Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Принципы обучения иностранным языкам

Принципы обучения иностранным языкам



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Республики Казахстан Кокшетауский государств...
Принципы обучения английскому языку на начальном этапе 01.06.2015 Кокшетауски...
Что такое принципы? Принципы – это исходные, основополагающие положения, в ко...
в практическом – для использования их в качестве правил, требований к провед...
В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку,...
Ян Амо́с Ко́менский ( 28 марта 1592,Нивнице, Южная Моравия — 15 ноября 1670,...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
В современной дидактике выделяются следующие принципы обучения 1.Принцип напр...
Общедидактические частно-методические Принципы обучения иностранному языку 01...
Общедидактичесчкие 1. Принцип личностно – ориентированной направленности обуч...
6. Принцип посильности и доступности:	7. Принцип прочности: 	8. Принцип творч...
Частно - методические принципы: 01.06.2015 Кокшетауский государственный унив...
Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся 01.06.2015 Кокшетауский...
Описанные в данной лекции принципы обучения позволили решить целый ряд дидакт...
Принципы обучения ИЯ разнообразны, и упомянутые выше далеко не все из них, но...
Вопросы 1. Что такое принципы обучения? 2. В каких двух планах двух можно рас...
Список использованной литературы 1.Банникова, Л.С. Методика преподавания инос...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Министерство образования и науки Республики Казахстан Кокшетауский государств
Описание слайда:

Министерство образования и науки Республики Казахстан Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова Факультет филологии и педагогики . Подготовила: студентка 3-го курса специальности ПМНО Каримова Зарина

№ слайда 2 Принципы обучения английскому языку на начальном этапе 01.06.2015 Кокшетауски
Описание слайда:

Принципы обучения английскому языку на начальном этапе 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 3 Что такое принципы? Принципы – это исходные, основополагающие положения, в ко
Описание слайда:

Что такое принципы? Принципы – это исходные, основополагающие положения, в которых отражаются и обобщаются самые существенные стороны познавательной и практической деятельности По своей сути « принципы должны выражать природу самого объекта познания, всеобщие свойства его бытия, функционирования и развития» 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии ипедагогики

№ слайда 4 в практическом – для использования их в качестве правил, требований к провед
Описание слайда:

в практическом – для использования их в качестве правил, требований к проведению бучения иностранному языку В теоретическом (то есть исследовательском) помогающем проникать в суть каждого из них Принципы обучения можно рассматривать в двух планах: 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 5 В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку,
Описание слайда:

В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку, лежат дидактические принципы, впервые сформулированные великим педагогом Яном Амосом Коменским в книге “Великая дидактика”. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 6 Ян Амо́с Ко́менский ( 28 марта 1592,Нивнице, Южная Моравия — 15 ноября 1670,
Описание слайда:

Ян Амо́с Ко́менский ( 28 марта 1592,Нивнице, Южная Моравия — 15 ноября 1670, Амстердам) — чешский педагог-гуманист, писатель, общественный деятель, епископ  Чешскобратской церкви, основоположник научной педагогики, систематизатор и популяризатор классно-урочной системы. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 7 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 8 В современной дидактике выделяются следующие принципы обучения 1.Принцип напр
Описание слайда:

В современной дидактике выделяются следующие принципы обучения 1.Принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, коммунистического воспитания и общего развития обучаемых 3.Принципы наглядности обучения, сознательности и активности 2.Принцип научности обучения, связи обучения с жизнью , 4.Принципы сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения. 5.Принцип создания необходимых условий для обучения 6.Принцип прочности, осознанности и действительности результатов 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 9 Общедидактические частно-методические Принципы обучения иностранному языку 01
Описание слайда:

Общедидактические частно-методические Принципы обучения иностранному языку 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 10 Общедидактичесчкие 1. Принцип личностно – ориентированной направленности обуч
Описание слайда:

Общедидактичесчкие 1. Принцип личностно – ориентированной направленности обучения: 2. Принцип сознательности: 3. Принцип деятельностного характера. обучения, как принципа активности: 4. Принцип автономности (самостоятельность): 5. Принцип наглядности: содержание данного принципа включает в себя учет индивидуальных особенностей и способностей учеников, эмоций и настроений, личностного опыта, интересов и потребностей каждого ученика, а также развитие всех этих параметров. Целенаправленное восприятие и осмысление изучаемых явлений, их творческих переработок, в ходе выполнения речевых действий. Осмысление должно обеспечиваться через ситуативную обусловленность, контекст, языковые средства (синонимы, антонимы и т.д.), через наглядность, через выделение характерных признаков. Достижение сознания учеников связано с их активностью и самостоятельностью. Обучение иностранного языка носит деятельностный характер, который выражается во внешних и внутренних активностях ученика. Речь идет о способности школьника принимать определенную степень ответственности за ход и результаты изучаемого иностранного языка. Наглядность – специально организованный показатель языкового материала и его употребление в речи с целью помощи ученику в понимании, усвоении и использовании.

№ слайда 11 6. Принцип посильности и доступности:	7. Принцип прочности: 	8. Принцип творч
Описание слайда:

6. Принцип посильности и доступности: 7. Принцип прочности: 8. Принцип творческого характера обучения: Доступность обеспечивается как самим материалом, его организацией, так и методикой работы с ним на уроке. Посильность предполагает построение процесса обучения, исходя из возможностей детей. Прочность усвоения достигается за счет яркого преподнесения материала, большой тренировки материала сразу после ознакомления и позже, за счет самостоятельного творческого применения материала. Данный принцип мотивирует учеников, обращая их внимание не на отметку, а на качественную оценку своих знаний.

№ слайда 12 Частно - методические принципы: 01.06.2015 Кокшетауский государственный унив
Описание слайда:

Частно - методические принципы: 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики Принцип коммуникативной направленности: Принцип дифференциального и интегрированного обучения. 3. Принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности : 4. Аксиомы: Принцип устного опережения: Предполагает вовлечение учащихся в устную и письменную коммуникацию, т.е. общение на иностранном языке в ходе всего обучения. Данный принцип предполагает подбор ситуаций, включающий каждого ученика в общение, обеспечение коммуникативности заданий, повторяемости, новизны материала и создание благоприятных условий для общения. Дифференциация предполагает свой набор действий для обучения каждого вида речевой деятельности. Интеграция проявляется в условии различия аспектов языка, т.е. условие грамматики, фонетики, лексики происходят не отдельно, а во взаимосвязи и взаимодействии. происходит одновременное формирование четырех видов речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. Любое высказывание должно быть: 1) мотивированным, оно должно исходить из внутренней потребности обучаемого высказать свое мнение. 2) Ситуативно - обусловленным (подходить для конкретной ситуации) 3) Диалогичным, если того требует ситуация.   Общение между людьми существует преимущественно в устной форме, поэтому и целесообразно на первоначальном этапе обучения уделять внимание говорению и пониманию речи на слух, что обеспечит успешное овладевание навыками письма и чтения. Этот принцип находит свое применение в самых новейших учебно-методических комплектах (УМК), учебниках. Следование названному принципу обеспечивает умение общения на языке уже на самых ранних стадиях обучения, что подкрепляется овладеванием навыками письменной коммуникации.  

№ слайда 13 Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся 01.06.2015 Кокшетауский
Описание слайда:

Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 14 Описанные в данной лекции принципы обучения позволили решить целый ряд дидакт
Описание слайда:

Описанные в данной лекции принципы обучения позволили решить целый ряд дидактических и методических задач: • формирование языковых навыков и речевых умений как в совокупности, так и дифференцированно; • организация процесса обучения в соответствии с принципом коммуникативной направленности; • формирование целостного представления о культуре и народе страны изучаемого языка; • избежание построения ложных стереотипов и обобщений о представителях изучаемых культур; • отбор тематического наполнения для культуроведческого обогащения средствами ИЯ; • соизучение культур стран родного и иностранного языков с целью формирования общепланетарного мышления; • формирование социокультурных стратегий, позволяющих обучающимся использовать опыт общения в новых ситуациях межкультурной коммуникации с представителями других стран и культур, а также позволяющих обучающимся разрешать неизбежные культурные конфликты, возникающие при межкультурном общении; • использование ИЯ как одного из многочисленных инструментов социокультурного образования. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 15 Принципы обучения ИЯ разнообразны, и упомянутые выше далеко не все из них, но
Описание слайда:

Принципы обучения ИЯ разнообразны, и упомянутые выше далеко не все из них, но они выражают типичное, главное, существенное, что должно характеризовать обучение ИЯ в школе на начальном этапе, где закладываются основы овладения этим предметом 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 16 Вопросы 1. Что такое принципы обучения? 2. В каких двух планах двух можно рас
Описание слайда:

Вопросы 1. Что такое принципы обучения? 2. В каких двух планах двух можно рассматривать принципы обучения? 3. Какие принципы выделяют в современной дидактике? 4. На какие 2 принципа делятся принципы обучения английскому языку? 5Какие принципы относятся к общедидакическим? 6. Какие принципы относятся к частно – методическим? 6.Кто такой Ян Амос Каменский?

№ слайда 17 Список использованной литературы 1.Банникова, Л.С. Методика преподавания инос
Описание слайда:

Список использованной литературы 1.Банникова, Л.С. Методика преподавания иностранных языков и технические средства обучения: курс лекций для студентов 3 курса специальностей 1 -02 03 06 01 – "Английский язык", Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В. Щерба. – М.: Высшая школа, 1974. – 112 с. 2. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н.Д. Гальскова. – М.: Аркти-Глосса, 2000. – 165 с. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам, лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики


Краткое описание документа:

Принципы - это исходные, основополагающие положения, в которых отражаются и обобщаются самые существенные стороны познавательной и практической деятельности. В данной презентации перечисляются основные принципы обучения иностранным языкам

В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку, лежат дидактические принципы, впервые сформулированные великим педагогом Яном Амосом Коменским в книге “Великая дидактика”.

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров600
Номер материала 296276
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх