Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / "Приобщение детей дошкольного возраста к народным традициям посредством метода проектов"

"Приобщение детей дошкольного возраста к народным традициям посредством метода проектов"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:







Приобщение детей

старшего дошкольного возраста

к народным традициям

посредством

метода проектов








Воспитатель I категории

Смирнова Ирина Григорьевна

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п.Томаровка Яковлевского района Белгородской области»












Использование метода про­ектов в художественно-эстетическом развитии дошкольников - принципиально иной подход к по­строению образовательного про­цесса, основанный на активной ис­следовательской позиции детей с учетом их личных интересов. Не секрет, что в старшем дошкольном возрасте идет формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Дети учатся выявлять проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты. Метод проекта - это способ до­стижения цели через детальную разработку проблемы, результа­том которой является продукт, оформленный тем или иным спо­собом.

Использовать педагогическую технологию проектов мы начали в 2012 г. Практика работы доказала ее эффективность. В проекте можно вы­делить следующие основные этапы: постановка цели, разработка про­екта, выполнение проекта и подведение итогов.

Рассмотрим, как решаются задачи на каждом этапе проектной деятельности на примере проекта «Пасхальные мотивы».

Планирование проектной деятельности начинается с обнаружения проблемы, вызывание у детей интереса к ней. Педагог как бы «втягивает» детей в совместный проект, при этом взаимодействие педагога и детей носит личностно-ориентированный характер.

На первом (поисковом) этапе мы сформулировали проблему - цель «Какой народный праздник после вербного воскресенья отмечают люди?». Пасха. Откуда к нам пришел этот праздник? Дети высказывали своё мнение. Воспитатели предложили расспросить о традициях и символах Пасхи у родителей, бабушек и дедушек. Воспользоваться другими источниками информации – книгами, интернетом. На следующий день дети поделились своей информацией, полученной из разных источников.

На этом этапе решали различные задачи, включающие умение получать информацию, используя различные источники; делать вы­воды из ее анализа; задавать вопросы на ин­тересующую тему. Дети входили в проблему, вжива­лись в игровую ситуацию, решали задачу, и уточняли задачи про­екта. На этом же этапе ставились задачи по развитию технологической компетентности у детей: формировать умение ориентиро­ваться в новой, нестандартной ситуации, ре­шать проблему разными способами (прочи­тать, нарисовать, спросить, понаблюдать), понимать инструкцию и алгоритм деятель­ности («Почему символ праздника – яйцо?», «Какие яйца назывались писанками, а какие – крашанками?», «Из какого материала можно сделать пасхальный сувенир?»), планировать этапы своей дея­тельности. Во время работы над проектом мы стремились воспитать у детей социально-коммуникативную компетентность: умение получать необходимую информацию при об­щении, выслушивать своего сверстника, со­гласовывать с ним собственные предложе­ния, уступать, убеждать и приходить к об­щему решению. Одним из источников информации стал отец Роман, который пригласил детей на познавательную экскурсию в храм Казанской Божьей матери и рассказал детям о возникновении церковного праздника и почему, именно яйцо стало символом Святой Пасхи.

На втором этапе (разработка проекта) мы подводили детей к мысли о различных способах решения задач первого этапа, поэ­тому дети, разделившись на две подгруппы, первая - делали эскизы для расписывания яиц, рассматривали иллюстрации, открытки с «Пасхальными мотивами». Другая подгруппа подбирала материал для изготовления пасхального сувенира (бумага различных оттенков, картон, разноцветные ленточки, пластилин). Затем каждая из подгрупп защищала свою гипотезу. Результат второго этапа – яйцо из соленого теста (материал – соленое тесто предложила вторая подгруппа детей), расписанное по лучшему эскизу, нарисованного первой подгруппой.

Таким образом, на втором этапе, объединяя детей в подгруппы, мы решали задачи по развитию эстетического вкуса, творческих способностей, любознательности, формировали социально- коммуникативную, информационную и технологическую компетентность.

На третьем этапе (выполнение проекта) был объявлен семейный конкурс поделок и сувениров. Выставка получилась яркая и красочная. Каждая семья подошла к воплощению художественных образов творчески. Все представленные экспонаты на выставку «Пасхальные мотивы» мы с детьми рассматривали и обсуждали эстетическое оформление, какие материалы использовались в той или иной поделке. Лучшие поделки были отправлены на районный конкурс.

В заключение проекта был проведен праздник «Светлая Пасха». Зал был украшен детскими рисунками и поделками. Ребята с удовольствием играли в народные игры, катали по русскому обычаю яйца, сделанные из соленого теста, на рушниках, пели весенние заклички, отгадывали загадки.

Таким образом, в ходе проектной деятельности расширились знания детей о христианском празднике, его символах и традициях. В ходе выполнения проекта дети научились воплощать оригинальные замыслы, подбирать материал для его воплощения, публично излагать свои мысли.

Проектная деятельность повлияла и на содержание игровой деятельности детей – она стала более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники стали интересны друг другу.

Используя проектный метод в художественно – эстетическом развитии детей, мы убедились в том, что он дает как бы толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Проектная деятельность является уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации совместной – познавательно поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.








Библиографический список:


Абашина В. В., Соколова И. Г. Проектная деятельность детей и взрослых: алгоритм планирования и организации. // Детский сад от А до Я. – 2008. - № 3. с. 19-32.

Атемаскина Ю. В. Проектная деятельность педагога: сущность и технология. // Детский сад от А до Я. – 2008. - № 3. с. 6-12.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2008

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Мозаика-Синтез. Москва 2012

Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Волгоград: Учитель, 2009.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала ДВ-035494
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх