ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в старшей группе (на неделю с 21.05. по 25.05.) Тема« Неделя безопасности».

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в старшей группе  (на неделю с 21.05. по 25.05.) Тема« Неделя  безопасности».

Цели: развитие у детей дошкольного возраста представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, формирование навыков жизнесберегающего поведения. 

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7		8
Понедельник - 21.05	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Беседы: «Спички - детям не игрушка!» Рассматривание картинок, загадки  «Для кого огонь друг» Ц.: знакомить детей с правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём.	Практическое занятие «Учимся правильно вырезать» Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами. (Зика, Джелиль, Юля П.)		“Загадки из спичечного коробка” Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.		Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг)		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Создание информационного стенда для родителей Папка- передвижка для родителей «Правила безопасности в доме». Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.
		художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка). В., с 68 "У меня есть друг усатый, кот Матроскин полосатый" Ц:познакомить  детей с методом контррельефа. изобразив на пластилине любимого мультипликационного героя. Воспитывать умение планировать работу и доводить е до конца. Развивать воображение. прививать любовь к животным.
	Непосредственно образовательная деятельность	познавательное развитие	Познание (Мир природы). Б.,с.413 Беседа о весне (обобщающая). Ц: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны.  Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызывать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.
		физическое  развитие	Физкультурное. Научить сохранять равновесие. Закрепить навыки подбрасывания и ловли мяча. Совершенствовать навыки метания, развивать глазомер.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение. Изучаем транспорт Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах. Вспомнить, какой еще транспорт видели дети на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.		Индивидуальная работа. И/у «Проведи мяч» Ц: закрепить умение водить мяч двумя руками. (Максим, Маша, Артем)		Труд в природе. Уборка участка от мелкого мусора. Ц.: приучать к чистоте и порядку на участке.	Подвижная игра«Воробышки и автомобиль» Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Чтение потешки «Тили - бом! Тили – бом!». Ц.: познакомить с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Д/ игра «Что нужно пожарным?» Ц.: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.		Игры: «Опасно -безопасно!»  (Сима, Маша П, Ваня)		Просмотр энциклопедии по правилам пожарной безопасности.		С/р игра «Дом-больница»(Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства.)
	Прогулка		Подвижная игра «Цепи кованные» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник-22.05

Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Раздел: «Будем здоровы» Коллективная беседа «Чего мы боимся?» Выяснить, что такое «детские страхи», как они влияют на здоровье детей, учить избегать их, бороться с ними. Настольные игры: «Что у нас внутри» «Знакомые незнакомцы»

Дидактическая игра: Раз, два, три – что может быть опасно найди. (Марат, Надя, Юлия)

Закрепить знание детей об опасных предметах на кухне.

Рассматривание иллюстраций энциклопедии: «Тело человека» «Все обо всем».

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность. "Знакомые песенки" Ц.: научить передавать в движении характер музыки, ритмический рисунок мелодии.  Развивать умение петь уверенно и чисто. Закреплять песенный репертуар.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Познание (Математика). Стр.71. Б.стр.407.Математические игры. Математический праздник «В гостях у Магнолика» Ц: развитие памяти, мышления, умения определять прямую и обратную последовательность, место чисел в натуральном ряду; умения ориентироваться в пространстве.

художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество (Аппликация). В.,с.88 «Коллаж из ткани» Ц: закрепить технику коллажа; научить детей делать лоскутную картину; развивать воображение, координацию движения рук, мелкую моторику, цветовосприятие.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем. Ц: формировать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. Обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа. «Ходьба по ограниченной поверхности» Ц: упражнять в равновесии. (Симеон, Серафим, Маша, Настя)

Трудовая деятельность. Уборка участка от прошлогодних листьев, веток. Ц.: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижная игра «Птички летают»-научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Прослушивание мелодии «Болезнь куклы».Учить детей сочувствию, быть сострадательными. Описать музыку по характеру.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактические игры: «Мамины помощники», «Полезно - неполезно»

Рисование на тему «Я здоровый и счастливый!» Вызвать у детей желание следить за чистотой и опрятностью своего организма

Помочь детям понять смысл пословиц: «Всякая ссора красна миром» «Добрые слова дороже богатства"

С/ролевые игры: «День рождения куклы», «Моя семья» Закрепить самостоятельное распределение ролей в игре. Уметь договариваться между собой, избегать конфликтных ситуаций.

Прогулка.

Наблюдаем за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.Подвижная игра«Дорожки». Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда-23.05

Утро

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Раздел: « Другие люди - кто они?» Беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме. Довести  до  сведения, кого мы называем  опасными людьми (психических больных, наркоманов, воров, похитителей, террористов).   Объяснить,  какую угрозу они представляют при встрече.

Пальчиковая гимнастика «Капитан» Ц: развивать мелкую моторику рук. (подгруппа детей)

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью.

«Блоки Дьенеша» (развивать умение работать в сооветствии со схемой)

Папка-передвижка для родителей «Встреча с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте..».

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие

Обучение грамоте. Б. с.409 «Повторение, обобщение изученного». Ц: упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений, пробуждать интерес к слову, развивать фонематический слух.

социально-коммуникативное, речевое развитие

Социализация (Социальный мир). В. Стр.198. «Ядовитые грибы и ягоды» . Ц: дать представления о ядовитых грибах и ягодах; научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя.

физическое  развитие

Физкультурное под музыку. Научить проползать в обручи на коленях и руках, не касаясь спиной края обруча. Закреплять умение ползать на животе, подтягиваясь руками и продвигаясь вперед. Совершенствовать навыки метания мешочков вдаль, развивать глазомер.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за насекомыми. Ц: углубить и расширить знания детей о некоторых формах защиты насекомых. Развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать. Воспитывать любознательность.

Индивидуальная работа. И/у «Проведи мяч» Ц: закрепить умение водить мяч двумя руками. (Максим, Маша, Артем)

Трудовая деятельность. Привести в порядок песочницу, наполнить её песком. Ц: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра на ориентировку в пространстве «Следопыты» «Бездомный заяц»

Работа перед сном

Обводка «Пожарной машины» Рассматривание иллюстрации «Пожар» Учить детей пальцем обводить контур машины. Закрепить знания детей о возможности возникновения пожара и его последствиях.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Чтение рассказа «Марта и Чичи в парке» ( из «Осторожные сказки» Т.А.Шорыгиной). Опасные ситуации: «Если в дверь постучали». «Если чужой приходит в дом»Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец(Авдеева «Безопасность» стр. 46)

Закрепить данные- адрес, И.Ф.О. родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации. Сима, Сема, Аня)

«Рассели животных по домам».( закрепление знаний о местах проживания животных, названиях их жилищ)

Настольные игры: «Азбука безопасности», «Лото осторожности», «Это надо знать», «Будь осторожен» (с Лунтиком)

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки. П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»). Подвижная игра ««Ловишки из круга»-развивать у детей умение согласовывать движения со словами.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5	6		7	8
Четверг-24.05	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Раздел: « Дорожная грамота» «Что означают дорожные знаки» Рассматривание демонстрационного материала «Транспорт» Чтение Пикулева Н. «Стойте, ждите ,проходите.» Пальчиковые  игра«Шофѐр»(Нищева стр. 148)		«Волшебные магниты» (конструирование из магнитных конструкторов)	Чтение песенок, потешек, поговорок, чистоговорок, считалок. Ц.: формировать интерес к устному народному творчеству.		Настольно-печатные игры: лото «Уроки светофорчика», «Город и транспорт».Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города»	Оформление наглядной информации «Правила дорожные детям знать положено» Памятка «Обучение детей наблюдательности на улице» Домашнее задание: изготовление макетов домов из бросового материала Информационный стенд для родителей: «Большое уважение к правилам дорожного движения».
	Непосредственно образовательная деятельность	социально-коммуникативное развитие; речевое развитие	Коммуникация (Развитие речи). Б.стр.375 Чтение сказки Д.Родари «Хитрый Буратино» Ц:вызвать у детей радость от общения со сказкой. от возможности поиграть в нее; продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей.
		социально-коммуникативное развитие	Социализация. (Краеведение). В.стр.186."Опасные предметы дома"  Ц: закрепить у детей представление об опасных для жизни предметов, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
		физическое развитие	Физкультурное на воздухе. Ходьба и бег. Прыжки на двух и на одной ноге из обруча в обруч. Попадание мячом в баскетбольную корзину. П/и «Удочка».
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за природой. Ц: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам сезона. Формировать бережное отношение к природе.	Индивидуальная работа. «Ходьба по ограниченной поверхности» Ц: упражнять в равновесии. (Симеон, Серафим, Маша, Настя)		Трудовая деятельность. Уборка участка от мелкого мусора. Ц: приучать к чистоте и порядку на участке.		Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)
	Работа перед сном	социально-коммуникативное разви-тие;	Заучивание стиха С.Михалкова «Если свет зажжется красный…»Рассмотреть машину ДПС, отметить ее особенности. Знать и различать виды транспорта их назначение. Закрепить алгоритм (этапы) перехода дороги: «Остановись! Посмотри! Перейди!»
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Чтение художественной литературы: Цыферов «Светофор», Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки» Вызвать у детей желание всегда соблюдать ПДД. Уметь внимательно слушать, выразительно читать стихотворение. Составление загадок о дорожных знаках		С/ролевая игра «Автобус». Закрепить безопасные правила поведения в городском транспорте.		Конструктивные игры«Машины»(Из конструкторов типа Лего», «Гараж для машины» (из кубиков)	Сюжетно-ролевая игра «пешеходы и машины» Дидактическая игра «Переход» Настольно печатная игра «Дорожные знаки» домино.
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5		6		7	8
Пятница-25.05	Утро	.социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Раздел: « Мы и природа» Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме "Сигналы опасности в природе"Цель: Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук) Д.и. "Правила поведения в лесу.		Закрепление понятий «сегодня, вчера, завтра, раньше, скоро». Ц: закреплять пространственные представления. (Марат, Надя, Юлия)		Продолжать  учить своевременно заканчивать дело, стремиться к положительному результату.		Дидактические игры: «Кому в автобусе уступить место?» «Расположи правильно дорожные знаки».	Изготовление памяток для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности» Цель: совместная работа детского сада и семьи в вопросах по ознакомлению детей по ОБЖ и их соблюдению в жизни.
	Непосредственно образовательная деятельность	художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество ( Рисование). Волчкова В.Н., с.89 «Сказочные виражи» Ц: познакомить детей со словом "витраж" и техникой его выполнения; научить стилизовать  и обобщать форму, исключая мелкие детали; развивать интерес к новым знаниям; развивать творческие способности.
		художественно-эстетическое развитие	Музыкальная деятельность. Знакомить с песнями и музыкой современных авторов, с произведениями устного народного творчества. Развивать двигательные навыки в соответствии с характером музыки. Воспитывать такие положительные качества личности, как доброта, всепрощение, искренность, милосердие, уважение к окружающим.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;физическое развитие	Наблюдение за растениями. Ц: учить детей устанавливать связи между состоянием растения и условиям, в которых оно находится. Активизировать словарный запас.	Индивидуальная работа. Рисование мелками на асфальте на тему «Я рисую мир!» Ц: развивать фантазию, творчество. (все дети)		Трудовая деятельность. Уборка участка от мусора, прошлогодних листьев. Ц: вызвать желание помочь взрослым в уборке участка.		Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативноеразви-тие;	Просмотр м/фильма « Доктор Айболит».Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними). Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»- развитие мелкой моторики рук
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Знакомство детей с творчеством Ю. А. Васнецова Театр настольный «Тили – бом! Тили – бом!» Учить детей обращать внимание на иллюстрации в книгах и рассматривать их. Учить соотносить картинку с текстом. Обратить внимание детей на эмоциональное состояние героев и их действий во время пожара. Подвести детей к восприятию стиля Ю.А. Васнецова.		Дидактическая игра «Назови ласково» - умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, закреплять обобщенные слова.  (Максим, Маша, Артем)		Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: формировать привычку следит за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им.		Д/ игра «Какие бывают собаки?» Энциклопедии: «Первая книга о технике»  «Почемучка»
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. Подвижная игра «Стаи», «Светофор»- развивать ловкость, знания о значении светофора.

Конструирование из бумаги «Котенок», «Щенок».(оригами)

Сюжетно-ролевые

игры«Семья»(закрепление

культурно –гигиенических

навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству (уборка

комнаты, сервировка стола и т.д.); способствовать

развитию взаимоотношений

Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому».(Лабиринт)

«Учимся – играючи» - книжка раскраска

«Опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому можно обратиться за помощью при опасности»

Рассказ воспитателя

Беседа «Кто нас защищает»Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Д/и «Поговорим без слов»

Дидактическое упражнение«Кто быстрее посчитает

пуговицы»

Подвижная игра «Мы веселые ребята»-развивать активный бег, умение быть внимательным, сдержанным.

Дать детям понять, что нельзя этот предмет брать в руки, поднимать, нести куда- либо и рассматривать, нужно позвать взрослых. Это может быть опасно. беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)».

Краткое описание документа:

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в старшей группе (на неделю с 21.05. по 25.05.) Тема« Неделя безопасности».

Цели: развитие у детей дошкольного возраста представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, формирование навыков жизнесберегающего поведения.

(По программе "Детство")