Природа и мы. Урок литературного чтения

План урока литературного чтения в 4 классе

Тема: Природа и мы.

Цель:

• обобщить тему «Природа и мы»,
• продолжить работу по анализу произведения,
• ввести понятия по теории литературы,
• продолжить характеристику героев

Задачи:

• обучение анализу литературного произведения
• развитие устной монологической речи
• нравственное воспитание
• коррекция речи

Оборудование:

• видеопроектор
• учебник «Литературное чтение. 4 класс» (часть 2) Н.А.Чуракова
• книги о природе (Бианки, Носов, Пришвин, Паустовский и др.)
• фрагмент мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»

Ход урока.

Речевая разминка: стоя, массируя пальцы и ладони рук с помощью тренажёра Су-джок, проговариваются звуки:

Ю-Ю-Ю, рано утром я встаю.

Ра-Ра-Ра, собираться мне пора.

Ду-ду-ду, сразу в школу я иду.

Ок-Ок-Ок, вот и прозвенел звонок.

Ок-Ок-Ок, начинается урок

1. Слово учителя.

Мы сегодня подводим итоги по разделу «Человек и природа». В рамках этого раздела мы прочитали много произведений. Давайте вспомним, о каких рассказах идёт речь, и заодно познакомим с ними наших гостей.

2. Слайдовая презентация «Угадай рассказ по цитате о герое» Дети читают по очереди фрагменты произведений, представленные в слайде, и дают ответ. Таким образом, отрабатывается навык чтения и активизируется память. Кроме того, иллюстрации активизируют зону зрительного восприятия.
3. Физминутка:

Из-за парты встали,

Плечики размяли,

Ручки протянули,

Кулачки свернули,

Тут же развернули,

Пальчики встряхнули,

Шейкой повертели

И за парту сели.

4. Переход к проверочной работе
• Ребята делятся на группы согласно уровню подготовки и личностным особенностям и получают однотипные задания (приложение 2)

Группа 1

1 задание.

Прочитайте стихотворение С.А.Клычкова «Весна в лесу»

Из первой строфы стихотворения выпишите эпитет и олицетворение.

Эпитет:

Олицетворение:

2 задание.

Найдите описание пейзажа в рассказе М.Пришвина «Жаркий час»:

     В полях тает,  а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к  земле,  примерзли и  ждут с часу на час освобождения.  Наконец приходит  этот  жаркий  час,  самый  счастливый для  неподвижных деревьев  и страшный для зверей и птиц.

     Пришел жаркий час,  снег незаметно подтаивает,  и  вот в  полной лесной тишине как будто сама собой шевельнется еловая веточка и  закачается.  А как раз под этой елкой,  прикрытой ее широкими ветками,  спит заяц.  В страхе он встает и прислушивается:  веточка не может же сама собой шевельнуться. Зайцу страшно,   а  тут  на  глазах  его  другая,  третья  ветка  шевельнулась  и, освобожденная от  снега,  подпрыгнула.  Заяц  метнулся,  побежал,  опять сел столбиком и слушает: откуда беда, куда ему бежать?

     И  только стал на  задние лапки,  только оглянулся,  как  прыгнет вверх перед самым его  носом, как выпрямится,  как закачается целая береза, как махнет рядом ветка елки!

     И  пошло,  и пошло:  везде прыгают ветки,  вырываясь из снежного плена, весь лес кругом шевелится,  весь лес пошел.  И  мечется обезумевший заяц, и встает всякий зверь, и птица улетает из леса.

С помощью каких средств выразительности писатель рисует нам картину природы? Найдите их. Выпишите  3 примера эпитетов.

Эпитеты:

3 задание.

Прочитайте стихотворение Алексея Плещеева «Весна»:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждёт чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят.

«Весна!» - читаешь в каждом взоре;

И тот, как празднику, ей рад,

Чья жизнь – лишь тяжкий труд и горе.

Но резвых деток звонкий смех

И беззаботных птичек пенье

Мне говорят – кто больше всех

Природы любит обновленье!

Ответьте на вопросы:

1) Какую картину нарисовал Плещеев? Какой момент весны он описывает? Почему ты так думаешь?

2) Какое настроение передаётся в стихотворении? В каких строчках это видно? Подчеркни.

3) Найди изобразительные средства в стихотворении. Выпиши примеры.

4) Как ты понимаешь последнюю строфу – о чём говорит автор?

• Ребятам в помощь выдаётся каждому памятка по теории литературы: характеристика художественных изобразительных средств
• После завершения работы и обсуждения её в группах происходит самопроверка по следующему алгоритму (таблицы для самопроверки выданы каждому ребёнку):

Проверь себя: отметь в таблице то, что тебе удалось выполнить.

Выписал эпитет и олицетворение из стихотворения «С гор потоки»
Объяснил настроение лирического героя
Выписал изобразительные средства
Нашёл описание пейзажа в рассказе «Деревья в плену»
Выписал примеры эпитетов и олицетворений из рассказа
Итого баллов

• Работы собираются и проверяются учителем (пока дети смотрят видеофрагмент)

Проверочная работа по теме «Природа и мы». Система оценивания (памятка для учителя).

Группа 1.

Задание	Варианты ответа	Баллы	Уровень
1	Эпитет: на мягком мху Метафора: гаснут звёзды	1 2	базовый повышенный
2	В полях тает,  а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к  земле,  примерзли и  ждут с часу на час освобождения.	1	базовый
3	Эпитеты: плотные подушки, снежный плен, тонкие стволики и т.п.	1	базовый
4	Середина весны: «Уж тает снег, бегут ручьи…» и далее вся первая строфа	1	базовый
5	Настроение весёлое, радостное: «Все лица весело глядят» и т.п.	1	базовый
6	Эпитеты: небесная лазурь, резвых деток, беззаботных птичек. Сравнения: как празднику, ей рад; стучит, как будто ждёт чего-то, как будто счастье впереди.	3	повышенный
7	Больше всех обновлению природы рады дети и беззаботные птички	2	повышенный

Группа 2.

Задание	Варианты ответа	Баллы	Уровень
1	Эпитет: красногрудый Сравнение: соберутся зайцы грудой	1 2	базовый повышенный
2	В полях тает,  а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к  земле,  примерзли и  ждут с часу на час освобождения.	1	базовый
3	Речь идёт о последних тёплых осенних днях, которые принято называть «Бабьим летом». Начало или середина сентября	1	базовый
4	Поэт обращается к осени с просьбой повременить с холодами. Восклицания.	1	базовый
5	Прощальное тепло, зябкого денька, дождик быстрый и др.	1	базовый
6	Сравнение: паутинок пряжа Олицетворение: сжалься, осень	2	повышенный
7	Паутинка – нечто непрочное, беззащитное. «Паутинки эти – мы»	2	повышенный

Группа 3.

Задание	Варианты ответа	Баллы	Уровень
1	Эпитет: чудный страничек, в золотых кудрях	1	базовый
2	В полях тает,  а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену.	2	повышенный
3	Конец осени: первый снег, зимним холодом пахнуло, вереница гусей	1	базовый
4	Зимним холодом, ярким пупрпуром, сад пустынный и т.д.	1	базовый
5	Грусть: мы простились с запоздавшей вереницею гусей	2	повышенный
6	Метафора: зажглися небеса Сравнение: белой скатертью полей	2	повышенный
7	«Сад пустынный»- этот образ подчёркивает наступление холодов, замирание жизни.	2	повышенный

5. Видеофрагмент: отрывок мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»
6. Проверка домашнего задания: представление ребятами своих продолжений истории героев мультфильма, которые они создавали с учётом особенностей их характеров.
7. Учитель представляет свою версию домашнего задания:

Бобик и Барбос

Бобик Барбоса спросил как-то раз:

- Чем отличаются жизни у нас?

Вроде похожи во всём мы с тобой,

Любим свободу, комфорт и покой.

Резво побегать и вдоволь поесть,

Да и проказ наших тоже не счесть.

- Ну, не скажи, - тут Барбос отвечал,-

В доме своём я всегда проживал.

Тут за хозяйством мне надо следить,

Тапочки деду подать, проводить,

Встретить, хвостом повиляв, поиграть,

Выгулять дедушку, прыгнуть в кровать.

Выспаться надо, а завтра опять

Все эти хлопоты снова начать.

- Да, соглашается Бобик во всём,-

Трудно ему, всё хозяйство на нём.

Надо помочь ему и поддержать,

- Завтра к тебе я приду ровно в пять!

8. Рефлексия. Оценки за урок.