3) в умеренных;

4) в экваториальных.

4. Образуют ли течения кругооборот в Атлантическом океане? Выберите ответ с правильным объяснением:

1) нет, так как Атлантический океан очень узкий;

2) нет, так как береговая линия материков в Северном полушарии сильно изрезана;

3) да, так как течения возникают в результате общей циркуляции атмосферы;

4) да, так как водные массы находятся в постоянном движении.

5. «Эти два течения Атлантического океана теплые, переносят воду из тропических широт в умеренные и проходят вдоль восточных берегов материков». Какие это течения?

1) Канарское и Бенгальское;

2) Гвианское и Бразильское;

3) Гольфстрим и Бразильское;

4) Северо-Атлантическое течение и течение Западных ветров.

6. Почему в северной части Атлантического океана айсберги могут встречаться даже на сороковых широтах?

1) на эти широты их выносят течения;

2) из-за высокой солености вод океана в этой части они долго не тонут;

3) Гренландия – главный «производитель» айсбергов – находится на этих широтах;

4) климат в сороковых широтах очень суровый.

7. В каком из данных морей Атлантического океана добывают нефть?

1) в Балтийском;

2) в Саргассовом;

3) в море Уэдделла;

4) в Северном.

8. По общему объему мировых морских перевозок Атлантический океан:

1) уступает Индийскому, но превосходит Северный Ледовитый;

2) превосходит Тихий и Индийский океаны;

3) превосходит Северный Ледовитый, но уступает Тихому;

4) уступает Тихому и Индийскому океанам.

Проверьте правильность выполнения итогового тестирования:

1) 3 5) 2

2) 4 6) 1

3) 2 7) 4

4) 3 8) 2

Поставьте себе оценку, согласно критериям:

«5» - 8 правильных ответов

«4» - 6 - 7 правильных ответов

«3» - 4 - 5 правильных ответа

«2» - 0 - 3 правильных ответа

V этап Рефлексивная деятельность

          Цель: 1. Развивать умения школьников:
        2. Соотносить полученный результат с поставленной целью.
       3.  Оценивать результат своей деятельности.

       
Самоанализ и самооценка ученика
       
Задание 1 (самоанализ). Подчеркните вариант ответа и закончите предложение:
        Мне было легче работать над выполнением заданий:
          А. в паре;
          Б. индивидуально,
          В. В группе
         потому что:__________________________________________.

         Задание 2. (самооценка). Закончите предложения:
       
Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) ………………..
       
Я не доволен(льна) тем, что сегодня …………………

       
Домашнее задание:
      1) Повторить материал по учебнику - §19. (
География материков и океанов. 7 класс» В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев, М., Дрофа, 2009 г.)
2) Творческое домашнее задание: составьте описание одного из морей Атлантического океана по плану:

  1. В какой части океана лежит?

  2. Что омывает?

  3. Особенности рельефа дна и глубины.

  4. Основные свойства воды и климата.

  5. Обитатели моря.

  6. Использование человеком.

  7. Крупные порты.

3) Подготовить сообщение по теме: «История героических открытий Ледовитого океана»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала ДВ-078610
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх