Самоанализ урока
Класс: 2 б
Предмет: Окружающий мир
УМК Школа Росии
Тема: «Про кошек и собак».
Вашему вниманию
был предоставлен урок окружающего мира во 2 классе по теме «Про кошек и собак».
Тип урока- открытие новых знаний.
Урок тесно связан с предыдущим
материалом и работает на последующие уроки.
Целью урока было
·
обучать пользоваться дополнительной
литературой;
·
находить и систематизировать информацию по
теме;
·
различать некоторые породы
кошек;
·
видеть взаимосвязь человека и
природы;
·
оформлять результаты работы, используя компьютерные
технологии.
На уроке решались следующие
задачи:
1).
Образовательные:
·
расширять знания о домашних животных – кошках и
собаках;
·
формировать знания о породах.
·
дать представление о том, как человек приручил кошек и
собак.
2). Развивающие:
·
формировать познавательные процессы: память, мышление,
внимание.
·
формировать умение участвовать в беседе, развивать умение строить
высказывания, развивать внимание и речь
учащихся;
3). Воспитательные:
·
способствовать гармоничному развитию личности
ребенка;
·
воспитывать ответственности за своих
питомцев;
·
воспитывать чувство ответственности.
Использовалось следующее оборудование:
1. компьютер
2. нетбуки
3. А.А.Плешаков, учебник
«Окружающий мир»
4. Конверты с заданиями.
5. Энциклопедия, ссылки в
интернет
6. Иллюстрации по теме урока.
7. Презентация к уроку
Предполагалось
включение учащихся как субъектов деятельности на некоторых этапах урока;
характер – компетентностно-ориентированный
На уроке были
использованы следующие методы
-по виду
источника информации:
словесные (беседа на этапе
самоопределения, при подготовке к активизации познавательной деятельности,
на этапе рефлексии, при подведении итогов урока.)
наглядные ( при подготовке к активной
познавательной деятельности, на основном этапе - как сопровождение)
практические
(работа в
группах, в парах, работа с учебником, работе с дополнительной литературой)
-по виду
учебной деятельности:
самостоятельная
работа (работа
в группах с лепбуком, работа в парах с раздаточным материалом )
был использован проблемно-поисковый
метод ( при работе с лепбуком дети не получали знания в готовом виде, ответы на
вопросы плана они искали в разных источниках)
Формы
познавательной деятельности: групповая (работа парами, группами), коллективная,
индивидуальная.
Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.
Содержание
учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на
поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.
Урок – проект позволил
активизировать познавательную деятельность учащихся. Работоспособность учащихся
на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации
личностно-ориентированного подхода, грамотно подобранных заданий. Была
организована смена видов деятельности, что позволило сделать урок динамичным.
На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли
самостоятельность, доказывали свою точку зрения, приводили примеры из жизни.
На уроке был
реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику на
уроке была предоставлена возможность проявить свои знания и умения в
практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников.
Данный компонент помог ребятам постоянно находиться в процессе мыслительной
деятельности, что благоприятно влияет на развитие учащихся.
Психологическая
атмосфера урока была доброжелательной, что способствовало созданию
эмоционального настроя в начале урока, привлечению внимания к теме и целям
урока. Учащиеся не боялись дать неправильный ответ.
При оценивании детьми свой работы
была применена лесенка успеха которая позволила провести эмоциональную
рефлексию и оценку деятельности обучающихся
Урок достиг
целей.
Проведя
самоанализ и подсчитав баллы я получила 20 что относится к частично
практико-ориентированному подходу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.