Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Приобщение младших школьников к духовно-нравственным ценностям через совместную деятельность классного коллектива и семьи

Приобщение младших школьников к духовно-нравственным ценностям через совместную деятельность классного коллектива и семьи

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приобщение младших школьников к духовно-нравственным ценностям через совместную деятельность классного коллектива и семьи


Содержание


Введение……………………………………………………………………3

Программа деятельности …………………………………………………7

Выводы…………………………………………………………………….11

Список использованных источников ……………………………………12

Приложения























Введение


Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Причины данной ситуации: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания, целенаправленной комплексной молодежной, семейной государственной политики.

В Федеральных государственных образовательных стандартах процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и др. ценностей. Важнейшей целью современного отечественного образования в настоящее время и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Долгое время среди специалистов-ученых и педагогов шли споры: кто же отвечает за нравственный мир детей: семья или школа? Наконец, большинство пришло к правильному выводу - именно в семье закладывается фундамент личности, ее нравственные ценности, ориентации и убеждения. Таким образом, важность семейного воспитания неоспорима. Родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем.

Проблема заключается в том, что значительная часть родителей – не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. В то же время, социологи отмечают тенденцию самоустранения семьи от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.

Актуальность: существующую проблему можно решить, если приобщать младших школьников к духовно-нравственным ценностям через совместную деятельность учащихся и их родителей.

Цель проекта: создание единого воспитательного пространства взаимодействия семьи и классного коллектива, обеспечивающее приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям.

Задачи:

  • сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей через систему совместных дел; 

  • формирование у учащихся : - ценностного отношения к своему народу, его истории, краю, старшему поколению ; - нравственных качеств (доброта, отзывчивость, ответственность), норм поведения и морали;  - трудолюбия, уважения к своему и чужому труду;

  • эстетическое развитие учащихся, самовыражение в творчестве и искусстве;

  • воспитание гуманного отношения к природе;

  • приобщение к спорту, физической культуре.

Теоретическое обоснование

Духовно-нравственное воспитание - формирование системы базовых гуманитарных ценностей, ориентированных на приоритет прав и обязанностей человека, межкультурный диалог, активное участие в общественной жизни, готовности к свободному выбору пути своего развития и ответственности за него.

Воспитательное пространство - это среда, механизмом организации которой является педагогическое событие детей и взрослых.

Ценностные ориентации - это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. 

Гражданственность - это проявление ответственного отношения человека, осознающего не только свои права, но и обязанности, к другим людям и обществу в целом.

Патриотизм - социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, родному краю, старшему поколению.

Нравственное воспитание - это деятельность, направленная на внутренней системы моральных регуляторов поведения (совести, чести, овладение общечеловеческими нормами нравственности, формирование собственного достоинства, долга и др.)

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда, направленный на развитие у них трудовых умений и навыков, творческого практического мышления, трудолюбия.

Экологическое воспитание – это процесс формирования эмоционально-нравственного, гуманного и бережного отношения человека к природе и морально-этических норм поведения в окружающей среде.

Спортивно-оздоровительное воспитание – процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни.

Художественно-эстетическое воспитание - целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного целенаправленно воспринимать, чувствовать и правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности - в природе, в общественной жизни, труде, в явлениях искусства.

Срок реализации проекта: один учебный год.

Необходимые ресурсы:

Информационные (методическая литература, интернет-ресурсы, медиатека)

Технические (видеоаппаратура, аудиоаппаратура, фотоаппаратура, интерактивная доска, компьютер, средства передвижения и т.д.)

Материальные (наглядные материалы, спортивный инвентарь, садовый инвентарь, канцтовары, природный материал, вторичное сырье и т.д.)

Кадровые ( классный руководитель, воспитатель, библиотекарь, водитель, родители, руководитель медиатеки, учитель физкультуры, учитель ОБЖ и т.д.)

Ожидаемые результаты

  1. сплочение детского коллектива, самовыражение, сближение взрослых и детей на основе проявления положительных эмоций

  2. овладение первоначальными гражданственно-патриотическими ценностями;

  3. усвоение детьми образцов и норм поведения, нравственных понятий;

  4. ценностное отношение к труду  и творчеству;

  5. овладение элементарными практическими навыками в сфере искусства и передача через искусство своего внутреннего мира, творческих способностей; 

  6. получение первоначального опыта эстетического, эмоционально–нравственного отношения к природе;

  7. ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  8. создание сценариев, выставок, презентаций, фотоальбомов, стенгазет.

Критерии оценки результата

  1. дружный коллектив, социально-активные ученики и их родители, способные общаться во благо друг друга;

  2. ценностное отношение к своему народу, краю, старшему поколению;

  3. приобретение привычек нравственного поведения, представлений о нормах морали;

  4. уважение к труду, навыки трудового и творческого сотрудничества;

  5. представления об эстетических и художественных ценностях, опыт самореализация в сфере искусства и творчества;

  6. знания об экологии, бережном отношении к природе ;

  7. представления о здоровье, гигиене, роли физической культуры и спорта в сохранении здоровья, о здоровом образе жизни;

  8. создание выставок, презентаций, фотоальбомов.


Методика оценки результата

В начале учебного года – анкетирование семей учащихся с целью выбора оптимальных форм взаимодействия (Приложение №1)

В начале и в конце учебного года- анкетирование учащихся и родителей – анкеты «Моя семья» (Приложение №2), «Гражданственность» (Приложение №3), «Мой класс» (Приложение №4), «Мое здоровье» (Приложение №5), «Природа и мы» (Приложение №6), «Искусство, творчество» (Приложение №7), «Люблю ли я трудиться» (Приложение №8).

Сравнительный анализ анкет .

Формы деятельности

  • Тематические праздники

  • Интерактивные игры

  • Спортивные мероприятия

  • Выезды на природу

  • Шефские посещения детского дома

  • Создание фотовыставок, тематических стенгазет

  • Встречи с интересными людьми

  • Акции милосердия

  • Посещения театра, кинотеатра

  • Трудовой «десант»

Программа деятельности


Направле-ния деятельнос-ти

Мероприятия

Ответственные

Работа с детьми

Работа с родителями

Гражданско-патриоти- ческое воспитание

«День рождения гимназии» с выездом на природу



Интерактив-ная игра по ПДД








Военно-спортивная игра «Защитники Отечества»


Встреча с ветеранами «Наша победа»


Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет



Классный руководит., воспита-тель, учителя физич. культуры и ОБЖ, инспектор ГИБДД

Классный руководи-тель, воспита-тель


Классный руководи-тель, воспита-тель


Изготовление открыток, разучивание стихотворений, Гимна гимназии, участие в игре

Подготовка «дом. задания»,изготовление эмблем, участие в игре






Разучивание названия команды, девиза, участие в соревнованиях


Изготовление подарков ветеранам, подготовка концертных номеров


Подготовка и проведение интерактивной игры




Подготовка «дом.задания», обеспечение инвентарем, участие в игре.






Изготовление эмблем, участие в мероприятии



Приглашение ветеранов, подготовка подарков, организация праздничного чаепития


Нравствен- ное воспита- ние

Здравствуй, школа! (Праздник-знакомство, посвященный началу учебного года)


«Мама - главное слово в каждой судьбе» -фотовыставка посвященная Дню матери


«Семья, где друг другу рады» конкурсная программа




Акция «Милосер-дие»



Шефское посещение детского дома





Классный руковод., воспита-тель, родители





Классный руководи-тель, воспита-тель




Классный руководи-тель, воспита-тель




Классный руковод., воспита-тель, родители

Классный руковод., воспита-тель, родители


Участие в празднике








Участие в фотосессии с мамой






Подготовка номеров художественной самодеятельности




Изготовление подарков, открыток



Подготовка номеров художественной самодеятельности, изготовление поделок и открыток


Распределение ролей в

организации совместного мероприятия, подготовка и участие в празднике


Подготовка фотографий, посещение выставки





Подготовка презентации команды (эмблемы, девиза, «домашнего задания»)


Подарки и помощь для больных детей



Подготовка подарков для воспитанников детского дома, саженцев растений для облагораживания территории

Экологическое воспитание

Фотоконкурс «Сделаем город чище»






Создание уголка «Азбука содержания животных»


Познаватель-ная прогулка по парку Ю.А.Гагари-на


Выставки поделок из

-природного материала

-вторичного материала

Классный руководи-тель, воспита-тель




Классный руководи-тель, воспита-тель


Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет


Классный руководи-тель, воспита-тель


Участие в фотосессии на улицах города






Рисунки, рассказы, фотографии домашних питомцев


Участие в экскурсии





Изготовление поделок, создание выставки

Участие

в фотосессии на улицах города, подготовка фотографий, посещение выставки

Подготовка фотографий, посещение выставки



Организация питания детей, участие в экскурсии



Помощь в подборе материала, в изготовлении поделок

Трудовое воспитание

Облагоражи-вание территории детского

дома


Подготовка к новогоднему празднику «Укрась елку своими руками»


Конкурсная программа «Делаем сами»

Классный руковод., воспита-тель, родит. Комитет


Классный руководи-тель, воспита-тель



Классный руководи-тель, воспита-тель



Участие в акции






Изготовление игрушек, участие в украшении класса



Участие в игре

Подготовка посадочного материала, инвентаря, участие в акции

Участие в украшении классного кабинета и елки совместно с детьми


Участие в игре

Спортивно- оздорови- тельное воспитание

День здоровья «Всей семьей – на лыжи»



Игровая программа с выездом на природу, посвященная окончанию учебного года «Ура! Каникулы!»


Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет


Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет


Участие в лыжном пробеге





Участие в игре


Организация выезда, горячего питания, участие в лыжном пробеге

Подготовка и проведение игры


Художест-венно-эстетичес-кое воспитание

«В театр всей семьей»




Новогодний праздник «Встаньте с нами в хоровод, вместе встретим Новый год»




Праздничная конкурсная программа, посвященная 8 марта




Создание тематических стенгазет



Создание фотоальбома класса «Наш веселый, дружный класс» по итогам всех мероприятий года


Классный руководи-тель, воспита-тель

Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет







Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет




Классный руководи-тель, воспита-тель

Классный руковод., воспита-тель, родит. комитет


Просмотр спектакля




Разучивание ролей, совместно с родителями изготовление костюмов, декораций, участие в празднике



Разучивание концертных номеров, подготовка презентации своей и мамы, участие в конкурсе

Заметки, рисунки




Подготовка рисунков, заметок для оформления фотоальбома

Просмотр спектакля




Распределение ролей в

организации совместного мероприятия, изготовление костюмов, декораций, подготовка и участие в празднике

Подготовка концертных номеров, «домашнего задания», участие в конкурсе


Помощь в оформлении




Подготовка рисунков для оформления фотоальбома





Выводы


Воспитание — всегда большой труд, а духовно-нравственное воспитание — один из самых сложных видов этого труда. Нравственное отношение к другим людям, ценность другого человека формируется в семье.

Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.


























Список использованных источников



Литература:


1. Арсенина Е.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2005.-185 с. 

2. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN 978-5-09-022138-2

3. Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа» 2009. №2.-с.65 

4. Жукова Н.М. Методика воспитательной работы: Учебное пособие. - М.: МГАУ, 2005. - 104 с

5. Лиходей Н.В. Программа воспитательной работы с классом - М., ТЕИС, 2007.

6. Особенности формирования духовно-нравственных ценностей у младших школьников [Текст] / Молодежь и наука: реальность и будущее. Материалы I Международной научно-практической конференции. Невинномысск, 2008. с. 194-197


7. Подласый И.П. Процессы воспитания. Книга вторая. - М., Феникс, 2006. -  67 c.

8.Семья и духовно-нравственное воспитание ребенка: методическое пособие/ Составители Луценко И.А., Неверова Л.И. – Белгород: Издательский центр ООО «Логия», 2005. – 62с.

9. Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 224 с.

10.ФГОС НОО ― М.: Просвещение, 2012.





12


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров192
Номер материала ДВ-089888
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх