Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Природа и мы. Урок литературного чтения

Природа и мы. Урок литературного чтения

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока литературного чтения в 4 классе

Тема: Природа и мы.

Цель:

  • обобщить тему «Природа и мы»,

  • продолжить работу по анализу произведения,

  • ввести понятия по теории литературы,

  • продолжить характеристику героев

Задачи:

  • обучение анализу литературного произведения

  • развитие устной монологической речи

  • нравственное воспитание

  • коррекция речи

Оборудование:

  • видеопроектор

  • учебник «Литературное чтение. 4 класс» (часть 2) Н.А.Чуракова

  • книги о природе (Бианки, Носов, Пришвин, Паустовский и др.)

  • фрагмент мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»


Ход урока.

Речевая разминка: стоя, массируя пальцы и ладони рук с помощью тренажёра Су-джок, проговариваются звуки:

Ю-Ю-Ю, рано утром я встаю.

Ра-Ра-Ра, собираться мне пора.

Ду-ду-ду, сразу в школу я иду.

Ок-Ок-Ок, вот и прозвенел звонок.

Ок-Ок-Ок, начинается урок

  1. Слово учителя.

Мы сегодня подводим итоги по разделу «Человек и природа». В рамках этого раздела мы прочитали много произведений. Давайте вспомним, о каких рассказах идёт речь, и заодно познакомим с ними наших гостей.

  1. Слайдовая презентация «Угадай рассказ по цитате о герое» Дети читают по очереди фрагменты произведений, представленные в слайде, и дают ответ. Таким образом, отрабатывается навык чтения и активизируется память. Кроме того, иллюстрации активизируют зону зрительного восприятия.

  2. Физминутка:

Из-за парты встали,

Плечики размяли,

Ручки протянули,

Кулачки свернули,

Тут же развернули,

Пальчики встряхнули,

Шейкой повертели

И за парту сели.

  1. Переход к проверочной работе

    • Ребята делятся на группы согласно уровню подготовки и личностным особенностям и получают однотипные задания (приложение 2)

Группа 1

1 задание.

Прочитайте стихотворение С.А.Клычкова «Весна в лесу»


Из первой строфы стихотворения выпишите эпитет и олицетворение.


Эпитет:


Олицетворение:


2 задание.

Найдите описание пейзажа в рассказе М.Пришвина «Жаркий час»:

В полях тает, а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к земле, примерзли и ждут с часу на час освобождения. Наконец приходит этот жаркий час, самый счастливый для неподвижных деревьев и страшный для зверей и птиц.

Пришел жаркий час, снег незаметно подтаивает, и вот в полной лесной тишине как будто сама собой шевельнется еловая веточка и закачается. А как раз под этой елкой, прикрытой ее широкими ветками, спит заяц. В страхе он встает и прислушивается: веточка не может же сама собой шевельнуться. Зайцу страшно, а тут на глазах его другая, третья ветка шевельнулась и, освобожденная от снега, подпрыгнула. Заяц метнулся, побежал, опять сел столбиком и слушает: откуда беда, куда ему бежать?

И только стал на задние лапки, только оглянулся, как прыгнет вверх перед самым его носом, как выпрямится, как закачается целая береза, как махнет рядом ветка елки!

И пошло, и пошло: везде прыгают ветки, вырываясь из снежного плена, весь лес кругом шевелится, весь лес пошел. И мечется обезумевший заяц, и встает всякий зверь, и птица улетает из леса.


С помощью каких средств выразительности писатель рисует нам картину природы? Найдите их. Выпишите 3 примера эпитетов.


Эпитеты:



3 задание.

Прочитайте стихотворение Алексея Плещеева «Весна»:


Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!


Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.


И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждёт чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!


Все лица весело глядят.

«Весна!» - читаешь в каждом взоре;

И тот, как празднику, ей рад,

Чья жизнь – лишь тяжкий труд и горе.


Но резвых деток звонкий смех

И беззаботных птичек пенье

Мне говорят – кто больше всех

Природы любит обновленье!


Ответьте на вопросы:

1) Какую картину нарисовал Плещеев? Какой момент весны он описывает? Почему ты так думаешь?





2) Какое настроение передаётся в стихотворении? В каких строчках это видно? Подчеркни.





3) Найди изобразительные средства в стихотворении. Выпиши примеры.








4) Как ты понимаешь последнюю строфу – о чём говорит автор?


