Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Логопедия, Дефектология Рабочие программыПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА НА УЧЕБНЫЙ ГОД

библиотека
материалов

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА НА УЧЕБНЫЙ ГОД

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ.

  • Фронтальное обследование детей в начале учебного года.

  • Проведение анализа медицинских карт обучающихся.

  • Распределение обучающихся по группам в соответствии с видом нарушения и возрастом детей.

  • Составление графика работы.

  • Подготовка для занятий необходимых пособий и материалов.

  1. ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ.

  • Составление годового плана работы.

  • Заполнение журнала движения учащихся.

  • Ведение журнала учета посещаемости и прохождения тем.

  • Оформление речевых карт.

  • Составление отчета о проделанной работе.

  1. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.

  • Проводить 2-3 раза в неделю занятия с детьми в зависимости от тяжести нарушений.

  • С учащимися, имеющими фонетические и фонетико-фонематические нарушения, работать по следующим направлениям:

- развитие слухового восприятия;

- развитие фонематического восприятия и речевой моторики;

- формирование правильного звукопроизношения, звукового анализа и синтеза слов, анализа предложений;

-внедрение поставленных звуков в речь.

  • В работе с учащимися, имеющими не резко выраженное ОНР, придерживаться следующего:

- коррекция звукопроизношения, направление внимания на звуковую сторону речи, анализа и синтеза слов;

- расширение и уточнение активного словаря, работа над структурой слова;

- преодоление аграматизмов;

- активное использование всех приобретенных навыков в спонтанной речи.

  1. ВЗАИМОСВЯЗЬ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ И РОДИТЕЛЯМИ.

  • Систематически проводить беседы со всеми специалистами, воспитателями о проблемах и продвижении детей.

  • Информировать родителей по интересующим вопросам.

  • Установить деловой контакт со всеми специалистами совместно обсуждать проблемы детей и решать их.

  • Проводить совместное тематическое планирование работы.

  1. ПРОПАГАНДА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ СРЕДИ СПЕЦИАЛИСТОВ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ.

  • Знакомить родителей, специалистов, воспитателей с основами логопедических знаний.

  • Выступать с сообщениями по вопросам коррекционной работы на собраниях, педагогических советах, методических объединениях специалистов, готовить презентации и открытые уроки.

  • Оформлять стенды, ширмы с интересной информацией для родителей и специалистов, вести информационную работу на сайте учреждения .

  1. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И САМООБРАЗОВАНИЕ.

  • Принимать участие в окружных методических объединениях, городских мероприятий для специалистов.

  • Оказывать помощи молодым специалистам.

  • Повышать свой профессиональный уровень путем прохождения курсов, семинаров, а также знакомства с новинками литературы и новыми технологиями.





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:



ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА НА УЧЕБНЫЙ ГОД

1.       ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ.

·         Фронтальное обследование детей в начале учебного года.

·         Проведение анализа медицинских карт обучающихся.

·         Распределение обучающихся по группам в соответствии с видом нарушения и возрастом детей.

·         Составление графика работы.

·         Подготовка для занятий необходимых пособий и материалов.

2.       ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ.

·         Составление годового плана работы.

·         Заполнение журнала движения учащихся.

·         Ведение журнала учета посещаемости и прохождения тем.

·         Оформление речевых карт.

·         Составление отчета о проделанной работе.

3.       СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.

·         Проводить 2-3 раза в неделю занятия с детьми в зависимости от тяжести нарушений.

·         С учащимися, имеющими фонетические и фонетико-фонематические нарушения, работать по следующим направлениям:

- развитие слухового восприятия;

- развитие фонематического восприятия и речевой моторики;

- формирование правильного звукопроизношения, звукового анализа и синтеза слов, анализа предложений;

-внедрение поставленных звуков в речь.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.