1012939
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыПрирода и люди Древней Индии

Природа и люди Древней Индии

библиотека
материалов

Урок 24. Природа и люди Древней Индии

Класс _______

Дата проведения __________

Цели: дать представление о местоположении Древней Индии на карте мира, ее природных условиях и занятиях древних индийцев; развивать умения работать с исторической картой и историческими документами, систематизировать информацию; формировать аналитические и практические навыки; воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Планируемые результаты: предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные; устанавливать связь между занятиями жителей Древней Индии и природно-географическими условиями страны; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории; метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала; личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; понимать культурное многообразие мира; уважать культуру других народов; учиться быть толерантным; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: карта «Индия в древности»; проектор; мультимедийная презентация; магнитофон; запись «Песни о переселении душ» В. С. Высоцкого.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Об этом государстве в мире ходило много легенд и преданий. Это была сказочная страна с богатой культурой и великой наукой. Ее сокровища манили отважных путешественников, греки называли ее «волшебной страной».

Как вы думаете, что это за страна?

Предположите, с чего мы начнем наше знакомство с Древней Индией. Обоснуйте свою мысль. Приведите примеры того, как природа этой страны влияла на жизнь населения.

Тема урока: «Природа и люди Древней Индии».

План урока

1. Местоположение и природа Древней Индии.

2. Древнейшие города и поселения Древней Индии.

3. Верования древних индийцев.

Проблемный вопрос. Почему греки называли Индию «волшебной страной»?

III. Работа по теме урока

1. Местоположение и природа Древней Индии

Работая с картой и текстом п. 1, 2 § 20, выполните задания и ответьте на вопросы.

Покажите на карте и опишите местоположение Индии.

Назовите полуостров, на котором располагалась Древняя Индия.

Сравните размеры Индии и Египта.

Какие горы расположены на северо-востоке Индии?

Водами какого океана омываются берега Индии?

Каковы ее климатические условия? Сравните климат Индии с климатом уже известных вам стран.

Какие реки протекают по территории Индостана? Дайте их характеристику.

Сравните Инд и Ганг с реками тех стран, которые вы уже изучали.

Дайте характеристику почвы Индии.

Что такое джунгли? Каковы их достоинства и недостатки?

Предположите, каким занятиям благоприятствовали природные условия долин Ганга и Инда в древности. Чем?

Что могло мешать развитию хозяйства Индии?

Какие трудности приходилось преодолевать индийцам?

(По ходу выполнения задания составляется схема.)

hello_html_74ecb200.png

Представьте, что мы с вами оказались свидетелями ожесточенного спора двух ученых. Первый ученый утверждает, что жизнь на территории Индии просто рай. Второй ученый возражает, утверждая, что жить в Индии неимоверно тяжело. На чью сторону в споре вы встанете? Объясните свой выбор.

2. Древнейшие поселения и города Древней Индии

Подумайте, какая из речных долин Индии была раньше заселена землевладельцами. Почему?

Начало цивилизации в Индии относят к III тыс.ячелетию до н. э. В начале XX в. английские археологи обнаружили развалины городов Мохенджо-Даро и Хараппа. Особенно их поразил Мохенджо-Даро. Вероятно, город строился на протяжении нескольких столетий. Его площадь достигала 250 га. Здесь были обнаружены прямые улицы с домами, построенными из обожженного кирпича. Стены некоторых зданий возвышались на семь с половиной метров. Скорее всего, горожане жили в двух- и трехэтажных домах. В них не было украшений и окон, выходящих на улицу, но зато, кроме жилых помещений, была комната для омовений, куда подавалась вода из специального колодца.

Улицы протянулись с севера на юг и с востока на запад, ширина каждой из них достигала 10 м. Вероятно, древние жители этого города пользовались повозками на колесах. В центре Мохенджо- Даро возвышалось здание с огромным бассейном. Назначение этого строения точно неизвестно, но ученые предположили, что оно представляло собой древний храм, посвященный богу воды. Неподалеку от храма размещались большие ремесленные мастерские, рынок и зернохранилища. Центральная часть города была обнесена крепостной стеной. За ней жители Мохенджо-Даро прятались во время войн.

Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тыс.ячелетии до н. э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок?

Нелегко приходилось индийцам, но они вели неустанную борьбу с природой, отвоевывая в джунглях места для поселений.

Как вы думаете, почему индийцам приходилось так трудно?

Индийцы занимались охотой, собирательством, разводили скот. С особой любовью они относились к корове. Она давала молоко, из которого делали простоквашу и масло. А вот мяса коровы индийцы не ели: она была для них священным животным. Тот, кто убивал корову, считался преступником. Главным же занятием жителей Древней Индии было земледелие: индийцы выращивали рис, ячмень и пшеницу.

Джунгли не давали умереть с голода. Здесь всегда можно было найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но также человека подстерегала опасность: тут живут страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи. Особенно индийцы боялись змей и старались задобрить их, для чего раскладывали вокруг своих домов кусочки еды и говорили: «Угощайтесь, но нас не трогайте». Еще в Индии водился слон, жители приручили его. Он переносил тяжести и даже участвовал в сражениях – воины сидели у него на спине и осыпали противника стрелами. Слон для индийцев также был священным животным. Даже один из главных богов – Ганеша – изображался с головой слона.

Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину и делится своими впечатлениями. Давайте послушаем его историю и определим, насколько она правдива.

Путешественник. Если бы ты только знал, какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.

Приятель. Ну да! Какой же ты враль и выдумщик!

Путешественник. Не хочешь – не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани. Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед безо всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах, подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного меда!

Приятель. Вранье! Нет на свете ничего слаще пчелиного меда.

3. Верования древних индийцев

Мы уже познакомились с религиозными верованиями египтян, шумеров, ассирийцев, иудеев. Работая с текстом п. 5 § 20, дайте характеристику верований древних индийцев и сравните их с верованиями других народов.

(Проверка выполнения задания. Затем прослушивается запись «Песни о переселении душ» В. С. Высоцкого.)

IV. Подведение итогов урока

Теперь, когда мы столько узнали об удивительной Древней Индии, мы можем ответить на вопрос, почему греки называли ее «волшебной страной».

(Ответы учеников.)

Домашнее задание: читать § 20. Дифференцированное задание: 1. Для сильных учеников – составить синквейн по теме «Древняя Индия». 2. Для средних учеников – подготовить исследовательский проект по теме «Джунгли: благо или зло?». 3. Для слабых учеников – ответить на вопросы в рубрике «Проверьте себя».


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Всеобщая история. История Древнего мираВигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

Номер материала: ДБ-431767

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.