  • Ребятам в помощь выдаётся каждому памятка по теории литературы: характеристика художественных изобразительных средств

  • После завершения работы и обсуждения её в группах происходит самопроверка по следующему алгоритму (таблицы для самопроверки выданы каждому ребёнку):


Проверь себя: отметь в таблице то, что тебе удалось выполнить.


Выписал эпитет и олицетворение из стихотворения «С гор потоки»


Объяснил настроение лирического героя


Выписал изобразительные средства


Нашёл описание пейзажа в рассказе «Деревья в плену»


Выписал примеры эпитетов и олицетворений из рассказа


Итого баллов




  • Работы собираются и проверяются учителем (пока дети смотрят видеофрагмент)


Проверочная работа по теме «Природа и мы». Система оценивания (памятка для учителя).


Группа 1.

Задание

Варианты ответа

Баллы

Уровень

1

Эпитет: на мягком мху

Метафора: гаснут звёзды

1

2

базовый

повышенный

2

В полях тает, а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к земле, примерзли и ждут с часу на час освобождения.

1

базовый

3

Эпитеты: плотные подушки, снежный плен, тонкие стволики и т.п.

1

базовый

4

Середина весны: «Уж тает снег, бегут ручьи…» и далее вся первая строфа

1

базовый

5

Настроение весёлое, радостное: «Все лица весело глядят» и т.п.

1

базовый

6

Эпитеты: небесная лазурь, резвых деток, беззаботных птичек.

Сравнения: как празднику, ей рад; стучит, как будто ждёт чего-то, как будто счастье впереди.

3

повышенный

7

Больше всех обновлению природы рады дети и беззаботные птички

2

повышенный



Группа 2.

Задание

Варианты ответа

Баллы

Уровень

1

Эпитет: красногрудый

Сравнение: соберутся зайцы грудой

1

2

базовый

повышенный

2

В полях тает, а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену. Тонкие стволики пригнулись к земле, примерзли и ждут с часу на час освобождения.

1

базовый

3

Речь идёт о последних тёплых осенних днях, которые принято называть «Бабьим летом». Начало или середина сентября

1

базовый

4

Поэт обращается к осени с просьбой повременить с холодами. Восклицания.

1

базовый

5

Прощальное тепло, зябкого денька, дождик быстрый и др.

1

базовый

6

Сравнение: паутинок пряжа

Олицетворение: сжалься, осень

2

повышенный

7

Паутинка – нечто непрочное, беззащитное. «Паутинки эти – мы»

2

повышенный




Группа 3.

Задание

Варианты ответа

Баллы

Уровень

1

Эпитет: чудный страничек, в золотых кудрях

1

базовый

2

В полях тает, а в лесу еще снег лежит нетронутый плотными подушками на земле и на ветках деревьев, и деревья стоят в снежном плену.

2

повышенный

3

Конец осени: первый снег, зимним холодом пахнуло, вереница гусей

1

базовый

4

Зимним холодом, ярким пупрпуром, сад пустынный и т.д.

1

базовый

5

Грусть: мы простились с запоздавшей вереницею гусей

2

повышенный

6

Метафора: зажглися небеса

Сравнение: белой скатертью полей

2

повышенный

7

«Сад пустынный»- этот образ подчёркивает наступление холодов, замирание жизни.

2

повышенный



  1. Видеофрагмент: отрывок мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»

  2. Проверка домашнего задания: представление ребятами своих продолжений истории героев мультфильма, которые они создавали с учётом особенностей их характеров.

  3. Учитель представляет свою версию домашнего задания:


Бобик и Барбос


Бобик Барбоса спросил как-то раз:

- Чем отличаются жизни у нас?

Вроде похожи во всём мы с тобой,

Любим свободу, комфорт и покой.

Резво побегать и вдоволь поесть,

Да и проказ наших тоже не счесть.


- Ну, не скажи, - тут Барбос отвечал,-

В доме своём я всегда проживал.

Тут за хозяйством мне надо следить,

Тапочки деду подать, проводить,

Встретить, хвостом повиляв, поиграть,

Выгулять дедушку, прыгнуть в кровать.

Выспаться надо, а завтра опять

Все эти хлопоты снова начать.


- Да, соглашается Бобик во всём,-

Трудно ему, всё хозяйство на нём.

Надо помочь ему и поддержать,

- Завтра к тебе я приду ровно в пять!


  1. Рефлексия. Оценки за урок.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров419
Номер материала ДA-054209
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх