Примерное планирование подготовки к прогулке, прогулки и возвращение с прогулки как режимным моментом в старшей группе

Примерное планирование подготовки к прогулке, прогулки и возвращение с прогулки как режимным моментом в старшей группе

Цель: формирование дружеской атмосферы.

Задачи:

Образовательные:

§  закрепление у детей навыков одевания и алгоритм последовательного одевания

§  расширить представления о ветре как движении воздуха, его свойствах

§  учить давать характеристику ветру: сильный-слабый, тёплый-холодный

§  учить устанавливать простейшие связи между ветром и окружающими предметами: лентами, вертушкой, деревьями

Развивающие:

§  развивать и активизировать словарный запас

§  развивать внимательность (в подвижных играх двигаться по сигналу)

Воспитательные:

§  воспитывать взаимопомощь между детьми

§  воспитывать у детей бережное отношение к вещам

§  воспитывать выполнение несложных трудовых поручений, стремление доводить начатое дело до конца

Оборудование: Вертушка, лента, целлофановый пакет, перчатки, пакеты для мусора, обручи, скакалки, выносной материал для песочницы, инвентарь для уборки территории (совок, лопата, грабли, метла).

Предварительная работа: Рассказать детям подробную установку на предстоящую деятельность, группа должна быть приведена в порядок перед выходом. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате. Перед прогулкой дети должны сходить в туалет. Во время одевания обращать внимание на внешний вид детей; устранять ошибки в процессе одевания.

№	Вид деятельности, время и форма проведения	Приёмы или направления		Индивидуально-дифференцированный подход	Условия
		Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1.	Подготовка к прогулке и прогулка 10:50-12:30: Форма проведения режимного момента – фронтальная	Сейчас мы с Вами пойдём на прогулку, но вы не поверите, я кое-что нашла, нам пришло письмо. Давайте на него вместе посмотрим - Посмотрите здесь написан адрес нашего детского сада, а группа точно наша написана, а от кого оно? - Правильно от Лесовичка, теперь давайте откроем его и прочтём: "Ребята, помогите, кто-то, кто «Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его» мне все травы к земле примял, словно пробежался по ним, найдите его, проказника, да спросите - зачем он это сделал - ведь больно травкам. Ваш  Лесовичок." - Ну что мы поможем Лесовичку? - Тогда в туалет сначала идут девочки затем мальчики, а потом идём раздевалку и одеваемся. Не забываем про правильный порядок одевания. Сначала мы снимаем одежду, в которой ходим в группе, одеваем майку, затем колготки, после штаны с кофтой, обуваемся, затем надеваем шапку, и только в последнюю очередь куртки. - Все оделись, теперь строимся друг за другом в колонну, спускаясь с лестницы, держимся за перила и выходим на улицу, строимся парами и идём на участок помогать Лесовичку. - Ребята, кто же это был такой проказник? Видели вы его? Давайте поможем Лесовичку и найдём его. Не видно этого шалуна? А ветки и правда поломаны, посмотрите. - Какая сейчас на улице погода, тепло или холодно?                                                                           - Ребята, как думаете, почему? - Кто же ветки  может поломать? - А как узнать, есть  ли сейчас ветер? - Правильно можно посмотреть на флажок. - А я  кажется, догадалась ... (подвожу детей к флажку) - Почему флажок развевается? - Какой сейчас ветер? - Как узнали? - Как ещё можно узнать? - А ещё можно посмотреть на тучки, как быстро они «бегут» - Ребята, а какого цвета ветер? Посмотрите - Правильно он бесцветный - А теперь давайте с вами подумаем и вспомним загадку, которую нам оставил Лесовичок и узнаем кто же так напроказничал? Повторяю загадку "Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его" Экспериментальная деятельность - Давайте разберёмся, что же такое ветер? - Без чего человек не может жить? - Давайте докажем, что в человеке есть воздух. Возьмём  целлофановый  пакет и надуем его - Что видим? - А где мы берём воздух? - Как думаете, можем ли мы почувствовать воздух? - А давайте вспомним, чувствуете ли вы ветер? - А это значит, что мы все таки можем почувствовать воздух, ведь ветер это движение воздуха - Что у меня в руках? - Что с ней происходит?  Физкультминутка «Ветер, ветерок» -Представьте, что вы ветер Я лечу, лечу, куда хочу Хочу-налево посвищу Могу подуть Могу подуть вверх - в облака А пока я тучи разгоню  Наблюдение за силой ветра - Прилетел к нам ветер-озорник, любит играть с вертушкой - Глядите, как вертушки крутятся - Определите ветер сильный или слабый? -Как определить он тёплый или холодный? - Расскажите, что вы сейчас узнали о ветре? - Как можно узнать - сильный ли ветер? - Так кто же так сильно дул, что много веток поломал, кто же так фырчит и за кем же не угнаться? Что напишем Лесовичку? Дидактические игры - Не хочет ветер от вас улетать, хочет, чтобы вы с ним поиграли - Скажите, что ветер может делать? Подвижная игра - Давайте подвигаемся вместе с ветром и поиграем в игру «Быстрее ветра» Сейчас мы выберем ветер. Вы будете бегать по территории площадки вместе с ним, как только я крикну слово: «Ветер!». Вы должны быстрее ветра занять место в домике - обручи. В каждом домике может поместиться только 2 человека Вы должны не дать ветру занять место в домике. Кому домика не достанется - выходит из игры. А теперь с помощью считалочки выберем кому достанется роль ветра. Ветер дует нам в лицо И качает деревцо. Ветерок всё тише, тише, Деревца всё выше, выше, Ветерок затих совсем - А играть мы будем все! Бегаем не наталкиваемся друг на друга. Не стоим на месте. Из домиков друг друга не выталкиваем. Кажется ветерок у нас устал и пора его поменять. - Ну что с ветром поиграли, надо потрудиться Трудовая деятельность - Мы с вами  помогли  Лесовичку  загадку отгадать, он очень хотел нас отблагодарить лично, но он слишком занят, помогая жителям своего леса, поэтому попросил, что бы мы помогли ему собрать поломанные ветки, которые сломал проказник ветер,  давайте соберём на участке ветки. Самостоятельная двигательная активность - Вы все молодцы помогли Лесовичку и теперь можете поиграть. Напомните себе, и друг другу правила безопасного поведения на участке. Индивидуальная работа Итог Итог прогулки, уход в группу.  Собираем все игрушки и очищаем от песка, кладём их на место. Строимся парами и возвращаемся в группу. А   когда мы с вами вернёмся в группу и вы нарисуете, какой сегодня сильный на улице ветер и мы обязательно с вами отметим в календаре природы сегодняшний ветер.	Да От Лесовичка Да Да Может это была лиса Посмотреть на флажок Ветер дует Сильный Флажок сильно развевается Можно посмотреть на флюгер или вертушку Его не видно, он прозрачный Без воздуха Пакет надулся, в нем воздух Он везде вокруг нас, только мы его не видим, воздух невидим Нет Да Лента Ее приводит в движение ветер Руки опущены Дуют налево Дуют направо Круговые движения руками Повернуться лицом к ветру и почувствовать его дуновение: тепло или холодно Ветер - это движение воздуха, он может быть сильным и слабым, тёплым и холодным. Ветер невидимый. А ещё ветер есть и в нас. Посмотреть на вертушку или облака можно на флюгер Это ветер Шуметь, гудеть, завывать, уносить, срывать Собирание веточек Приходят в группу, отмечают в календаре; затем садятся рисовать	Паша надуй пакет (не инициативен в групповой деятельности) Катя, что ты сегодня узнала (невнимательная) Даша Б. (выполнение подскоков)	Участок,