Приобщение
дошкольников к истокам народной культуры как фактор духовного и
интеллектуального развития.
Актуальность этой темы
очевидна: в настоящее время можно с радостью отметить рост интереса
к истинной истории нашего государства и общества в целом. Воспитывая детей на
национальных традициях, можно развить у них национальное самосознание, дать
ребенку почувствовать себя частью великого целого - своего народа, своей
страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и
волноваться о будущем, вырастить настоящих патриотов своей Родины.
В ФГОС предусматривается развитие
дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия
ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие
социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со
сверстниками; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к
своей семье и сообществу детей и взрослых.
Сегодня мы на многое начинаем смотреть
по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к
прошлому нашего народа.
С уверенностью можно сказать, что
большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо, например, с народной
культурой. Как жили люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что
тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чем мечтали?
Ответить на эти и подобные вопросы — значит восстановить связь времен, вернуть
утраченные ценности.
Отработав по теме: « Приобщение детей к
истокам народной культуры» уже полтора года, систематизировав накопленный
материал, мне захотелось разнообразить чем-то новым и интересным педагогический
процесс. Удачной находкой и открытием для меня стал интегрированный
подход в построении занятий.
Поэтому я стала включать сведения об
истории и культуре России и ее народов во все виды детской деятельности:
познавательную, продуктивную, игровую. Именно в этом я вижу новизну и
значимость опыта работы.
Цель работы: Воспитание творчески
развитой личности через активацию познавательной деятельности дошкольников
при приобщении детей к русской, татарской, чувашской, мордовской национальным
культурам.
Направления
работы по приобщению детей к национальным культурам:
Создание атмосферы национального быта.
Широкое использование фольклора (сказок,
песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.)
Знакомство с традиционными и обрядовыми
праздниками.
Знакомство с народным искусством.
Знакомство с русскими народными играми.
Знакомство с историей родного края.
План
реализации проекта «Приобщение дошкольников к истокам народной культуры как
фактор духовного интеллектуального развития личности ребенка»
1 этап - Организационный
Задачи:
- изучить методико-педагогическую
литературу по данной теме;
- разработать перспективное планирование
по работе с детьми в НОД и режимных моментах;
- провести опрос, родительское собрание с
родителями по данной проблеме, выяснить проблемы воспитания по данной теме;
- разработать перспективное планирование
по взаимодействию с родителями;
- создать познавательно – развивающую
среду группы с помощью художественно – познавательной литературы в соответствии
с возрастом детей;
- проанализировать познавательный интерес
дошкольников.
- разработано перспективное планирование
по работе с детьми в НОД и режимных моментах;
- обновлена развивающая среда, внедрение
инновационных подходов по развития познавательной деятельности дошкольников.
Была изучена и подобрана художественно –
познавательная литература для формирования знаний о культуре русского народа.
При отборе литературы ориентировалась:
научить самостоятельно, находить ответы на
свои вопросы (осуществлять поиск).
В результате была организована:
мини – библиотека;
собран дидактический материал:
- картотека предметных картинок;
- музыкально – дидактические игры;
- наглядно – дидактический материал;
- тематический словарь;
- картотека сюжетных картинок;
- развивающие игры конструкторы по
карточкам;
- музыкально - тематические плакаты;
- игровые задания по дидактическим
карточкам и др.
создан мини-музей;
создана полочка красоты;
собрана картотека народных игр;
создан уголок «Россия – Родина моя».
2 этап - практический
Задачи:
- внедрить перспективное планирование по
работе с детьми в НОД и режимных моментах;
-внедрить новые формы работы с детьми;
-внедрить перспективный план
взаимодействия с родителями;
-провести семинары-практикумы, консультации
для родителей.
Работа проводилась по принципу
систематичности и последовательности: постепенная подача материала от простого
к сложному; повторение усвоенных знаний, правил и норм.
Формы работы:
Кружковая работа «Русская изба»,
татарская… чувашская… мордовская….
Занятия: тематические, интегрированные,
игровые, театрализованные, индивидуальные.
Развлечения. Досуги. Народные праздники.
Театрализованная деятельность: «В гостях у
сказки» и др.
Игровая деятельность.
Методы
и приемы, направленные на развитие мышления, речевой и познавательной
деятельности:
Проблемно – поисковые вопросы.
Разбор пословиц и поговорок.
Придумывание новых названий.
Введение нового персонажа.
Творческие задачи
Объяснение происхождения слов.
Непосредственно-образовательная
деятельность:
1. Беседы, рассматривание картин,
иллюстраций, наглядно –дидактического материала по темам:
— «Знакомство с родным краем».
— «Знакомство с декоративно – прикладным
искусством».
— «Рыба ищет, где глубже, а человек — где
лучше» (места проживания, строительство жилища)
— «В гостях хорошо, а дома лучше» (быт и
основные занятия русских людей)
— «Какова пряха — такова на ней и рубаха»
(история русского народного костюма)
— «Беда, коль пироги начнет печи сапожник,
а сапоги – тачать пирожник» (история мужской и женской обуви)
— «Не по Сеньке шапка» (история головных
уборов)
— «Не до шутки, когда пусто в желудке»
(история русской кухни) и др.
2. Художественное творчество детей:
Рисование на темы:
- «Русская матрёшка»
- «Городецкая роспись»
- «Это чудо – Гжель»
- «Роспись дымковских игрушек» и пр.
Лепка на темы:
- «В гостях у сказки»
- «Дымковские игрушки» и т.д.
Аппликация на темы:
- «Орнаменты для сарафанов и кокошников»
- «Украшение дымковских игрушек» и т.д.
II. Проведение праздников и развлечений:
— «Осенняя ярмарка»
— «Покров»
— «Рождественские посиделки»
— «Русская ярмарка»
— «Фольклорный праздник».
— «Широкая масленица»
— «Готовимся к Пасхе»
III. Игровая деятельность:
Дидактические игры:
- «Чей костюм», «Укрась кокошник»,
«Составь узор» и т.д.
Подвижные народные игры:
- «Гуси-лебеди», «Горелки»,
«Заря-заряница», «Пятнашки», «Краски», «Колокольцы» и т.д.
Игры-драматизации:
- по русским народным сказкам:
«Колобок», «Репка», «Теремок» и т.д.
IV. Знакомство с художественной литературой:
- знакомство с малыми фольклорными формами
(потешками, песенками, пословицами, поговорками, прибаутками, закличками);
- чтение русских народных сказок: «По
щучьему велению», «Лисичка со скалочкой» и т.д., стихов.
V. Конкурс детских рисунков по мотивам
народных росписей:
- «Синие цветы Гжели»
- «Золотая Хохлома»
VI: Выставки:
- «Умелые руки не знают скуки»
- «Зимний вернисаж»
- «Пасхальные композиции»
VII: Экскурсии:
- в краеведческий музей;
- в выставочный зал.
Система работы с родителями:
Анкетирование родителей на
тему: «Приобщение детей к истокам русской культуры».
Беседа за круглым столом: «Роль семьи
в приобщении детей к русской национальной культуре».
Совместные посиделки с родителями и
детьми:
- «Я – семья – род – народ»
- «Русская народная песня» (колыбельная,
частушки)
- «Русский самовар и чаепитие на Руси»
— «Без примет ходу нет (народные приметы)
- «Пасхальные яйца»
IV. Совместное посещение родителями,
детьми и педагогами
выставок, художественного и фото
творчества.
V. Проведение совместной выставки
«Народные игрушки своими руками».
VI. Проведение родительских собраний на
тему:
— «Приобщение детей к русской культуре и
декоративно - прикладное творчество»;
— «Особенности нравственного воспитания в
дошкольном возрасте»
VII: Консультации для родителей:
- « Народные игры»
— «Знакомство детей с русским
народным искусством, ремеслами, бытом»
— «Русские народные праздники»
- « Из истории русского народного
костюма»
- « Русская народная игрушка»
Таким образом… и
заключительное слово….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.