118159
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияКонспектыПРИНЦИПЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ПРИНЦИПЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



ПРИНЦИПЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ

КАЧЕСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ









Средняя Специальная Музыкальная

Школа им.Бюльбюля

Педагог начальных классов

Тахмазова Кенуль

В новом курикулуме для ступени начального обучения, понятие стратегии обучения, в процессе педагогической организации, в первую очередь, требует его основного педагогического объяснения в современном взгляде.

Процесс педагогической организации и работы в курикулуме начальных классов требует более рационального подхода в современном понятии стратегии обучения. Подход к работе должен заключаться не только в выводе заключения или как простой процесс, а более с широкими смысловыми оттенками. Особенно характер обучения требует подхода с несколькими ступенями. Поэтому, требование сегодняшнего дня это подход к обучению, систематический процесс, итог знаний.

В первую очередь, рассматривается знание языка, менталитет, обычаи и традиции, национальные ценности.

Основными принципами в развитии знаний играет направление личности, культура, коллективизм, системность и целостность.

Обучение имеет разные ступени. Ступени отличаются друг от друга. Они образуют последовательно собранную общую систему обучения. Поэтому, образование рассматривают как систему. Основную роль играет демократизация, гуманизм, дифференциация, индивидуализм, инклюзив.

Образование в процессе социализации человечества с общечеловеческими национальными ценностями подходит как процесс окружающей последовательной организации. В целом, образование рассматривается как итог организации учителя с учеником с текущими выводами.

В постановлении N 103 от 03.06.2010 года, утвержденным Кабинетом Министров Азербайджанской Республики в законе «Об Образовании» (общие ступени обучения государственной программы и стандартов в курикулуме). В этом документе отмечается «Уровень знаний и навыков учащихся на ступени общего образования предполагаются нижеследующие содержательные стандарты и результаты обучения, утвержденные для каждого уровня».

2.

- учет интересов личности, государства и общества;

- на основе результатов образования, направления учеников, принципов интеграции создание дидактического обучения;

- умения и навыки обучающихся;

- для качесвтенного обучения создание равноправных возможностей;

- обеспечение преемственности по уровню образования;

- развитие основ соответствующих стандартов по оцениванию достижений учащихся;

- с целью сохранения здровья учащихся предостережение от трудного материала в учебном процессе.

На основании этих требований предполагается подготовка темы урока, межпредметных и внутрипредметных интеграций, включает достижение учителя и ученика, оценивает учащихся.

Изменение организации учителя и ученика находится в центре педагогического процесса в направлении личности в учебной системе.

Их работа строится на основе определенных заключений. Учитель выбирает подход к курикулуму, план интеграции, параллельно использует новые технологии. В этих технологиях учитель и ученик выступают как передовой субъект обучения. Отношения строят в горизонтальном положении «субъект+субъект». В это время учитель является организатором, а ученик показывает свое мышление и сообразительность. Курикулум изменяет функцию руководства учителя, ограничивает дачу информации. Он превращает учителя в направляющего связывающего советчика для самостоятельной организации познания, активного творчества. В правильном построении педагогического процесса ссылаются на определенные дидактические принципы.

В утвержденном документе, со стороны Кабинета Министров Азербайджанской республики, «Об общих ступенях государственной

3.

программы и стандартов в курикулуме» взяли во внимание основные принципы организации педагогического процесса в учебной системе:

1.Целостность педагогического процесса – цели учебно-педагогического процесса в комплекте (развитие, обучение, воспитание) претворяется в жизнь, окружает организацию учителя и ученика с реальными оттенками. Определяя цель из стандарта, учитель в то же время должен держать в центре внимания полученное обучение, воспитание, развитие ученика.

2.Создать равные возможности в обучении всем учащимся и обеспечить имеющимся потенциалом. Учитель не должен делить учеников на расы, религии, нации, т.е. не дискриминировать.

3.Направление учащихся – главная цель педагога. Вся учебная и обучающая работа должна быть направлена на интерес и требование, на развитие потенциальных возможностей ученика. В первую очередь, учитель должен привлечь внимание ученика к теме урока.

4.В направлении развития учеников прослеживается умственная работоспособность, анализ достижения, умения и навыки ученика. Начиная с дошкольной ступени до среднего образования, нужно держать под контролем работу учащихся. К расширению знаний учащихся нужно быть особо внимательным.

5.Обеспечение качественной и эффективной постановки педагогического процесса, увеличение интереса к обучению, отмечать их достижение и успехи. Малые успехи тоже должны отмечаться учителем.

6. Создание поддержки среды на основе материально-технической базы и здоровья морально-психологической среды, создание повышения качественных и рациональных, удобных и безопасных условий обучения. Обеспечить ученика современными технологиями в кабинете: информационно-коммуникационные технологии, библиотека, учебники.

Учитель не должен забывать, что урок бывает полноценным тогда, когда придерживаются только педагогических принципов. Профессионализм



4.

педагога заключается в том, что он использует в организации обучения вышеперечисленные принципы.







Краткое описание документа:

     В новом курикулуме для ступени начального обучения, понятие стратегии обучения, в процессе педагогической организации, в первую очередь, требует его основного педагогического объяснения в современном взгляде.

      Процесс педагогической организации и работы в курикулуме начальных классов требует  более рационального подхода в современном понятии стратегии обучения. Подход к работе должен заключаться не только в выводе заключения  или как простой процесс, а более с широкими смысловыми оттенками. Особенно характер обучения требует подхода с несколькими ступенями. Поэтому, требование сегодняшнего дня это подход к обучению, систематический процесс, итог знаний.

            В первую очередь, рассматривается знание языка, менталитет, обычаи и традиции, национальные ценности.

Общая информация

Номер материала: 183682

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.