Приобщение детей к миру литературы

Моккиева Лейла Рафиковна

 воспитатель

Увакина Елена Владимировна

учитель-логопед

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск»

 «Детский сад компенсирующего вида №162 «Рекорд»

                                           Декада молодого педагога

                                           « Волшебный мир книги »

В современном мире дети все больше увлечены компьютерами, чтение книг уходит на второй план. Компьютер и телевизор вышли победителем в поединке с книгой, ведь смотреть зрелище легче и интереснее. Ребенок чаще сидит у экрана, чем с книгой.

Проведя анкетирование родителей, мы выяснили, что дома детям читают недостаточно. Репертуар литературных произведений для семейного чтения недостаточно разнообразен, зачастую случаен, в домашней библиотеке нет книг Пришвина, Бианки. Родители с  трудом ориентируются в море коммерческой детской литературы, где яркость издания не гарантирует качество. Большинство мам и бабушек при выборе книг опираются на свой детский опыт, желание ребёнка.

 А вместе с тем, значение книг трудно переоценить. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает, развивать взгляды, мировоззрение, культуру, внутренний мир человека. Книга для ребенка является источником знаний, развития, познания мира. Она помогает воспитывать человека, учит любить свою Родину, оценивать поступки, понимать жизнь.

Привить ребёнку любовь к чтению означает зажечь вечный двигатель любознательности. Как ещё почувствовать себя путешественником, познакомиться со сказочными персонажами, побывать в самых удивительных местах и незнакомых странах? Книголюбам никогда не бывает скучно, книга — их вечный друг и советник в трудную минуту. Модели различных жизненных ситуаций, почерпнутых из литературных произведений, пригодятся при решении собственных проблем и достижении своих целей.

 Работа по приобщению детей к чтению художественной литературы строится с учетом принципа интеграции со всеми образовательными областями (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие)

При ознакомлении с художественными произведениями ставятся задачи:

1.     Развивать и обогащать словарный запас детей.

2.     Оценивать поступки героев, охарактеризовать их нравственные качества

3.     Развивать способность эмоционально отзываться на образную речь, учить читать выразительно стихотворения и потешки.

4.     Различать жанры, замечать особенности литературного языка (эпитеты, сравнения)

5.     Расширять кругозор и воспитывать интерес к книге.

Приобщение детей к чтению начинается с создания предметно-пространственной развивающей среды. На сегодняшний день во ФГОСе предъявляются следующие требования: полифункциональность (предполагает возможность разнообразного использования), трансформированность в пространстве зависит от образовательной ситуации, в том числе и от меняющихся интересов и возможностей детей, вариативность стимулирует речевую, игровую активность детей, доступность, безопасность.

 Также существуют принципы организации центра литературы в группе ДОУ.

1. Наличие центра в группе — обязательно во всех возрастных группах.

2. Содержание и размещение центра зависит от возраста детей.

3. Центр литературы должен быть доступен детям, чтобы они самостоятельно могли взять книгу.

4. Рекомендуется выставлять разные книги: и новые, и зачитанные, и подклеенные.

5. Цель центра — дать возможность ребёнку общаться с книгой.

6. В группах младшего возраста следует больше выставлять книг-игрушек.

7. Чем старше дети, тем серьёзнее и объёмнее книги располагаются в центре литературы.

8. Количество книг не регламентировано, оно зависит от задач, которые ставит воспитатель в работе с детьми.

9. Если воспитатель знакомит с творчеством одного писателя или поэта, то можно выставить 2-3 его книги, если педагог говорит о жанре сказок, то можно выставить 5-7 сказок, интересных, иллюстрированных, разнообразных, качественных.

10. Состав центра может не меняться в течение недели и даже двух, если к нему постоянно обращаться и воспитателю и детям.

11. В центре литературы необходимо помещать портреты писателей, иллюстраторов детской книги.

12. Книжные выставки надо посвящать творчесву отдельных писателей, отдельным жанрам (сказкам, юмористическому рассказу, энциклопедии и т. д.)

13. Необходимо организовать выставки писателей-художников: Е. Чарушина, В Сутеева и др. можно выставлять серии книг одного издательства.

14. В определённой выставке должен быть какой-то принцип, объединяющий представленные книги.

15. Каждая выставка должна иметь определённое название.

16. Подбирая книги для центра, не следует смешивать фольклор и литературные произведения.

17. Периодически оформляйте выставку книг, принесённых детьми из дома, но чтобы не выставлять сразу 15-20 книгш, строго определяйте очерёдность с которой будут не только показываться книги, но хозяева-дети расскажут о них.

18. Ещё выставка может быть посвящена одному конкретному произведению, которое не только прочитано детям, но и иллюстрировано ими.

19. В центре литературы обязательно должна размещаться «Книжкина больница», с помощью которой дети самостоятельно или с помощью взрослого смогут починить вдруг порвавшиеся книги.

В каждой возрастной группе существуют свои особенности, которые представлены в памятке «Рекомендации по оформлению центра литературы».

Необходимо ознакомить детей с правилами использования книги: брать книги чистыми руками, рассматривать книги только за столом, не загибать листы, пользоваться закладкой, не перегибать обложку и т.д. Привлекать детей к отбору книг, нуждающихся в ремонте, показать, как можно отремонтировать книги, и совместно это делать.

Существуют разнообразные формы использования центра литературы.

- Оформление тематических выставок, посвященных писателям

- Создание «Книжкиной больницы»

- Организация выставок детских рисунков и поделок, сделанных по мотивам прочитанных произведений.

- Создание с детьми книжек – самоделок..

- Празднование именин произведения

- Оформление макетов по мотивам любимых сказок.

- Создание семейной выставки.

- Литературные викторины

- Обсуждение прочитанных произведений, пресс-конференций

Мы предлагаем посмотреть фильм, который отражает формы работы с детьми.

Мы надеемся, что совместная деятельность педагогов и родителей будет способствовать формированию грамотного и вдумчивого читателя, книга станет добрым другом, советчиком и помощником на протяжении всей жизни

.