Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Природа не простит нам ошибок

Природа не простит нам ошибок

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час «Природа не простит нам ошибок».



Цели: расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, сознательное отношение к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.



Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя! Е.Евтушенко

Ход классного часа.

1. Вступительное слово

Кл. руководитель. Здравствуйте дорогие ребята.(читаю стих) Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя! Е.Евтушенко(1 слайд)



Прошу, Вас посмотреть на слайды. Что вы видите на них? (ответы детей)Почему так произошло? Верно ребята, человек наделал много ошибок и природа их не простила человеку.

Итак, тема нашего классного часа – «Природа не простит нам ошибок».

Индукция.

1. Звучит запись звуков природы (пение птиц, журчание ручейка), переходящих в детский смех.

Работа учащихся проходит в группах.

2. На слайде записаны слова: Я ЖИЗНЬ ПРИРОДА

- Попробуйте выбрать главное, на ваш взгляд, из этих слов. Запишите это слово.

Почему вы считаете его важным? Запишите ваши мысли об этом.

(На этом этапе каждый учащийся работает индивидуально).

Ответы учащихся.

Я считаю, что главное – это слово «Я», т.к. если есть я, то есть для меня моя жизнь, природа и весь мир, а если меня нет, то для меня нет ничего в этом мире.

Я считаю, что главное слово – это «ПРИРОДА». Природа – это жизнь, даже больше, чем жизнь. Это очень красивое чудо. Природа – это все вокруг.


ПРИРОДА дает жизнь всему живому, в том числе и мне.


Главное слово – это «ПРИРОДА», т.к. пока на нашей Земле сохранена природа, то будет жизнь и буду я.



Главное слово – это «ЖИЗНЬ». Без жизни нет природы, т.к. она состоит из живых организмов. Даже если нет меня, жизнь была и будет.



Я вижу, что у каждого из вас есть свое собственное мнение по этому поводу.

Давайте вернемся к нашим словам. Попробуем составить им характеристики.

К слову «Я» напишем прилагательные, каким бы каждый из вас хотел бы быть. Например, Я сильный, Я смелый и т.д.

К слову «ЖИЗНЬ» также напишем характеристики, какой бы вы хотели видеть вашу жизнь. Это могут быть разные части речи.

К слову «ПРИРОДА» напишем те слова, которые к вам приходят в качестве ассоциаций на это слово.

У вас получились три столбика слов: например



Я ЖИЗНЬ ПРИРОДА

сильный долгая пение птиц

смелый радостная шум дождя

умный интересная журчание ручейка

счастливый лес, луг, море



Напишите небольшой рассказ, состоящий из 2-3 предложений, который мог бы объединить слова из этих трех столбиков, и подумайте, может ли что-то объединить их. Можно ли найти какое-то объединяющее начало для ваших мыслей о себе, своей жизни и природе. (работаем в группах)

Социализация.

Чтение рассказов.



  1. Когда я гуляю по лесу и слышу пение птиц или шелест листьев, я чувствую себя счастливым человеком. Цветы на лугу дают мне радость и хорошее настроение. Я понимаю, что моя жизнь может быть долгой, радостной, если я буду, как можно чаще общаться с природой



  1. Я хочу, чтобы моя жизнь была долгой и счастливой. Мне для этого многое нужно. Я счастлив, когда со мною мои родители и друзья, и я счастлив, когда слышу прибой моря и журчанье ручья.



  1. Я очень люблю лес, луг, море. Когда мы ездим с семьей на природу, наша жизнь становится счастливее, интереснее и радостнее.



Просмотр видео фрагмента « Как прекрасна наша Земля» и « Экологические катастрофы»

Земля живая. У нее есть душа. И эта душа болит. И глаза у Земли есть. И эти глаза полны слез. Ведь чего только не делали люди со своей маленькой и хрупкой Землей!

Ее взрывали и бомбили, ее посыпали ядами. Рубили леса, защищавшие ее от зноя. Осушали озера, поившие ее влагой.

Долго терпела Земля. Но вот Земля вскричала: "Спасите меня! Я гибну!" И люди наконец услышали. Они поняли, что если погибнет Земля, то все живое погибнет, и они сами погибнут тоже. И встали люди на защиту Земли, на защиту природы.

Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре.

Информационный блок «Законы экологии».

Кл. руководитель. Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!

Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. Эти законы мы видим на слайде.

Учитель.В прошлом веке фермеры одного из английских графств были сильно обеспокоены падежом овец. Овцы не болели, но быстро худели, а затем гибли. Ветеринары ничем не могли помочь фермерам — сами не знали, в чем дело.

Тогда фермеры обратились к Чарлзу Дарвину, известному естествоиспытателю, который жил в этом графстве. Дарвин несколько дней ходил по пастбищам, а потом посоветовал фермерам завести кошек. Фермеры очень удивились: при чем здесь кошки, если гибнут овцы? Уж не стал ли великий натуралист чудаком на старости лет? Нет, Дарвин не стал чудаком. Обследовав пастбища, он увидел, что с них почти исчез клевер — основная пища овец в этих местах. Причина исчезновения клевера для Дарвина была ясна: отсутствуют его главные опылители — шмели. А отсутствуют шмели потому, что их гнезда разрушают появившиеся в большом количестве мыши. Значит, надо уничтожить или резко сократить количество мышей. Это могут сделать, естественно, кошки. Итак, кошки сокращают количество мышей, появляется достаточно шмелей, они опыляют клевер, клевер дает обильный урожай, и овцы обеспечены едой... А ведь, кажется, кошки и гибель овец — что тут общего?



Первый закон: «Всё связано со всем».

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?»

1)Классный руководитель. Сейчас мы проведём рейд по улицам нашего города и увидим, выполняют ли его жители экологические законы? А вот и первый нарушитель. Завод сбросил в реку сточные воды или вредные вещества попали в воздух, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?( записывают на « Экологических листах»)

Название закона

нарушения

Мероприятия по соблюдению законов экологии






Примерные ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.

- Нарушены первый и второй экологические законы.

- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.

2)Классный руководитель. Идём дальше. Что-то трудно становится дышать! А это что, дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон дворники нарушают?

Примерные ответы детей:

- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.

- Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.

- Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.

3)Классный руководитель. В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус».На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусовС. Живёт этот труженик целых 16 лет.

Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?

Примерные ответы детей.

- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.

- Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.

- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.

4)Классный руководитель. Мы выехали за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?

Примерные ответы детей:

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!

- Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут , в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.

5) Классный руководитель. Мы выехали в весенний лес и увидели огромное количество первоцветов: пролеску лесную, гусиный лук, медуницу, примулу…Решили мы собрать букет для мамы. К чему может привести это?

Классный руководитель. Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.

Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Классный руководитель. Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма- обращения от имени природы. ( Заслушиваются 2-3 ученика)

Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя».

Классный руководитель. Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).

О чём говорит здесь поэт? Примерные ответы детей:

- Что нужно беречь природу.

- Что нельзя убивать зверей.

- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.

Классный руководитель. Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

Примерные ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.

Классный руководитель. Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДВ-027644
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх