Принцип наглядности в дидактике

• 1 слайд

  Принцип наглядности в дидактике. Подготовили: студентки группы 1407 Ударцева Анастасия Дмитриевна Прокуронова Светлана Вячеславовна

• 2 слайд

  Теория по принципу наглядности была введена Я.А. Коменским. Он выдвинул “золотое правило дидактики”: “Все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрения, слышимое – слухом, запахи – обонянием, что можно вкусить – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами”.

• 3 слайд

  Использование наглядности имеет цель – выделение главного, существенного в изучаемых объектах и предметах.

• 4 слайд

  В педагогике наглядность трактуется неоднозначно: 1) как средство обучения 2) как принцип обучения 3) как метод обучения В последнем случае наглядность фактически сливается с наблюдением как методом познания.

• 5 слайд

  Решение проблемы наглядности в педагогики сводят к решению вопроса: Происходит ли усвоение знаний в процессе наблюдения?

• 6 слайд

  Анализ понятия наглядности показывает, что сам по себе, непроизвольно, наглядный образ не возникает; он образуется только в результате активной работы человека, направленной на его создание.

• 7 слайд

  В настоящее время педагогика связывает наглядное обучение со следующими особенностями: правильное применение наглядности зависит от ее сопровождения словом учителя; наглядные пособия могут дать эффект, если у ученика есть определенный опыт работы с изучаемым объектом; для эффективного усвоения знаний одной наглядности недостаточно – к ней нужно присоединить активную деятельность самого ученика.

• 8 слайд

  Теория наглядности предполагает обязательное использование в педагогическом процессе наглядных методов, и ,как средство наглядности является: 1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на уроках. 2.Использование презентаций, созданных самим учителем. 3. Использование на уроках ученических презентаций, рефератов. 4.Возможность проводить уроки с использованием интернета .

• 9 слайд

  1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на уроках. Мультимедийные диски позволяют существенно экономить время, как на уроке, так и во время подготовки материала. Компьютер становится ученику и учителю верным помощником. Он позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности.

• 10 слайд

  2.Использование презентаций, созданных самим учителем.

• 11 слайд

  3.Использование на уроках ученических презентаций, рефератов.

• 12 слайд

  4.Возможность проводить уроки с использованием интернета .

• 13 слайд

  Видеопроектор в сочетании с мультимедийным компьютером и с использованием интернета представляется сегодня универсальным решением проблемы наглядности учебных материалов.

• 14 слайд

  ВЫВОД Для осознания сущности предмета необходимо соответствующим образом организовать деятельность учащихся. Процесс наглядно-образного мышления непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может.