Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПримерное перспективное планирование на адаптационный период для детей 3-го года жизни

Примерное перспективное планирование на адаптационный период для детей 3-го года жизни

Скачать материал
библиотека
материалов

Примерное перспективное планирование

на адаптационный период для детей 3-го года жизни группы общеразвивающей направленности

Декабрь 2019 года

I неделя (10.12 – 13.12.19 г.) «Мы знакомимся»


Прием детей в группе. Привлечь внимание детей к игрушкам. Учить укладывать игрушки в «домики».

Игры с воспитателем

«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве

Знакомство детей с приёмной – «Мой шкафчик».

Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок сенсорного развития.

Знакомство с туалетной комнатой – «Раковина для мытья рук, горшечная, шкафчики с полотенцами.

Продолжаем знакомство с группой – «Развивающие зоны»- знакомство со строи-

тельным материалом.

Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка».

Общение

Ситуация «Домик для моей одежды»

Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей

группе»

Ситуация «Для чего нужны горшочки, мыло, полотенца…»

Ситуация «Как дети

играют в кубики»

Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!»

Подвижные игры, хороводы

«Шарик» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, развитие движений.

«Шли-шли, что-то

нашли» - продолжать знакомить с группой, развитие движений.

Пальчиковые

игры

(развитие речевых навыков)

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

«Этот пальчик дедушка»,

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

«Сорока, сорока, кашку

варила», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

«Этот пальчик дедушка»,

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки


«Сорока, сорока, кашку варила», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

Фольклор, художественная

литература

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший»,

Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»

Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка на обед:

«Это - ложка, это - чашка.»

Потешка на умывание

«Ай, лады-лады-лады,

Не боимся мы воды…»

Потешка на одевание:

«Вот они, сапожки…»

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший»,


Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший»,

Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»

Потешка на мывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка на обед:

«Это - ложка, это - чашка.»

Индивидуальная работа

Формирование культурно-гигиенических навыков:

Учить находить свой шкафчик, складывать туда одежду.


По развитию движений

Игры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание


Формирование культурно-гигиенических навыков:

Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.


Развитие речи

Рассматривание иллюстраций в книгах Упражнения на звукоподражание (пи-пи, мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку)



Формирование культурно-гигиенических навыков:

Учить последовательности при мытье рук.

Учить пить из чашки, есть ложкой.

Освоение социальных норм и правил

Не разбрасывать одежду. Складывать в свой шкафчик.

Убираем игрушки на место (в свой домик).

Пользуемся своим полотенцем.

Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.

Здороваться при входе в детский сад.

Прогулки

Приучать детей гулять только на площадке.

Игровые упражнения – «Перешагни через палку» - упражнять детей в перешагивание через предмет.

Наблюдения за птицами: кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.

Индивидуальная работа. Бег по прямой.


Примечание: в зависимости от ситуации подвижные игры могут меняться.




II неделя (16.12 – 20.12 19 г.) «Мы привыкаем»

Прием детей в группе. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д.

Прием детей в группе. Привлечь внимание детей к пирамидкам. Предложить детям собрать и разобрать пирамидки.

Прием детей в группе. Внести нового героя Неваляшка. Попросить детей поздороваться и познакомиться с ним.

Прием детей в группе. Предложить детям покидать мячик: рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится.

Игры с воспитателем

«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Превращение в зверушек» - имитация движений, звукоподражание.

Предметно-манипулятивная игра – действия с пирамидками (матрёшками, вкладышами, геометрическими формами)

«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве

Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок «дом».

Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка»- повторение.

Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - дидактический стол.

Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок «изо».

Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - книжный уголок.

Общение

Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей

группе».

Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!» - повторение

Ситуация: «Чудо-вещи

вокруг нас» (матрёшки, вкладыши, геометрические формы).

Ситуация: «Петрушкина коробочка с волшебными палочками»- знакомство с цветными восковыми мелками.

Ситуация: «Картинки в наших книжках».

Подвижные игры, хороводы

«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе.

«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Шли-шли, что-то

нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, расширение ориентировки, развитие движений.

Пальчиковые

игры

(развитие речевых навыков


«Где же наши ручки?»

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки


Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;

«Сорока, сорока, кашку варила»


«Один, два, три, четыре,

пять! Вышли пальчики

гулять»

«Этот пальчик дедушка»

«Этот пальчик дедушка»,

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;

«Сорока, сорока, кашку варила».

Фольклор, художественная

литература

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший»,




Чтение песенки-потешки «Вот и люди спят»

Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»


Потешка на умывание

«Ай, лады-лады-лады,

Не боимся мы воды…»

Потешка на одевание:

«Вот они, сапожки…»

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший».


Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка на обед:

«Это - ложка, это-чашка.»


Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба»

Индивидуальная работа

Формирование культурно-гигиенических навыков:

Закреплять последовательность при мытье рук.

Учить пить из чашки, кушать ложкой.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

При одевании на прогулку учить детей снимать групповую обувь и убирать в шкаф.



Сенсорное развитие.

Игры-занятия с дидактическим материалом. Пирамидка

Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня пирамидки.


Формирование культурно-гигиенических навыков:

Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.


По развитию движений

Игры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание.


Освоение социальных норм и правил

Здороваться при входе в детский сад. Уходя – прощаться.

Не драться и не толкать других детей.

Убираем игрушки на место (в свой домик).

Убираем цветные мелки в коробочку. Рисуем сидя за столом.

Книжки смотрим аккуратно, не рвём.

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Игровые упражнения – «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Наблюдения за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно».

Подвижная игра «Птички машут крыльями» - имитация движений.

Прочитать потешки:

«Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет».


Птичка-птичка,
Вот тебе водичка,
Вот тебе крошки
На моей ладошке.


Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» - учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.

Труд. «Сгребаем снег лопатками» - выполнение поручений.



III неделя (23.12 – 28.12 19 г.) «Мы осваиваемся»

Прием детей в группе.

Создать игровую ситуацию «Машина катает зверят». Предложить детям выбрать игрушку и прокатить на машине. Добиваться многократного повторения слова «би-би».

Прием детей в группе.

Создать игровую ситуацию «Домик для игрушки»- на столе положить строительный материал.

Прием детей в группе.

Привлечь внимание детей к дидактическому столу. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Учить определять предметы наощупь.


Прием детей в группе.

Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями

Игры с воспитателем

«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Приходите ко мне в

гости, будем играть» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

Игры со строительным материалом: «Домик для зайки».

Предметно-манипулятивная игра – действия с трёхслойными вкладышами (маленький, средний, большой).

«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве

Знакомство детей друг с другом. Д/и «Давайте

познакомимся».

Знакомство с группой- игрушечный уголок «Гараж»

Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя».

Продолжать знакомство с группой – «Развивающие зоны» - дидактический стол

Знакомство детей друг с другом. Д/и «Давайте

познакомимся».

Общение

Ситуация «Кого как

зовут».

Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей

группе».

Ситуация «Кого как

зовут».

Ситуация: «Чудо-вещи

вокруг нас».

Ситуация «Как дети

полюбили ходить в

детский сад».

Подвижные игры, хороводы

«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе.

«Катаем игрушки на машинах» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Шли-шли, что-то

нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

«Шли-шли, что-то

нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе.

Пальчиковые

игры

(развитие речевых навыков)




«Этот пальчик дедушка»,

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки.

Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;

«Сорока, сорока, кашку варила».

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки.

Знакомство с игрой- «Мы кружок нарисовали».

«Один, два, три, четыре,

пять! Вышли пальчики

гулять»

«Этот пальчик дедушка»

«Мы кружок нарисовали.»

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки»,

«Мы кружок нарисовали»- народные песенки.

Фольклор, художественная

литература

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший»,




Потешка на умывание: «Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.»

Потешка на завтрак:

«Это - ложка,
Это – чашка».

Потешка на мывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 

Потешка на одевание:

«Вот они, сапожки…»


Рассказывание русской народной сказки

«Курочка Ряба», потешки на умывания.

Чтение стихотворе-

ния С. Маршака

«Мыльные пузыри»- частично.


Индивидуальная работа




Формирование культурно-гигиенических навыков:

Продолжать учить детей находить свой шкафчик, складывать туда одежду.




Формирование культурно-гигиенических навыков:

после умывания учить детей вытирать руки полотенцем.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

учить детей после еды говорить «спасибо».

Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики

Игры-занятия с дидактическим материалом

Д/и «Украсим ёлочку» - действия с игрушками из фетра для ёлочки (тоже из фетра).

Формирование культурно-гигиенических навыков:

Учить закатывать рукава при мытье рук.

Освоение социальных норм и правил

Формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом.

Убираем игрушки на место (в свой домик).

Продолжаем учить здороваться при входе в детский сад. Уходя – прощаться.

Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.

Не драться и не толкать других детей.

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке

Игровые упражнения – «По ровненькой дорожке» - ходьба по ограниченной площади.

Наблюдения за прохожими: кто-то несёт ёлку, пакеты с подарками – привлечь внимание детей к тому, как люди готовятся к празднику.

Подвижные игры: «Мама-воробьиха» - учить выполнять движения по сигналу, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах, как зайчики.

Январь 2020 года

1 неделя (09.01 – 17.01.20 г.) «Тепло семейного очага»


Прием детей в группе.

Привлечь игрой «Петушок и его семья»

Прием детей в группе. Игра "Полянка"

Учить детей расслабляться, свободней двигаться по группе.

Прием детей в группе. Покатаемся на лошадке.

Материал. Лошадка-качалка.



Прием детей в группе. Привлечь внимание детей к комнатным цветам на подоконнике.

Прием детей в группе. Ситуация: в гости к детям пришел котенок.


Игры с воспитателем

Игра «Семья» Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

«Семейные праздники (традиции).


Д/и "Катится - не катится" - практическое изучение свойств объёмных фигур.

Игра «Шоферы»

Знакомить детей с профессией шофера, учить детей устанавливать

взаимоотношения в игре.


Игра «Куклы»

Цель. Закрепление знаний о разных видах посуды, воспитание культуры

поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды.

Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)». 


Ознакомление с окружающим, ориентация в пространстве, сенсорное развитие

Д/и «Найди пару»-учить различать геометрические фигуры Д/и «Построй башенку»- активизировать представление о цвете, учить строить башенку определенного цвета по образцу.


Мозаика «Цветные дорожки» (синяя) -познакомить с цветом, развивать мелкую моторику, группировать по цвету

Игра с вкладышами - Закрепить названия цвета, развитие мелкой моторики.


Д/и Игры с пирамидками- продолжать обращать внимание детей на величину, делать ее значимым признаком

Д/и «Найди машину»- Развивать мелкую моторику рук; умение находить нужную машину путём наложения; обозначать результат словами «такой», «не такой».

Д/и «Волшебные прямоугольники» - познакомить ребят с прямоугольником, повторить названия основных цветов (красного, синего и желтого) и размеров предметов.

Д/и «Найди пару для варежки»

Цель: Учить различать цвет;

Д/и «Построй башенку» Активизировать представление о цвете, учить строить башенку определенного цвета по образцу.

Общение

Знакомство с членами семьи.

Д/ игра «Еду, еду, к бабе, к деду» Развивать речевую активность детей, воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей.

«Спасибо маме» - воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

«Помогаю папе чинить машину»-воспитывать желание помогать взрослым, быть «большим, как папа»

«Мои братья и сестры»-воспитывать бережное отношение к братьям и сестрам, поощрять желание детей рассказывать о них, развивать речь детей.

«Домашний фотоальбом»-рассматривать фотографии и называть имена мамы, папы и родственников.

Подвижные игры, хороводы

«Раздувайся, пузырь!»

-развить координацию слов с движениями.


«Ровным кругом» -обогащать двигательный опыт детей.

«Мы топаем ногами»- работать над темпом и ритмом речи, формировать умение поддерживать речевое общение.

«Матрешки»-формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение.

«Большие и маленькие ножки»- выполнять действия в определённой последовательности.

Пальчиковые игры, развитие речевых навыков

«Дом», «Моя семья»

Чтение русской народной сказки «Репка».


«Веселые пальчики»

Д/и «Поручения», д/у «Вверх-вниз»-совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя.

«Дом», «Танюша»

Повторение сказки «Репка». Д/упр. «Кто что ест?», «Скажи «а»»- развивать речевую активность детей. Напомнить детям сказку «Репка», вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представления детей о том, какое животное что ест.

«Веселые пальчики», «Гномики».

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.


«Дом», «Киска»

Д/ игра «Поручения».

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять

действия с предметами и называть их.

Фольклор, художественная литература)

Чтение стих-ния «Знаешь, мама, где я был?» Потешка «Петушок и его семья»

Чтение стих-ия А. Барто «Машина».

Песенка «Танцуй, моя куколка».

Чтение потешки «Солнышко-ведрышко».

Чтение стихотворений для малышей А. Барто

Освоение социальных норм и правил

Дидактические игры «Поможем кукле раздеться после прогулки», «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

Складывание игрушек, расставление игр на места.

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду» (с использованием игрушечной п

посуды).



Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения за погодными изменениями – формирование представлений о зиме. 

Как на горке — снег, снег,
И под горкой — снег, снег,
И на ёлке — снег, снег,
И под ёлкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь!

Подвижные игры: «Снежинки и ветер» - учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой.

Труд. «Сгребаем снег лопатками» - выполнение поручений.




Январь

2 неделя (20.01 – 24.01.20 г.) «В гостях у сказки»


Цель: развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.

Задачи: способствовать формированию интереса к книгам, сказкам. Развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности. Воспитывать навыки аккуратного общения с книгой.

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группе.

Привлечь внимание детей к книжной полке. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Ситуация: «Герои какой сказки спрятались на книжной полке?»

Прием детей в группе.

Привлечь внимание детей новой игрой «Рыбалка». Развивать мелкую моторику, умение играть в игру дружно.

Прием детей в группе.

Игра с героями сказка «Теремок» в прятки. Дети ищут героев сказки по группе, находят, выставляют их на стол.



Прием детей в группе.

Привлечь детей дидактическими играми (кубики) «Собери сказку».

Прием детей в группе.

Привлечь детей настольными играми-вкладышами, игрушками – каталками.

Игры с воспитателем

Игра имитация «Испеки мне колобка».


Игра «Собери урожай»-найти овощи и собрать в корзину.

Дидактическая игра «Кто в теремочке живет?»

Игра-имитация «Кто как ходит?»

Дидактическая игра «Собери предметы желтого цвета».

Развивающая игра «Из какой я сказки?»

Ознакомление с окружающим, ориентация в пространстве, Сенсорное развитие

Игра «Катится-не катится»

Мозаика «Цветные дорожки»-выложить желтую дорожку для зайчика, зеленую-для волка, синюю-для мишки, красную-для лисы

Игра «Кто раньше, кто позже пришел вытаскивать репку» - расставить героев сказки в нужном порядке

Усложнение игры: «Кто спрятался?», «Кто стоит не на своем месте?»

«Выложи такие же елочки» (игра со счетными палочками)-учить детей выкладывать узор из счетных палочек по образцу.

«Домашние птицы»-познакомить детей с домашними птицами (курицей, петухом, уткой, гусем), рассмотреть внешний вид птиц. Рассказать где живут они, как человек о них заботится.

Игра «Один, много, столько же» (по сказке «Волк и козлята»).

Общение

Решение проблемной ситуации «Как спасти колобка?».

Беседа о трудолюбии, взаимопомощи по сказке «Репка».

О трудолюбии, взаимопомощи по сказке «Теремок».

Лепка «Зернышки для Рябы»-учить детей раскатывать из пластилина маленькие шарики-«зернышки».

Беседа: "Моя любимая сказка".


Подвижные игры, хороводы

«Мы по лесу идем»-учить детей водить хоровод, действовать в соответствии с текстом, продолжать учить соблюдать правила игры.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Хитрая лиса». Учить действовать в соответствии тексту.

«Мы теперь пойдем...». Продолжать учить соблюдать правила игры, действовать соответственно тексту.

Подвижная игра «Курочка и цыплята»-развивать координацию движений, учить выполнять правила игры.

Подвижная игра «По тропинке вы идите, волка вы не разбудите!»

Подвижная игра «Волк и козлята».

Пальчиковые игры, развитие речевых навыков

«Заяц», «Волк», «Медведь», «Лиса».


«Зайка», «Паровоз».


«Стоит в поле теремок», «Маша, ручку покажи…»

«Пальчик, пальчик-непоседа», «Так мы топаем ногами…».

«Идет коза рогатая», «Пальчик, пальчик, где ты был?».

Театрализ-нная деятельность


«Теремок» закрепить знания содержания сказки; развить творческие способности у детей.


Пальчиковый театр "Курочка Ряба"- Поощрять желание детей принимать участие в театрализованной деятельности.


Строительные игры

«Забор вокруг дома»

Игровая ситуация «Поможем колобку спрятаться от лисы.


Конструирование домика для зверят по сказке "Теремок".


Скамеечка узкая для Зайки, скамеечка широкая для Мишутки». Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.

Фольклор, художественная литература)

«Зайка начал умываться…», «Этот пальчик дедушка».

Рассказывание сказки" Репка" с помощью мнемодорожек (картинок).

Чтение потешки «Тень-тень, потетень».

«Жили-были 100 ребят», «На моей терелочке..».

«У козы рогатой», чтение сказки «Колобок».


Освоение социальных норм и правил

Развивающие игры: «Научи медведя пользоваться носовым платком», «Научи зайца пользоваться ложкой». Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место». Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе). Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения за неживой природой – ветром: Ветер умеет играть с флажками и

вертушкой (вынести флажки и вертушки на улицу).

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»

Труд. Посыпание дорожек песком – пояснить детям, что, когда очень скользко, дорожки посыпают песком. Воспитывать желание помогать взрослым.

Январь

3 неделя (27.01 – 31.01.20 г.) «Быть здоровыми хотим»


Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группе.

Беседа с детьми о проведенных выходных днях. Кто куда ходил? Ездил? Развивать речь детей, память.

Прием детей в группе. Психогимнастика «Поделись улыбкою своей».

Упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван»

Упражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.

Прием детей в группе.

Д/игра: «Катя простудилась».

Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Прием детей в группе.

Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» закрепление последовательности надевания одежды.

Д/и «Поручения» - Продолжать знакомить с групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся,

Прием детей в группе.

Итоговая беседа по теме недели: «Как сберечь здоровье»-систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Д/ игра: “Предметы индивидуального пользования”



Игры с воспитателем

С-р игра «Мишка заболел» Цель: формировать представления о здоровье, развивать связную речь.

Д/и «Это я. Узнай меня» цель: снятие эмоц-ого напряжения, агрессии, положительного эм-ого климата в группе.


Игры с машинами

сформировать такие понятия, как «навстречу», «быстро», «медленно»; развить игровые действия, взаимодействие с партнером по игре.

С/р игра «На приеме у врача»- формирование представлений о профессии врача.

Продуктивная деятельность лепка из пластилина «Таблетки для куклы»





Ознакомление с окружающим, ориентация в пространстве, сенсорное развитие

Д/и «Части тела» Закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела.

д/и «Подбери пару» Закрепить знания основных цветов, их названий; сформировать потребность в совместных со сверстниками действиях, удовольствия от них.

Д/и «Собери картинку» Закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Дидактическая игра «Подбери ключ к замку» Научить соотносить форму и вкладыш; закрепить знание основных цветов; развить внимание, речь.

Настольная игра «Подбери по цвету»

Закрепить знание основных цветов, активизировать словарь.

.





Общение

«Вот я какой» Формировать представления о частях тела и их назначении. Дать знания детям о способах ухода за своим телом. Воспитывать КГН.

Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!» Продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом.

«Расчески для кукол»

Учить рисовать зубчики расчески ритмичным проведением коротких вертикальных линий на близком расстоянии одна от другой, с одинаковой силой нажима на карандаш.

«Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться.


Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья».

воспитывать уважение к труду мл. воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Подвижные игры, хороводы

«Догони мяч», «Вот собачка Жучка». Цель: развитие ловкости, координации движений, внимания.

П\и «Пузырь» - выполнение задания одновременно с другими детьми.

«Детки в домике сидят», «Ехали, ехали и приехали». -развитие умения к звукоподражанию и подражанию движений некоторых животных, птиц, транспорта.

Речевая игра «Ветер-ветерок!» упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «ш» с разной силой воспроизведения

Хороводная игра «Ходит Ваня»- учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Пальчиковые игры, развитие речевых навыков

«Части тела»-развитие координации движений пальцев рук.

«Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

«Дом», «Замок» - развитие мелкой моторики рук.

«Веселый оркестр», «Кулачок»- развитие мелкой моторики.

«Веселые пальчики», «Ежик» -развитие мелкой моторики


Театрализ-нная деятельность


«Девочка чумазая». А. Барто. Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.





«Заинька простудился»

Вызвать интерес у детей к театрализованной деятельности, привлекать к активному участию в театрализованной игре.


Строительные игры

«Замок» - построить дом и мост, прокатить машинку через мост к дому.

«Домик для животных»- развивать конструктивные способности детей, желание обыгрывать постройку.


Постройка домика для кошки, собачки и козлика». Развивать умение детей, строить домик.


Фольклор, художественная литература)

Разучивание потешки «Водичка, водичка»

развивать речь, формировать интерес к народному творчеству.

К.И. Чуковский «Мойдодыр»-закреплять знаний детей о культуре гигиены;формировать

положит-ое отношение к ЗОЖ.

Разучивание стихотворения «Где мой пальчик?»

И. Саковская -развивать память, внимание, воображение; формировать интерес к детской поэзии.

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»,

Заучивание потешек «Как дела?», «Кран откройся! »

Освоение социальных норм и правил

Во время умывания прочитать стих-ние «Кран откройся». Напомнить детям о необходимости говорить «спасибо» после еды. Развитие умения переносить полученные навыки в игровую ситуацию, поддерживать положительные чувства к умыванию. Закрепить знания названий верхней одежды, её назначении, развитие умения воспроизводить игровые действия. Закрепить знания режимных моментов утреннего процесса, продолжать учить надевать одежду, соблюдая последовательность, развитие КГН.

Работа с родителями

Консультация «Физическое оборудование своими руками», «Режим – главное условие здоровья малышей».

Фотовыставка «Первые шаги ребенка к здоровью».

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения за играми старших дошкольников – закреплять правила поведения во время прогулки.

Подвижные игры: «Дед Мороз» - прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).

Индивидуальная работа: Метание снежков на дальность.

Труд: Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.



Февраль

1 неделя 03.02 – 07.02. 20 г.) «Игры и игрушки»


Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группе.

Беседа с детьми на тему: «Как мы весело играем»

Утренняя гимнастика: «Весёлый паровозик в гости к нам приехал»

Прием детей в группе.

Беседа с детьми: «Моя любимая игрушка».

Утренняя гимнастика: «Звоночек-колокольчик»

Выполняем гимнастику по плану, между каждым упражнением, колокольчик

звонит, хвалит детей, подбадривает их.

Прием детей в группе.

Беседа с детьми: «Игрушки бывают разные» (музыкальные, ёлочные, мягкие, русские народные, деревянные и т.п.).

Утренняя гимнастика с цветными флажкам. Трудовые поручения: попросить детей собрать флажки в коробочку.

Прием детей в группе.

Беседа с детьми на тему: «Спортивные игры» (футбол, волейбол, бадминтон, хоккей и т.д., показать детям клюшку и шайбу, ракетки, мячи).

Утренняя гимнастика: «Мой весёлый, звонкий мяч».




Прием детей в группе.

Беседа с детьми на тему: «Музыкальные игрушки»

Утренняя гимнастика с погремушками

Игры с воспитателем

Создание игровой ситуации: «Мишка заболел». -развивать фантазию детей, желание участвовать в игре, выполнять определенные действия.

Игровой момент: «К нам пришли гости».

Познакомить со своей игрушкой.


Сюжетно/ролевая игра: «Магазин игрушек». Выяснить обязанности продавца, кассира, покупателя, развивать речь детей, умение говорить «спасибо», «пожалуйста»

Сюжетно/ролевая игра: «Семья»- помочь детям объединиться для игры, уточнить роль каждого.

Содержание игры: определить и уточнить роль членов семьи.

Игра – забава: «Мыльные пузыри».

Задачи: доставить детям удовольствие от игры.

Ознакомление с окружающим, ориентация в пространстве, сенсорное развитие

Игры с матрешками, пирамидками: «Какие они все разные!»

Продолжить учить детей разбирать и собирать

матрешки пирамидки, развивать моторику рук.

«Разноцветные прищепки»- закрепить знание основных цветов, развивать мелкую моторику.


Подобрать предметы по образцу. Разложить перед ребёнком 2-3 пары варежек вперемешку, попросить подобрать пары.


Игры с пирамидками различной формы. Продолжить учить детей разбирать и собирать пирамидки, развивать моторику рук.

«Узнай, что звучит», «Чей голос?»

Цель: развивать слух, узнавать звучание муз.

инструментов, имитировать голоса животных и птиц.

Подвижные игры, хороводы

Повторить подвижную игру «Поезд». Дать детям возможность самим регулировать движение поезда с помощью цветных флажков.

«Карусель»- закрепить умение согласовывать движения с текстом.

«Мой весёлый, звонкий мяч». Обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

«Матрешки». Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями.

«Веселись, детвора» работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.

Пальчиковые игры, развитие речевых навыков

«Игрушки»

Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Замок», «Щелчок» Содействовать развитию игровой деятельности.

«Мяч» Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Семья», «Белочка» Формировать умение согласовывать движения с речью.

«Кулачок», «Мяч» формировать умение имитировать действия в соот-и с текстом.

Театрализ-нная деятельность

Инсценировка сказки «Колобок». Внимательно смотреть сказку, узнавать знакомых героев сказки, называть их. Принимать участие в показе сказки.


«Три медведя».

Создать положительный, настрой, вызвать

интерес к театру-ной игре. Развивать речь, память, умение слушать


Игра-драматизация «Курочка Ряба». Развивать интерес играм драматизациям.

Строительные игры


«Мебель для куклы».

учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать и по цвету, и форме.


«Домик для игрушек» учить строить домик, сам-но отбирать детали, различать их по цвету и форме, уметь обыгрывать несложный сюжет с постройкой.


Фольклор, художественная литература)

Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Воспитывать умение слушать и воспринимать

произведение. Помочь детям запомнить отдельные фразы из стихотворения

А. Барто «Игрушки».

Воспитывать умение слушать и воспринимать

произведение. Помочь детям запомнить отдельные фразы из стихотворения

В. Орлов «Почему медведь спит зимой?» Воспитывать умение слушать и воспринимать

произведение. Помочь детям запомнить отдельные фразы из стихотворения

В. Берестов «Больная кукла». Воспитывать умение слушать и воспринимать

произведение. Помочь детям запомнить отдельные фразы из стихотворения

Г. Лагздынь «Деревянные матрёшки» Воспитывать умение слушать и воспринимать

произведение

Освоение социальных норм и правил

Приучать во время еды сидеть прямо, ложку держать между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно. Продолжать учить детей правильно мыть руки: засучить рукава, смочить руки водой и намылить так, чтобы образовалась пена, затем хорошо смыть ее и насухо вытереть руки полотенцем.

Работа с родителями

Консультация: «Игра – это серьёзно». Памятка «Играем вместе с детьми». Уголок для родителей «Учимся играя», «Какие игрушки нужны детям 2-3 лет»

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения за одеждой прохожих. Почему люди так тепло оделись? – продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.

Подвижные игры: «Дед Мороз» - прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).

Индивидуальная работа: Метание снежков на дальность.

Труд: Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.




Февраль

2 неделя (10.02 -14.02.20 г.) «Домашние животные и их детеныши»


воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам; воспитывать интерес к занятиям, создать радостное настроение у детей.

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группе. В гости к детям пришла кошка (игрушка) -вызвать радостную эмоциональную реакцию детей на появление игрушки

Утренняя гимнастика «Киска».

Прием детей в группе. В гости к детям пришла собачка (игрушка) -вызвать радостную эмоциональную реакцию детей на появление игрушки Утренняя гимнастика «Аэробика для Бобика» (аудио).

Прием детей в группе. Беседа с детьми «Откуда берется молоко»

Утренняя гимнастика «Мы ногами топ-топ-топ» (аудио).

Прием детей в группе.

В гости к детям пришел петушок. Чтение с детьми потешки «Петушок». Утренняя зарядка «День с зарядки начинай» (аудио).

Прием детей в группе.

Беседа «Кто лечит животных?» Познакомить детей с профессиями, связанными с домашними животными, воспитывать бережное отношение к домашним животным.


Игры с воспитателем

С/р игра «Мне подарили котенка» Воспитание бережного отношения к животным. Закрепить знания об особенностях поведения животных

Закрепить знания об особенностях ухода за домашними животными.

Игра «Гав-гав на заре…»- Обучение выразительным движениям и звукоподражанию.

«Кто как кричит»- Обучение выразительным движениям и звукоподражанию.

«Курочка – хохлатка» упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Подвижная игра «Гуси – гуси» развитие у детей координации движений, умения играть в команде.

Дидактическая игра

«Кто чем питается» - Дать знания об особенностях питания домашних животных.

Общение

«Кошка с котенком в гостях у ребят» Учить называть её части и выделять по слову взрослого: уши, хвост, лапы, глаза; побуждать детей к активным действиям (показать, погладить)

«Собака с щенком» Закреплять знания детей о собаке и щенках, формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя;

воспитывать доброе отношение к животным.

«Корова и теленок» Познакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями развивать речь детей: умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним определения. Учить детей исполнять игровые действия.

«Птичий двор» Учить находить и называть знакомых детям домашних птиц, уточнить представление детей о домашних птицах, их внешнем виде, учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы.

«Как мы заботимся о домашних животных»

Закрепить знания по уходу человека за домашними животными.

Ознакомление с окружающим, ориентация в пространстве, сенсорное развитие

«Где спряталась кошка»- учить детей ориентироваться в пространстве, закрепить умение пользоваться предлогами «на», «за», «под», «в».

«Домик для собачки» Учить детей выкладывать по конуру геометрические фигуры.

«Поросенок». Учить детей делать поросенка из капсулы от киндер-сюрприза и пластилина. Учить детей раскатывать, сплющивать, вытягивать, разминать пластилин, придавая нужную форму

«Кто спрятался?» Составление целой картинки из частей

«Животные и их детеныши» -учим подбирать пары картинок.

Игра с правилами «Кто чей»- Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов.

Подвижные игры, хороводы

«Васька-кот». Продолжать учить детей водить хоровод, действовать по сигналу воспитателя.

«Лохматый пес». Формировать умение изображать определенные действия.

«Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...». Развивать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями

«Курочка Хохлатка». Формировать умение изображать определенные действия.

«Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...». Умение сочетать слова с действиями.

Пальчиковые игры, развитие речевых навыков

«Подставляй ладошку,

расскажу про кошку»

«Курочка-тараторочка»

«Идет коза рогатая…»

«Гуси, вы, гуси, белые гуси»


«Кто в деревне живет?»

Театрализ-нная деятельность

«Котенок, который забыл, как надо просить есть» Формировать интерес детей к театрализованной деятельности, желание принимать участие в театрализованной игре.


«Упрямые козлики» Формировать интерес детей к театрализованной деятельности, умение досматривать сказку до конца, развивать усидчивость.


«Игра-драматизация

«Маша кормит кошку Мурку». Воспитывать любовь и бережное отношение к животным, расширять представление о пользе домашних животных.

Строительные игры


«Построим будку, коровник свинарник, конюшню» Учить строить из строителя с учетом размера игрушки.



«Лесенка (жёрдочка) для курочки и петушка» Продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.


Фольклор, художественная литература)

«Котята» - И.Токмакова.

Повторение потешек «Кисонька-мурысенька», «Как у нашего кота», «Киска, каска»

Чтение стихотворения Т. Второвой «На кого щенок наш лает?»

Чтение потешки «Уж как я свою коровушку люблю»

Разучивание стих-я А. Барто «Бычок»

Чтение потешки «Из колодца принесла Курица водицы.»


Инсценировка стихотворения «Я люблю свою лошадку».

Освоение социальных норм и правил

Во время умывания прочитать стих-ние «Водичка, водичка…». Напомнить детям о необходимости говорить «спасибо» после еды. Развитие умения переносить полученные навыки в игровую ситуацию, поддерживать положительные чувства к умыванию. Закрепить знания названий верхней одежды, её назначении, развитие умения воспроизводить игровые действия. Закрепить знания режимных моментов утреннего процесса, продолжать учить надевать одежду, соблюдая последовательность, развитие КГН.

Работа с родителями

Уголок для родителей «Застенчивый ребенок. Как вести себя родителям с застенчивым ребенком»

Стенгазета совместно с родителями «Наши любимые питомцы.




Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения «Следы на снегу». Учить определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.

Подвижные игры: «Мыши водят хоровод». Знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки.

Индивидуальная работа: Упражнение на звукоподражание «Кто как говорит?»

Труд: почистим дорожку от снега – приучать к труду совместно со старшими детьми.

Февраль

3 неделя (17.02 – 21.02.20 г.) «Дикие животные и их детеныши»


Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группе. Беседа «Лесной красавец длинноухий заяц».

Познакомить детей с зайцем. Формировать первые представления об их жизни в лесу.

Игра-зарядка «Заячья зарядка».


Прием детей в группе. Беседа «Лисонька-краса». Познакомить детей с лисой. Формировать первые представления об их жизни в лесу.

Игра-зарядка «Весёлые зверята».

Прием детей в группе.

Беседа «Мишка косолапый».

Познакомить детей с медведем. Формировать первые представления о жизни медведя в лесу.

Игра-зарядка «Цирковые медвежата».

Прием детей в группе.

Беседа «Ежик».

Познакомить детей с ежиком и белочкой. Формировать первые представления о жизни ежика и белки в лесу.

Игра-зарядка «Заячья зарядка».

Прием детей в группе.

Дидактическая игра "Исправь ошибку художника". Закрепить знания детей о внешнем виде животных, развивать внимательность, умение находить несоответствия на картинках.

Игра –зарядка «Весёлые зверята».

Игры с воспитателем

Сюжетная игра «Зайчата в гостях у ребят». Дети сервируют стол – расстилают скатерть, раскладывают салфетки, расставляют игрушечную чайную посуду).

С/р игра «Лиса и лисята» Учить принимать на себя роль другого, вызвать интерес к совместной игре с взрослыми и сверстниками.

Музыкальная игра «Кто как ходит». –уметь слышать музыку, соотносить характер музыки с животными (заяц, лиса, медведь)

Поможем белочке собрать шишки и орехи. Игровая задача: собрать и разложить по разным корзинам шишки и орехи

«День рождения зайчика» Проблемная ситуация: кого зайчик пригласит в гости и чем накормит гостей?

Общение

«Морковка для зайчика». Познакомить с содержанием стих-ия В. Хорола «Зайчик», развивать память; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями.

«О диких животных»

Сформировать представление о зверях (это животные, живут в лесу, имеющие четыре

ноги, тело которых покрыто кожей, шерстью или иголками, есть пасть с зубами).


Учить отгадывать загадки о лесных животных

Беседа о волке. Познакомить детей с волком. Формировать первые представления об жизни волка в лесу.

«Нарисуем ежику колючки»-учить детей рисовать вертикальные прямые линии-«колючки» карандашом. Учить правильно держать карандаш в правой руке.

«В гости у лесных зверей»

Систематизировать и закрепить знания о диких животных, обитающих в наших лесах.

Ознакомление с окружающим, ориентация в пространстве, сенсорное развитие

«Поможем Зайке» Учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства.

Дидактическая игра: «Один-много», «Большой-маленький».

«В гости к лисе» Ориентироваться в пространстве, сравнивать и группировать предметы по цвету. Учить распознавать и называть однородные предметы 2-х разных цветов (красный, зеленый.). Развивать память, наблюдательность и внимание.

Дидактические игры: «Сложи картинку»


«Мама и ее малыш»

Дидактическая игра «Что за зверь?»

Складывание картинок из частей.

Подвижные игры, хороводы

«Зайка беленький сидит», «Зайка шел» Учить выполнять имитационные движения, подражать движениям животных.

«Лиса и зайцы» Учить выполнять действия по тексту.

Подвижные игры: «У медведя во бору» Выполнять действия по тексту, бегать не наталкиваясь друг на друга.

«В лес пойду» Выполнять действия по тексту.

«В гости к Лесовику»

Упражнять навыки в выполнении спортивных, упражнений, в бросании шишек в вертикальную цель.

Пальчиковые игры, развитие речевых навыков

«Зайка», «Зайчик», «Зайчики», развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

«Зайка и охотник» Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

«Медведь» развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Пальчиковая гимнастика. «С этим братцем ел малину» Развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая гимнастика. «Сидит белка на тележке», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Театрализ-нная деятельность


«В огороде зайка» Вовлекать детей в игровую ситуацию;

создавать положительный эмоциональный настрой.


«Козочки и волки» Учить восприятию сюжета игры;

побуждать к участию в игровом сюжете;

упражнять в звукоподражании;

учить детей выразительно двигаться.


Строительные игры

«Спрячь зайку. Большой и маленький зайчики» Учить строить из различных фигур стену, учить различать предметы по величине.


«Домик для зайчика» учить строить из различных фигур домик, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой; учить различать предметы по величине.


«Поможем построить теремок для зверей» Упражнять в умении строить домик, делая перекрытия; обыгрывать постройку, развивать внимание, мелкую моторику рук.

Фольклор, художественная литература)

«Заюшкина избушка» Формировать доброе чуткое отношение к животным.

«К.Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна»

Е.Чарушин «Медвежонок»,

Разучивание потешки «Сидит белка на тележке»

Разучивание стих-я «Мишка-косолапый»

Освоение социальных норм и правил

Развивающие игры «Научи медведя пользоваться носовым платком», «Научи зайца пользоваться ложкой» Дидактическая игра «Научим лисичку убирать одежду и обувь на место». Выполнение поручений воспитателя.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям читать дома детям сказки о животных. Информация в родительский уголок «Читаем малышам». Консультации: «Если ребенок дерется», «Если ребенок сосет палец»

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» Развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы.

Подвижные игры: Зайцы и волк» Упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.

Труд: носим снег в ведёрках на клумбу – воспитывать желание детей участвовать в совместном труде, объяснить, что весной снег на клумбе растает, увлажнит землю, а это полезно для роста цветов. 


Февраль

4 неделя (24.02 – 28.02.20 г.) «Детский сад – наш дом родной»



Прием детей в группе. «Утро радостных встреч» - встреча детей с заводными игрушками.


Прием детей в группе.

Утренняя зарядка «Белочка в гостях у детворы».

Прием детей в группе.

Заинтересовать детей играми с пирамидками.

Утренняя зарядка «Белочка в гостях у детворы».


Прием детей в группе.

Привлечь внимание детей к играм с мячами.

Утренняя зарядка «Зима»

Прием детей в группе.

Психогимнастика «Доброе утро». Утренняя зарядка «Зима».

Игры с воспитателем

«Чудесный мешочек» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Загляни ко мне в окошко и назови своё имя». Продолжать знакомство детей друг с другом.

Игры с предметами на дидактическом столе. Закреплять у детей желание к совместной со взрослым деятельности и вызывать интерес к материалам и оборудованию.






Экспериментальная деятельность: «Катится – не катится» - действия с мячиком и кубиком.

Игры с кубиками. Формировать умения взаимодействовать со взрослым, выполнять его просьбы, включаться в совместную деятельность; развивать умение различать предметы по цвету.


Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве

Знакомство детей с помещениями д/с – «Экскурсия в музыкальный зал». Создавать комфортную для психологического

состояния детей обстановку и вызывать положительное отношение к ситуации пребывания в

детском саду.

Знакомство детей с помещениями д/с – «Идем в гости к медицинским работникам».

Создавать комфортную для психологического

состояния детей обстановку и вызывать положительное отношение к ситуации пребывания в детском саду.


«В любимой группе». Обращать внимание детей на объекты для исследования

в действии (пирамидки, стержни с цветными кольцами для нанизывания, объемные вкладыши, ящики с прорезями и т.д.).

«Идем в гости к поварам на кухни». Создавать

комфортную для психологического состояния

детей обстановку.

Итоговая беседа с детьми «Кто работает в детском саду?» Закрепить знания о работниках детского сада; воспитывать уважение к труду взрослых людей.

Общение

Ситуативный разговор «Детский сад – мой дом родной» Дать понять детям, что в детском саду работает много доброжелательных людей, которые могут с ними спеть, станцевать и поиграть.

Ситуативный разговор «Детский сад – мой дом родной» Дать понять детям, что в детском саду работают люди, готовые обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, а если потребуется оказать медицинскую помощь.

Ситуативный разговор – «Чудо-вещи вокруг нас».

Рассказать и показать, как можно действовать с предметами

для познавательно-исследовательской деятельности, которые располагаются в

группе в поле зрения детей на сенсорном столе или низкорасположенных полках.


Ситуативный разговор – «Детский сад – мой дом родной» Дать понять, что в детском саду работают люди, которые готовые обеспечить поддержку, заботу, любовь и защиту, приготовить пищу и угостить их чем-нибудь вкусным.

Ситуация «Как дети

полюбили ходить в

детский сад» Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей,

готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту.

Подвижные игры, хороводы, игровые ситуации

П/игры в музыкальном зале на усмотрение муз. руководителя.

В группе – «Мы топаем ногами»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.

«Зайка заболел» Вносим в игровой уголок

предметы и предметы-

заместители для лечения

игрушек. Привлекать детей к созданию условий для игры.



«Кукла Катя собирается в детский сад» Активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле.

«Гости у куклы Кати». Организовать чаепитие в игровом уголке.

Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

«Раздувайся пузырь» Учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе.

Пальчиковые

игры

(развитие речевых навыков)




Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением. Развивать мелкую моторику рук, умение запоминать слова игры

«Сорока-белобока», «Этот пальчик в лес ходил» Развивать мелкую моторику рук, умение запоминать слова игры.

«Этот пальчик дедушка»

Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза» и др. Развивать мелкую моторику рук, умение запоминать слова игры.

«Один, два, три, четыре,

пять! Вышли пальчики

гулять»

«Этот пальчик дедушка»

«Мы кружок нарисовали» Развивать мелкую моторику рук, умение запоминать слова игры.



«Где ладошка?», «1,2,3,4,5! Вышли пальчики гулять»

Развивать мелкую моторику рук, умение запоминать слова игры.

Фольклор, художественная

литература

Знакомить детей со стихами А.Барто из цикла «Игрушки», используя реальные игрушки, имеющиеся в группе.


Продолжать знакомить детей со стихами А.Барто из цикла «Игрушки», используя реальные игрушки, имеющиеся в группе. Напомнить

стихотворение «Зайка» и познакомить со стихотворением «Мишка».



«Рассказывание детям русской народной

сказки «Рукавичка» с использованием

наглядных средств: фланелеграфа, кукольного театра би_ба_бо, плоскостного театра и

т.п.

Рассказывание русской народной сказки

«Колобок», потешки на умывание, потешки за столом.

Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» с использованием наглядных средств (театр из стаканчиков).

Индивидуальная работа



Поддерживать стремление детей к самостоятельности. Приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой, после еды благодарить взрослых, говорить «спасибо».


Формирование культурно-гигиенических навыков:

Содействовать активному участию детей в процессах, связанных с прогулкой и сном: приучать раздеваться с небольшой помощью взрослого.





Формирование культурно-гигиенических навыков:

продолжать учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.

Приучать детей к опрятности, аккуратности: учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Способствовать выработке навыка регулировать собственные физиологические отправления.

Освоение социальных норм и правил

Продолжать учить детей понимать слова «хорошо», «плохо», «нельзя», «можно», «нужно» и действовать в соответствии с их значением; приучать здороваться, прощаться, благодарить.

Воспитывать элементарные навыки культуры поведения в детском саду. Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: спокойно разговаривать в группе, не шуметь; слушать взрослого, выполнять его указания, откликаться на его просьбы, помогать. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке.

Наблюдения за сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.

Подвижные игры: Лохматый пёс» - учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Труд: Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.


























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.