1040639
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыПримерная образовательная программа организации внеурочной деятельности обучающихся

Примерная образовательная программа организации внеурочной деятельности обучающихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Академия социального управления»



 

Кафедра  воспитательных систем



Самостоятельная работа №1

Тема

«Примерная образовательная программа организации

внеурочной деятельности обучающихся»

 



 

                                                                          Слушателя курсов « Современные педагогические технологии организации

внеурочной деятельности обучающихся

в рамках реализации ФГОС НОО и ООО»


Смирнова П.М. руководителя физ. воспитания

 ЗФ ГБОУ СПО МО КК

Г. Звенигород




Руководитель: Романова Г.А

К. п. н., доцент





 

Москва, 2015

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования «Красногорский колледж»

Звенигородский филиал









«Утверждаю»

Заведующая филиалом ___________________ Е.П.Лазарева

«______» _______________ 2015г.



Рабочая программа

внеурочной физкультурно - оздоровительной деятельности

для 10-11 класса

«Физкультура как средство всестороннего развития личности»









Составитель: Смирнов Павел Михайлович
руководитель физ. воспитания

ЗФ ГБОУ СПО МО КК

г.Звенигород







2015г.

Содержание



Пояснительная записка……………………………………………………. 3

Цели и задачи, сроки и формы реализации программы ………………… 4



Содержание программы ……………………………………………… 7



Календарно-тематическое планирование ……………………………… 9

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности …………………………………… 10

Материально – техническое обеспечение программы ……………. 13


Список литературы………………………………………………………….14























  1. Пояснительная записка.

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования

к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

Внеурочная деятельность является обязательной частью учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего специального образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное). Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса , которое предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьников.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.

Цели:

Как показывают многолетние исследования Института возрастной физиологии, у многих детей времени, свободного от школы и школьных занятий, просто нет. Их рабочий день, особенно в старших классах, на много превышает продолжительность рабочего дня взрослых и составляет – 12 – 14 часов, особенно у учащихся профильных классов. Следует отметить, что образ жизни многих современных людей, включая детей школьного возраста, очень близок, по сути, к "постельному режиму”, ведущему к острой гипокинезии. Отмечается высокая зависимость роста отклонений в состоянии здоровья от объема и интенсивности учебной нагрузки.

Единственная профилактика вредных последствий гипокинезии – рациональная организация двигательного режима, включающая различные по характеру и интенсивности физические нагрузки. Спортивно-оздоровительная программа направлена на снятие напряжения, психической усталости, развития гиподинамии и гипокинезии при чрезмерных умственных нагрузках учащихся школы. Цель программы – физическое развитие ребенка с учетом его индивидуальных возможностей на уроках физической культуры и внеклассных мероприятий.


Задачи:


  • снижение заболеваемости учащихся (сравнительная характеристика);

  • определение взаимосвязи физического и интеллектуального развития учащихся;

  • формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

В программе принимают участие учащиеся 15 – 17 лет. Программа рассчитана на 5 лет.

Содержание программного материала состоит из 3-х блоков, которые тесно взаимодействуют между собой.

Для реализации программы определены следующие критерии:

  • улучшение состояния здоровья учащихся (сравнительная характеристика);

  • улучшение физического развития учащихся (тестирование);

  • повышение уровня физической подготовленности учащихся;

  • сформированность ценности здоровья и здорового образа жизни.



I блок - внеклассная работа. Он включает в себя содержание внеклассных форм физического воспитания, таких как спортивно-оздоровительные секции по лыжным гонкам, баскетболу, общей физической подготовленности, футболу, туристический клуб. Учащиеся имеют право выбора посещения одной из спортивных секций по интересам.

II блок – физкультурно-массовых и спортивных мероприятий. Предполагает обязательное участие школьников профильных классов в спортивных соревнованиях, туристических походах, спортивных праздниках, Днях здоровья, спартакиадах и т.д.

III блок – мониторинг физического развития, физической подготовленности и функционального развития учащихся. Экспертиза проводится 1 раз в полгода. Отслеживается динамика развития по трем параметрам. В завершение учебного года проводится сравнительный анализ по всем параметрам.



Блок I – внеклассная работа

Данный раздел программы определяет содержание внеклассных форм физического воспитания: в кружках физической культуры, спортивных секциях, группах общей физической подготовки учащихся профильных классов. Содержание занятий в различных формах внеклассной работы определяется с учетом возраста школьников. Материал для спортивных секций по общефизической подготовке является единым.

По специальной физической подготовке представлен в программе отдельно по основным видам спорта. Количество спортивных секций и кружков для реализации данной программы по предложению учителей физической культуры определяется администрацией школы. Целью внеклассных форм занятий является снятие напряжения, психической усталости, предостережение от развития гипокинезии и гиподинамии, достижение более высокого уровня развития двигательных способностей, приобщение к регулярным тренировкам учащихся.

Спортивные секции.

Баскетбол.

Стойки, передвижения, остановки; передача и ловля мяча; ведение мяча правой и левой рукой; бросок мяча одной и двумя руками с места и в движении; индивидуальные и групповые атакующие и защитные действия, двусторонняя игра.

Ловля мяча двумя руками и одной рукой с поддержкой; ведение мяча с изменением скорости и направления движения; броски мяча одной и двумя руками разными способами с места и в движении; защитные действия против игрока без мяча и с мячом; действия двух нападающих против одного защитника; индивидуальные и групповые тактические действия; двусторонняя игра.

Броски в корзину – одной рукой от плеча с места, в движении, в прыжке, сверху крюком, одной рукой снизу, сверху вниз и добивание двумя руками сверху; финты; индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападение и защите; двусторонняя игра.

Футбол.

Передвижения и прыжки, удары по мячу серединой подъема, с полулета, внутренней и внешней частью подъема, внутренней и внешней стороной стопы, носком; удары головой – лбом; удары боковой частью стопы, серединой подъема, голенью, головой, грудью; финты; тактические приемы в нападении – индивидуальные, групповые и командные действия; игра вратаря – при ловле низких, полувысоких, высоких мячей, отбивание, вбрасывание, выбивание.

Блок II – физкультурно-массовые и Спортивные мероприятия.

Учащимся необходимо принимать участие в общешкольных и районных физкультурно-массовых и спортивных мероприятиях: ежемесячных Днях здоровья и спорта, внутришкольных соревнованиях, туристических походах и слетах, физкультурных праздниках.

Цель этих мероприятий – пропаганда физической культуры и спорта, приобщение школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом, активному отдыху, формирование компетентности физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, приобретение опыта в индивидуальных и коллективных формах занятий физическими упражнениями.



Дни здоровья и спорта.

Включают в себя массовые показательные выступления, конкурсы, соревнования по видам физических упражнений и другие мероприятия активного отдыха.

Подвижные игры и внутришкольные соревнования.

По видам физических упражнений, включенных в комплексную программу физического воспитания (в классах, между школами и др.): баскетболу, футболу, лыжным гонкам, русская лапта, общей физической подготовленности

Походы:

Однодневные и многодневные

Физкультурные праздники. Аттракционы, соревнования по специальным программам и др.

-6-

Блок III - мониторинг физического развития, физической подготовленности и функциональной подготовленности учащихся профильных классов

Цель мониторинга – выявить динамику развития функциональной подготовленности, физической подготовленности (моторной), физического развития учащихся, познавательной активности у учащихся.

Физическое развитие – главный показатель, отражающий процесс роста и развития. Нормативы физического развития традиционно считаются главными гигиеническими критериями уровня физического здоровья. В анкетах дети и их родители должны заносить количественные показатели в соответствующие графы (масса и длина тела, окружность груди и талии).

Моторное развитие – важнейший психофизический показатель гармоничности и уровня развития ребенка. Соответствие темпов моторного развития биологическому возрасту характеризует гармоничность общего физического развития и отражает процесс созревания центральной нервной системы, управляющей движениями и скелетно-мышечного аппарата, являющегося исполнительным органом. Показателями моторного развития являются результаты в двигательных тестах.

Навыки и умения – важная характеристика, отражающая двигательный компонент социально-бытовой адаптации ребенка. В анкете учащиеся отмечают, какие двигательные действия ими освоены.

Заболеваемость – конкретное выражение уровня физического здоровья учащихся. В данном случае рассматривается только острая заболеваемость, как наиболее динамичная характеристика (учителя физической культуры, мед. работник школы).

-7-

Досуг – важная характеристика для понимания социокультурной характеристики подрастающего поколения. От организации досуга зависит состояние здоровья, возможность релаксации после напряженной учебной деятельности, а также разнообразные риски вовлечения потенциально-опасные для здоровья формы поведения.

Занятия спортом – один из структурных компонентов досуга, обеспечивающий, в целом, его здоровьесбергающую направленность.

В мониторинге используются наиболее актуальные на данный момент параметры. Мониторинг проводится учителями физической культуры по согласованию с администрацией школы.

Для отслеживания результативности определенных параметров в работе используется: учебники "Физическая культура” для учащихся 10 – 11 классов; оценка качества подготовки выпускников основной средней (полной) школы, контрольные тесты – упражнения программы двигательной активности, контрольные тесты очково-кумулятивной системы оценивания по предмету "Физическая культура” как компонент здоровьесберегающих образовательных технологий.



Номер урока


Дата проведения


Тема урока


Кол-во часов


Элементы содержания


Требования к уровню

подготовленности

обучающихся


Контроль двигательных действий


Д/з


1


Легкая атлетика 14 ч

1

Высокий и низкий старт


Инструктаж по ТБ. Высокий и низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.


Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м с низкого старта.



2



1

Бег 30 метров на результат

Бег 30 метров на результат. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Спортивные игры.


Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м с низкого старта.


Мальчики: 

«5» – 14,5; «4» – 14,9; «3» – 15,5 . 

Девочки:

 «5» – 16,0; «4» – 16,5; «3» – 17.0.


3



1

Бег 60 метров.


Бег 60. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Спортивные игры.


Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м с низкого старта


4



1

Бег 60 метров на результат

Бег 60 метров на результат. Стартовый разгон. Бег по дистанции 600–800 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Спортивные игры.


Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м с низкого старта.


Бег 60 метров.

Мальчики: 

«5» – 14,5; «4» – 14,9; «3» – 15,5 . 

Девочки:

 «5» – 16,0; «4» – 16,5; «3» – 17.0.


5



1

Эстафетный бег

Низкий старт. Эстафетный бег на отрезках до 100 метров. Бег по дистанции 600–800 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега. Спортивные игры

Уметь пробегать с максимальной скоростью 100 м с низкого старта


6



1

Эстафетный бег.


Низкий старт. Эстафетный бег на отрезках до 100 метров. Бег по дистанции 600–800 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега. Спортивные игры.


Уметь пробегать с максимальной скоростью 100 м с низкого старта


7



1

Бег в равномер-ном и переменном темпе

Бег в равномерном и переменном темпе. Прыжок в длину с места. Бег по дистанции 800–1000 м Преодоление горизонтальных препятствий. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Соревнования по легкой атлетике, рекорды

Уметь пробегать в равномерном темпе, выполнять прыжок в длину с места

Прыжок в длину с места:

Мальчики: 

Девочки: 


8



1

Прыжок в длину разбега

Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции 800–1000 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь прыгать в длину с 13–15 беговых шагов


9



1

Прыжок в длину с разбега на результат

Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции 800–1000 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы прыжков.


Уметь прыгать в длину с 13–15 беговых шагов


10



1

Прыжок в длину разбега на результат

Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции 800–1000 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в длину с 13–15 беговых шагов

Прыжок в длину разбега:

Мальчики: 

Девочки: 


11



1

Метание гранаты 500-700 грамм

Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное расстояние. ОРУ. Челночный бег. Бег по дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь метать гранату на дальность с разбега.



12



1

Метание гранаты 500-700 грамм.


Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное расстояние. ОРУ. Челночный бег. Бег по дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь метать гранату на дальность с разбега


13



1

Метание гранаты 500-700 грамм

Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное расстояние ОРУ. Челночный бег. Бег по дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно-силовых качеств. Соревнования по легкой атлетике, рекорды


Уметь метать гранату на дальность и в цель из различных положений

Метание гранаты 500-700 грамм.

Мальчики: 

«5» – 36; «4» – 32; «3» – 28.

Девочки: 

«5» – 26; «4» – 23; «3» – 18.


14



1

Бег в равномер-ном и переменном темпе.




Бег 1000 метров. Преодоление горизонтальных препятствий. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости

Уметь пробегать в равномерном темпе, выполнять прыжок в длину с места

Бег 1000 м:

«5» – 4,10; «4» – 4,35; «3» – 5,15. 

Девочки:

 «5» – 4,30; «4» – 5,15; «3» – 5.35.


15


Спортивные игры – 13 часов (волей-бол).

1

Стойки и перемещение игрока.


ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.


Уметь играть в волейбол


16



1

Стойки и перемещение игрока.


ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.


Уметь играть в волейбол

Оценка техники выполне-ния стойки и перемеще-ний игрока

17



1

Передача мяча сверху двумя руками

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол


18



1

Передача мяча сверху двумя руками

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках.  Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол


19



1

Передача мяча сверху двумя руками

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол.


Оценка техники выполнения передачи мяча двумя руками сверху

20



1

Нижняя прямая подача. Прием подачи

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол.


21



1

Нижняя прямая подача. Прием подачи

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол.


Оценка техники выполнения нижней прямой подачи

22



1

Верхняя прямая подача.


ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча.  Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол


23



1

Верхняя прямая подача

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол.


Оценка техники выполнения верхней прямой подачи

24



1

Двусторон-няя игра.


ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол


25



1

Нападаю-щий удар

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол


26



1

Нападаю-щий удар.


ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4.  Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол.

Оценка техники выполнения  нападающего удара

27



1

Двусторон-няя игра

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра

Уметь играть в волейбол.


Оценка техники выполне-ния  технических действий






Планируемые результаты освоения программы

«Физкультура как средство всестороннего развития личности»



В результате реализации данной программы учащиеся должны:

знать/понимать

  • влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

  • способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

  • правила и способы планирования систем индивидуальных занятий физическими упражнениями различной целевой направленности;

уметь

  • выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

  • выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

  • преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

  • выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

  • осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

  • подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

  • организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

  • активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.







Материально-техническое обеспечение программы внеурочной деятельности

«Физкультура как средство всестороннего развития личности»

1. Авторские методики/разработки:

-разработка тем программы;

-описание отдельных занятий;

2. Учебно-практическое оборудование:

-Скамейка гимнастическая жесткая;

-Коврик гимнастический;

-Маты гимнастические;

-Мяч набивной(1кг,2кг);

-Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой;

-Сетка волейбольная;

-Мячи волейбольные;

-Мячи футбольные;

-Компрессор для накачивания мячей;

3. Спортивный зал:

-Спортивный зал игровой (С раздевалками для мальчиков и девочек, гимнастические скамейки)

-Кабинет учителя (Включает в себя рабочий стол, стулья, шкаф для одежды и

книг; стеллажи для хранения инвентаря и оборудования).











Список литературы


1.Физическая культура. 10 -11 кл. Под ред. Мейксона Г.Б., Любомирского Л.Е., Кофмана

Л.Б. - Просвещение, 2009.

2.Физическая культура. 10 - 11 кл. Под ред. Ляха В.И., Любомирского Л.Е., Мейксона Г.Б. -

Просвещение, 1908.

3.Физическое воспитание учащихся.. Пособие для учителя. Под ред. Ляха В.И. -

Просвещение, 1997.

4.Учебная гимнастика. Книга для учащихся. Баллингер Э. - Просвещение, 1996.

5.Методика физического воспитания учащихся В.И.Лях. / пособие для учителя, 2005.

6.Физическая культура. Планирование и организация занятий. 10, 11 классы. Г.А.

Колодницкий, В.С. Кузнецов. – М.: Дрофа, 2008.

7.Здоровье – организационные шаги по созданию школы, содействующей здоровью. В.Н.

Касаткин, С.М. Чечельницкая, Е.Л. Рачевский.

8.В.И. Лях. Твой друг – физкультура. – М.: Просвещение, 2005 г.

17



Краткое описание документа:

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования

 к обучающимся и их здоровью.  Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

     Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла  отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

      Внеурочная деятельность является обязательной частью  учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего специального образования  внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно  – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное). Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса ,  которое предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьников.

 

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.  

Общая информация

Номер материала: 442896

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.