Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Принцип наглядности в дидактике

Принцип наглядности в дидактике


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Принцип наглядности в дидактике. Подготовили: студентки группы 1407 Ударцева...
Теория по принципу наглядности была введена Я.А. Коменским. Он выдвинул “зол...
Использование наглядности имеет цель – выделение главного, существенного в из...
В педагогике наглядность трактуется неоднозначно: 1) как средство обучения 2...
Решение проблемы наглядности в педагогики сводят к решению вопроса: Происход...
Анализ понятия наглядности показывает, что сам по себе, непроизвольно, нагля...
В настоящее время педагогика связывает наглядное обучение со следующими особ...
Теория наглядности предполагает обязательное использование в педагогическом...
1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на ур...
 2.Использование презентаций, созданных самим учителем.
 3.Использование на уроках ученических презентаций, рефератов.
 4.Возможность проводить уроки с использованием интернета .
Видеопроектор в сочетании с мультимедийным компьютером и с использованием ин...
ВЫВОД Для осознания сущности предмета необходимо соответствующим образом орг...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Принцип наглядности в дидактике. Подготовили: студентки группы 1407 Ударцева
Описание слайда:

Принцип наглядности в дидактике. Подготовили: студентки группы 1407 Ударцева Анастасия Дмитриевна Прокуронова Светлана Вячеславовна

№ слайда 2 Теория по принципу наглядности была введена Я.А. Коменским. Он выдвинул “зол
Описание слайда:

Теория по принципу наглядности была введена Я.А. Коменским. Он выдвинул “золотое правило дидактики”: “Все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрения, слышимое – слухом, запахи – обонянием, что можно вкусить – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами”.

№ слайда 3 Использование наглядности имеет цель – выделение главного, существенного в из
Описание слайда:

Использование наглядности имеет цель – выделение главного, существенного в изучаемых объектах и предметах.

№ слайда 4 В педагогике наглядность трактуется неоднозначно: 1) как средство обучения 2
Описание слайда:

В педагогике наглядность трактуется неоднозначно: 1) как средство обучения 2) как принцип обучения 3) как метод обучения В последнем случае наглядность фактически сливается с наблюдением как методом познания.

№ слайда 5 Решение проблемы наглядности в педагогики сводят к решению вопроса: Происход
Описание слайда:

Решение проблемы наглядности в педагогики сводят к решению вопроса: Происходит ли усвоение знаний в процессе наблюдения?

№ слайда 6 Анализ понятия наглядности показывает, что сам по себе, непроизвольно, нагля
Описание слайда:

Анализ понятия наглядности показывает, что сам по себе, непроизвольно, наглядный образ не возникает; он образуется только в результате активной работы человека, направленной на его создание.

№ слайда 7 В настоящее время педагогика связывает наглядное обучение со следующими особ
Описание слайда:

В настоящее время педагогика связывает наглядное обучение со следующими особенностями: правильное применение наглядности зависит от ее сопровождения словом учителя; наглядные пособия могут дать эффект, если у ученика есть определенный опыт работы с изучаемым объектом; для эффективного усвоения знаний одной наглядности недостаточно – к ней нужно присоединить активную деятельность самого ученика.

№ слайда 8 Теория наглядности предполагает обязательное использование в педагогическом
Описание слайда:

Теория наглядности предполагает обязательное использование в педагогическом процессе наглядных методов, и ,как средство наглядности является: 1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на уроках. 2.Использование презентаций, созданных самим учителем. 3. Использование на уроках ученических презентаций, рефератов. 4.Возможность проводить уроки с использованием интернета .

№ слайда 9 1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на ур
Описание слайда:

1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на уроках. Мультимедийные диски позволяют существенно экономить время, как на уроке, так и во время подготовки материала. Компьютер становится ученику и учителю верным помощником. Он позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности.

№ слайда 10  2.Использование презентаций, созданных самим учителем.
Описание слайда:

2.Использование презентаций, созданных самим учителем.

№ слайда 11  3.Использование на уроках ученических презентаций, рефератов.
Описание слайда:

3.Использование на уроках ученических презентаций, рефератов.

№ слайда 12  4.Возможность проводить уроки с использованием интернета .
Описание слайда:

4.Возможность проводить уроки с использованием интернета .

№ слайда 13 Видеопроектор в сочетании с мультимедийным компьютером и с использованием ин
Описание слайда:

Видеопроектор в сочетании с мультимедийным компьютером и с использованием интернета представляется сегодня универсальным решением проблемы наглядности учебных материалов.

№ слайда 14 ВЫВОД Для осознания сущности предмета необходимо соответствующим образом орг
Описание слайда:

ВЫВОД Для осознания сущности предмета необходимо соответствующим образом организовать деятельность учащихся. Процесс наглядно-образного мышления непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может.


Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров294
Номер материала ДВ-511757
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх