Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Примерный план коррекционной работы логопеда на уч. год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Примерный план коррекционной работы логопеда на уч. год

библиотека
материалов

План индивидуальной логокоррекционной работы на 201 -201 уч. год

Фамилия, имя ребенка –

Развитие моторики:

- артикуляционные упражнения

- логопедический массаж

- самомасажж языка, губ

- мимические упражнения

- фонетическая зарядка на развитие переключаемости мышц органов артикуляции

- развитие мелкой моторики

- развитие общей моторики

Индивидуальные Подгрупповые



2

Развитие правильного речевого дыхания и голоса:

- упражнение на дыхание

- пропевание гласных

- развитие просодии

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые


3

Формирование правильного произношения звуков:

Автоматизация [с], [сь], [з], [зь],[ц]., дифференциация [с]-[з],[с]-[сь], [c]-[ц]

Автоматизация [ш], [ж],[ч], [щ]

Дифференциация [ш] - [с] / [ж] - [з], [ч]- [сь], [ч]- [ть], [ч]-[щ], [щ]-[сь], [щ]-[ть], [щ]-[ч]

Постановка [л], [ль]

Постановка [р], [рь], дифференциация [р], [рь] - [л], [ль], автоматизация в связной речи

Индивидуальные Подгрупповые



4

Развитие фонематических процессов

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые

Проводится параллельно с коррекцией звукопроизношения

5

Уточнение, обогащение словаря по темам:

- детеныши животных - времена года

- насекомые - мебель - посуда

- профессии - птицы - транспорт

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые


Логопедическое заключение – ОНР (3 ур.)



Индивидуальные Подгрупповые

Групповые


7

Совершенствование грамматического строя речи:

- употребление имен существительных в родительном падеже множественного числа

- согласование имен прилагательных с именем существительным

- согласование имен числительных с именем существительным

- употребление в речи незнакомых имен существительных.

- работа над предлогами, приставочными глаголами

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые


8

Развитие связной речи:

- рассказ-описание предмета

- сравнительный рассказ-характеристика

- рассказ по сюжетной картинке

- рассказ по серии картинок

- рассказ из личного опыта

- сочинение сказок, рассказов

- пересказ

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые


9

Совершенствование психологической базы речи:

- расширение слуховой и зрительной памяти

- развитие вербального мышления

- развитие зрительно-моторной координации

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые

Проводится на отработанном в произношении материале



















План индивидуальной логокоррекционной работы на 201 -201 уч. год

Фамилия, имя ребенка –

Логопедическое заключение – ОНР (1 ур.)

Работа над экспрессивной речью: развитие слухового и зрительного восприятия и памяти










Индивидуально

  • Создание ситуаций вокруг интересных предметов и игрушек для установления контакта и возникновения желания говорить.

  • Использование музыкальных инструментов и звучащих предметов для ознакомления детей с неречевыми звуками.

  • Использование уже знакомых музыкальных инструментов для различения и запоминания неречевых звуков, от слухового восприятия к слуховой памяти.

  • Ознакомление детей на речевом материале с тембром, силой, высотой, интонацией голоса.

  • Использование звукоподражания.

  • Работа над ритмами, ритмическим рисунком слов типа: "лиса", "коса", "роза", "рыба":

    • отхлопывание;

    • оттопывание;

    • то же самое заданной рукой, ногой, пальцем;

    • кивание;

    • прыжки;

    • отстукивание мячом и т.д.

  • Соотнесение звучания слова с его изображением.

  • Осмысливание значений слов.

  • Выбор картинки по данному ритмическому рисунку.

  • Запоминание расположения игрушек и картинок.

  • Выполнение простейших словесных инструкций

- Игра "Посмотри на новую куклу, поиграй с ней".

-Игра "Постучи по барабану, поиграй на дудочке, на гармошке".

- Игра "Угадай, на чем я играла".

- Игра "Постучи громко/тихо".

- Игра "Как мяукают котенок и мама-кошка?".

- Игра "Произнеси первую часть слова тихо, вторую - громко" (или наоборот).

- Игра "Найди картинку, на которой нарисован мяч".

- Игра "Что нарисовано на картинке?".

-Игра "Найди, где стоит матрешка".

- Игра "Принеси мяч"

Развитие моторики

Имитация движений животных, птиц.

Развитие равновесия.

Отработка различных видов прыжков, способов ходьбы.

Простейшие игры с мячом (катание и бросание, прокатывание между чем-либо, сбивание и т.д.)

- Игра "Походи, как медведь, как солдат и т.д."

- Игра "Постой, как цапля".

- Игра "Попрыгай вокруг себя, как зайка".

- Игра "Забей мяч в ворота"

Развитие ориентировки в пространстве

Движение в заданном направлении (воспитатель ведет ребенка).

Простейшая ориентация на себе.

Самостоятельное движение в выбранном или заданном направлении

- Игра "Пойди прямо - налево" и т.д.

- Игра "Покажи глаза, уши, колено..."

- Игра "Пойдем налево - найдем куклу, пойдем направо - найдем машинку".

- Игра "Куда пойдем, что найдем?"

Проведение работы над фразой (от двусоставного


предложения к предложению с определением и местоимением)

Выполнение простейших действий с предметами различного размера.



Организация выставки знакомых игрушек. Повторение за логопедом фраз: "Вот моя кукла", "Вот мой зайка" и т.д.

- Игра "Принеси большой мяч, покажи маленький мяч". "Дай

кукле кубик. Дай

зайке большой кубик".

- Игра "Возьми любимую игрушку. Какая она? Поиграй с ней"

Развитие связной речи (без учета грамматических форм)

Дифференциация притяжательных местоимений "мой - моя" - три занятия (с провоцированием: "Мой кукла", "Моя мишка"...).

Введение существительных, глаголов по темам: "Животные", "Посуда", "Одежда".

Введение прилагательных (форма, цвет, мягкость).

Составление простейших описаний предметов и игрушек.

Сравнительное описание предметов и игрушек.

Описание предметов и игрушек по схеме с усложнением.

Работа с загадками.

Чтение художественных произведений (сказок, потешек и т.д.).

Обыгрывание художественных произведений и введение диалогов.

Выход в свободную форму общения (на основе личного опыта каждого ребенка).

Использование простейших театров для игр со сказками (главное - запомнить порядок появления персонажей, работать над винительным, родительным, дательным и творительным падежами)

- Игра "Сравни лошадь и корову, белку и зайчика" и т.п.

- Игры-драматизации по разным темам.

- Игра "День рождения".

- Постановка пьесок "Репка", "Три мед-ведя", "Теремок"








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров58
Номер материала ДБ-386001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх