№ п/п
|
Дата провдения
|
Содержание урока
|
Демонстрации
Расчетные
задачи
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
Домашнее задание
|
План.
|
Фактич.
|
Раздел 1 Повторение
основных вопросов курса химии 8 класса (2ч)
|
|
1.
|
|
|
1.Классификация
неорганических веществ. Состав и свойства важнейших классов неорганических
веществ
|
|
Классифицировать изучаемые вещества по составу и
свойствам. Составлять формулы оксидов, кислот, оснований, солей.
Характеризовать состав и свойства веществ, относящихся к основным классам
неорганических соединений.
Записывать простейшие уравнения химических реакций
Определять тип химической связи в соединениях на
основании химической формулы.
Определять
степень окисления элементов в соединениях.
|
|
2.
|
|
|
2.
Виды химической связи. Степень окисления
|
|
|
Раздел 2 Многообразие
химических реакций (14 ч)
|
3.
|
|
|
Окислительно-восстановительные
реакции.
|
|
Классифицировать химические реакции.
Приводить примеры реакций каждого типа.
Распознавать окислительно-восстановительные
реакции. Определять окислитель, восстановитель, процесс окисления, восстановления.
Наблюдать и
описывать химические реакции с помощью естественного языка и языка химии.
Исследовать
условия, влияющие на скорость химической реакции. Описывать условия, влияющие
на скорость химической реакции. Проводить наблюдения во время проведения
демонстрационных опытов.
|
|
4.
|
|
|
Реакции соединения, разложения, замещения и обмена
с точки зрения окисления и восстановления
|
|
|
5.
|
|
|
Тепловой эффект химических реакций. Экзо- и
эндотермические реакции.
|
Демонстрации. Примеры экзо- и эндотермических
реакций.
|
|
6.
|
|
|
Скорость химических реакций. Первоначальные
представления о катализе.
|
Демонстрации. Изучение влияния условий проведения химической
реакции на её скорость.
|
|
7.
|
|
|
Обратимые и
необратимые реакции. Понятие о химическом равновесии.
|
Расчётные задачи. 1.Вычисления по термохимическим
уравнениям реакций
|
|
8.
|
|
|
8.Сущность процесса электролитической диссоциации.
|
Демонстрации.
Испытание
растворов веществ на электрическую проводимость. Движение ионов в
электрическом поле.
|
Обобщать знания о растворах. Проводить наблюдения за
поведением веществ в растворах, за химическими реакциями, протекающими в
растворах.
Формулировать определения понятий «электролит»,
«неэлектролит», «электролитическая диссоциация». Конкретизировать понятие
«ион». Обобщать понятия «катион», «анион».
Исследовать свойства растворов электролитов.
Описывать
свойства веществ в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента.
Соблюдать
правила техники безопасности.
Характеризовать условия течения реакций в растворах
электролитов до конца.
Определять возможность протекания реакций ионного
обмена. Проводить наблюдения во время проведения демонстрационных и
лабораторных опытов.
Объяснять сущность реакций ионного обмена.
Распознавать реакции ионного обмена.
Составлять ионные уравнения реакций.
Составлять
сокращённые ионные уравнения реакций
|
|
9.
|
|
|
9.Диссоциация
кислот, оснований и солей.
|
|
|
10.
|
|
|
10.Слабые и сильные электролиты. Степень
диссоциации.
|
|
|
11.
|
|
|
11.Реакции ионного обмена и условия их протекания.
|
|
|
12- 13.
|
|
|
12-13. Химические свойства основных классов
неорганических соединений в свете представлений об электролитической
диссоциации и окислительно-восстановительных реакциях.
|
|
|
14.
|
|
|
14. Обобщение по темам
«Классификация химических реакций» и «Электролитическая диссоциация»
|
|
|
15.
|
|
|
15.Практическая работа
1. Решение
экспериментальных задач по теме «Свойства кислот, оснований и солей как
электролитов».
|
|
|
16.
|
|
|
16.Контрольная работа№1 по темам
«Классификация химических реакций» и «Электролитическая диссоциация».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3 Многообразие
веществ (42 ч)
|
Тема1 Неметаллы. Галогены
|
Объяснять
закономерности изменения свойств неметаллов в периодах и А-группах.
Характеризовать галогены на основе их положения в
периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов.
Объяснять закономерности изменения свойств галогенов по периоду и в
А-группах. Описывать свойства веществ в ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента. Соблюдать правила техники безопасности. Распознавать опытным
путём соляную кислоту и её соли,
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически
грамотного поведения в окружающей среде.
|
|
17.
|
|
|
17.Неметаллы. Общая характеристика галогенов по их
положению в периодической таблице и строение их атомов.
|
Демонстрации.
Физические
свойства галогенов.
|
|
18.
|
|
|
18.Хлор.
Свойства и применение хлора.
|
|
|
19.
|
|
|
19 .Хлороводород:
получение и свойства.
|
|
|
20.
|
|
|
20.Соляная
кислота и её соли.
|
|
|
21.
|
|
|
21.Практическая работа
№ 2. Изучение
свойств соляной кислоты. Качественная реакция на хлорид-ионы
|
|
|
Тема 2. Кислород и сера.
|
|
22.
|
|
|
22.Положение
кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их
атомов.
|
Лабораторные опыты.
3. Ознакомление с образцами серы и её природных
соединений.
|
Характеризовать аллотропию кислорода и серы как
одну из причин многообразия веществ.
Описывать свойства веществ в ходе демонстрационного
и лабораторного эксперимента. Соблюдать правила техники безопасности.
Определять принадлежность веществ к определённому классу соединений.
Сопоставлять свойства разбавленной и
концентрированной серной кислоты.
Записывать уравнения реакций в ионном виде.
Характеризовать реакции с точки зрения ОВР .
Распознавать опытным путём растворы кислот, сульфиды,
сульфиты, сульфаты.
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически
грамотного поведения в окружающей среде
Вычислять по химическим уравнениям массу, объём и
количество вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества,
объёму или количеству вещества, содержащего определённую долю примесей.
Готовить
компьютерные презентации по теме
|
|
23.
|
|
|
Аллотропия
серы.
Свойства и применение
серы.
|
Демонстрации. Аллотропные модификации
серы.
|
|
24.
|
|
|
24.Сероводород. Сульфиды.
|
Демонстрации. Образцы
природных сульфидов и сульфатов.
|
|
25.
|
|
|
25.Оксид серы(IV). Сернистая кислота и её соли.
|
|
|
26.
|
|
|
26.Оксид
серы(VI). Серная кислота и её
соли.
|
Лабораторные опыты.
Качественные реакции на сульфид-, сульфит- и
сульфат-ионы в растворе.
|
|
27.
|
|
|
27.Окислительные свойства концентрированной серной
кислоты.
|
|
|
28.
|
|
|
28.Практическая работа
3. Решение
экспериментальных задач по теме «Кислород и сера».
|
|
|
29.
|
|
|
29.Решение
расчётных задач.
Расчётные задачи. Вычисления по химическим
уравнениям массы, объёма и количества вещества одного из продуктов реакции по
массе исходного вещества, объёму или количеству вещества, содержащего
определённую долю примесей
|
|
|
Тема 3 Азот и фосфор
|
|
|
30.
|
|
|
30.Положение азота и фосфора в периодической
системе химических элементов, строение их атомов. Азот: свойства и применение.
|
Демонстрации. Образцы природных нитратов
и фосфатов.
|
Характеризовать
элементы VA- группы (подгруппы
азота) на основе их положения в периодической системе и особенностей
строения их атомов
Объяснять закономерности изменения свойств элементов
VA-группы. Характеризовать
аллотропию фосфора как одну из причин многообразия веществ.
Описывать
свойства веществ в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента.
|
|
31.
|
|
|
31.Аммиак. Физические и химические свойства.
Получение и применение.
|
Лабораторные опыты. Взаимодействие солей
аммония со щелочами. Качественная реакция на ионы аммония
|
Соблюдать правила техники безопасности.
Устанавливать принадлежность веществ к определённому
классу соединений.
Сопоставлять свойства разбавленной и концентрирова-
нной азотной кислоты.
Составлять уравнения ступенчатой диссоциации на
примере фосфорной кислоты.
Записывать уравнения реакций в молекулярном и
ионном виде Рассматривать процессы с точки зрения ОВР
Распознавать опытным путём аммиак. растворы кислот,
ион аммония.
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения
с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей
среде.
Вычислять массовую долю растворённого вещества в
растворе. Пользоваться информацией из других источников для подготовки
кратких сообщений.
|
|
32.
|
|
|
32.Соли аммония.
|
Демонстрации.
Получение аммиака и его
растворение в воде.
|
|
33.
|
|
|
33Оксиды азота (II
и IV)Азотная кислота. Строение
молекулы. Свойства разбавленной азотной кислоты.
|
|
|
34.
|
|
|
34.Свойства концентрированной азотной кислоты.
|
|
|
35
|
|
|
35.Соли азотной кислоты. Азотные удобрения.
|
|
|
36.
|
|
|
36.Фосфор.
Аллотропия фосфора. Свойства фосфора.
|
|
|
37.
|
|
|
37.Оксид
фосфора(V). Фосфорная кислота и её
соли. Фосфорные удобрения.
|
|
Готовить компьютерные
презентации по теме
|
Тема 4. Углерод и кремний
|
|
|
38.
|
|
|
Положение углерода и кремния в
периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропные
модификации углерода.
Взаимопревращение
карбонатов в гидрокарбонаты
|
Демонстрации.
9. Модели
кристаллических решёток алмаза и графита.
10.Образцы
природных карбонатов и силикатов.
|
Характеризовать элементы IVA- группы (подгруппы углерода) на
основе их положения в периодической системе и особенностей строения их
атомов.
Объяснять закономерности изменения
свойств элементов IVA- группы.
Характеризовать аллотропию углерода
как одну из причин многообразия веществ.
Описывать свойства веществ в ходе
демонстрационного и лабораторного эксперимента. Соблюдать технику
безопасности.
Устанавливать
принадлежность веществ к определённому классу соединений.
Сопоставлять свойства разбавленной
и концентрирова-нной азотной кислоты.
Составлять уравнения ступенчатой
диссоциации на примере фосфорной кислоты.
Записывать уравнения реакций в
молекулярном и ионном виде Рассматривать процессы с точки зрения ОВР
Распознавать опытным путём аммиак.
растворы кислот, ион аммония.
Использовать приобретённые знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью
безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного
поведения в окружающей среде.
Вычислять массовую долю растворённого
вещества в растворе. Пользоваться информацией из других источников для
подготовки кратких сообщений.
Готовить компьютерные презентации
по теме
|
|
39.
|
|
|
Химические
свойства углерода. Адсорбция.
|
Расчётные задачи.
Вычисления
по химическим уравнениям массы, объёма или количества одного из продуктов
реакции по массе исходного вещества, ооъему или количеству вещества,
содержащего определённую долю примесей
|
|
40.
|
|
|
Угарный газ, свойства,
физиологическое действие на организм.
|
|
|
41.
|
|
|
Углекислый газ. Угольная кислота
и её соли. Круговорот углерода в природе.
|
Лабораторные опыты. Качественная
реакция на углекислый газ.
Качественная реакция на
карбонат-ион.
|
|
42.
|
|
|
Практическая
работа №4. Получение
оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.
|
|
|
43.
|
|
|
Кремний и его соединения. Стекло. Цемент.
|
|
|
44.
|
|
|
Обобщение по теме «Неметаллы».
|
|
|
45.
|
|
|
Контрольная работа№2 по
теме «Неметаллы».
|
|
|
Тема 5. Металлы ( общая характеристика)
|
|
|
46.
|
|
|
46.
Положение
металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.
Металлическая связь. Физические свойства металлов. Сплавы металлов.
|
Лабораторные опыты.
8. Изучение образцов
металлов.
|
Характеризовать металлы на основе
их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов.
Объяснять закономерности изменения
свойств металлов по периоду и в А-группах.
Исследовать
свойства изучаемых веществ.
Объяснять зависимость
физических свойств металлов от вида химической связи между их атомами.
Сравнивать
отношение гидроксидов натрия, кальция и алюминия к растворам кислот и щелочей.
Соблюдать технику безопасного
обращения с химической посудой и лабораторным оборудованием. Осуществлять
реакции, подтверждающие генетическую связь между неорганическими
соединениями. Записывать уравнения реакций в ионном виде с указанием перехода
электронов.
Обобщать знания и делать выводы
о закономерностях изменений свойств металлов в периодах и А-группах
периодической системы. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их
соединений на основе знаний о периодическом законе.
Использовать приобретённые знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целыо
безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного
поведения в окружающей среде.
Вычислять по
химическим уравнениям массу объём или количество одного из продуктов реакции
по массе исходного вещества, обьёму или количеству вещества, содержащего
определённую долю примесей.
Пользоваться
информацией из других источников для подготовки кратких сообщений
Готовить
компьютерные презентации по теме
|
|
47.
|
|
|
Нахождение
металлов в природе и общие способы их получения.
|
|
|
48.
|
|
|
Химические
свойства металлов. Ряд активности (электрохимический ряд напряжений)
металлов.
|
Демонстрации.
Образцы важнейших соединений
натрия, калия, природных соединений магния, кальция, алюминия, руд железа.
Взаимодействие щелочных,
шёлочно-земельных металлов и алюминия с водой.
|
|
49.
|
|
|
Щелочные
металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.
|
|
|
50.
|
|
|
Оксиды и
гидроксиды щелочных металлов. Применение щелочных металлов.
|
Демонстрации.
Распознавание ионов натрия,
калия, кальции и бария.
|
|
51.
|
|
|
Щёлочноземельные
металлы. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жёсткость воды и
способы её устранения.
|
Расчётные задачи. Вычисления
по химическим уравнениям массы, объёма или количества одного из продуктов
реакции по массе исходного вещества, объёму или количеству вещества, содержащего
определённую долю примесей
|
|
52.
|
|
|
Алюминий.
Нахождение в природе. Свойства алюминия.
|
Демонстрации.
Получение гидроксида алюминия и
взаимодействие его с кислотами и щелочами.
|
|
53.
|
|
|
Амфотерность
оксида и гидроксида алюминия.
|
|
|
54.
|
|
|
Железо.
Нахождение в природе. Свойства железа.
|
|
|
55.
|
|
|
Соединения железа.
|
Демонстрации.
Сжигание железа в кислороде . Качественные
реакции на ионы железа
|
|
56.
|
|
|
Практическая работа 5.
Решение
экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».
|
|
|
57.
|
|
|
Повторение и обобщение
изученного по теме «Металлы»
|
|
|
58.
|
|
|
Контрольная
работа №3 по теме «Металлы».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.