Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / «Природные зоны России. ПТК регионального уровня, как условия жизни и деятельности человека, на примере Восточно-Европейской равнины».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

«Природные зоны России. ПТК регионального уровня, как условия жизни и деятельности человека, на примере Восточно-Европейской равнины».

библиотека
материалов

Тема:

«Природные зоны России. ПТК регионального уровня, как условия жизни и деятельности человека, на примере Восточно-Европейской равнины».

Цель: Закрепить и проверить знания учащихся о природно-территориальных комплексах и жизни человека в различных природных условиях. Закрепить понятия : человек – часть биосферы, влияние природных условии на жизнь и быт человека, на примере взаимосвязи жилищного строительства и климатических факторов.

Задачи:

  1. на достижение личностных результатов:

  • развитие мировоззренческих представлений – человек – часть биосферы;

  • способствовать проявлению доброжелательности, умению слушать и слышать собеседника;

  • применять формы познавательной и личностной рефлексии;

  • умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

  1. на достижение метапредметных результатов: коммуникативные УУД

    • способствовать развитию умений принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

    • способствовать развитию умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    • содействовать развитию умений применять способы решения проблем творческого и поискового характера;

    • слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    • активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

    • применять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения, отнесения к известным понятиям;

    • конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  2. на достижение предметных результатов:

    • закрепить знания о закономерностях смены природных зон на равнинах – широтной зональности;

    • выяснить особенности природы и разобрать взаимосвязи компонентов в пределах различных природных зон;

    • закрепить знания о приспособительных чертах жизни человека в разных природных условиях, на примере взаимосвязи жилищного строительства климатических факторов;

    • проверить умение учащихся определять природные зоны по описанию.

Оборудование: физическая карта России, атласы, дидактический материал, презентация Microsoft PowerPoint, оценочный лист.







Ход урока.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1.

Организационный

Приветствие. Организация посадки учащихся по группам, в произвольном порядке (при входе вытягивают цветную фишку, группы формируются по цвету фишек).

Вытягивают фишки, рассаживаются по группам.


2.

Актуализация

Тема урока «Природные зоны России. ПТК регионального уровня, как условия жизни и деятельности человека, на примере Восточно-Европейской равнины» (записана на доске, на экране).

- вспомним что такое ПТК?

- перечислите компоненты природы……….

- ПТК регионального уровня - природные зоны

- понятие взаимосвязь











- ответы учащихся

5

3

Проблематизация

-Какую роль в ПТК играет человек?






- Растения и животные приспосабливаются к различным условиям, например климатическим, у человека есть такая необходимость?


- Можем ли мы определить по приспособительным чертам человеческой деятельности природные условия, в которых проживает человек?

Давайте проверим ваше предположение. Демонстрация фото домов различных климатических поясов

Человек – компонент природы, находится в тесной взаимосвязи с другими. На его жизнь влияют природные условия, и он в свою очередь изменяет природу.

- да, он создает антропогенные ландшафты, строит здания, применяет различные технологии….

- да






- подтверждение гипотезы

5

4

Целеполагание

Исходя из названия темы и увиденного раннее попытайтесь сформулировать цель нашего урока.

Подведем итог: Цель нашего урока закрепить и проверить знания учащихся о природно-территориальных комплексах и жизни человека в различных природных условиях. Закрепить понятия : человек – часть биосферы, влияние природных условии на жизнь и быт человека, на примере взаимосвязи жилищного строительства и климатических факторов.

-ответы учащихся


5

моделирование

Рассмотрим на примере Восточно-Европейской равнины смену природных комплексов, они подчинены важнейшей географической закономерности – широтной зональности, которая определяет распределение природных зон по территории.

- По карте природных зон перечислите с севера на юг природные зоны, в пределах которых лежит равнина.










Зона арктических пустынь, тундр, тайга, смешенные и широколиственные леса, лесостепь и степь, полупустыни и пустыни

2

6.

конструирование

Представьте себе ситуацию. Жил небедный путешественник, который очень любил природу и изучал территорию Восточно-Европейскую равнины. Он был с юмором и зашифровал код от сейфа, в котором хранил свое состояние. Что бы его внуки смогли найти богатство, он каждому из них прислал по письму, в каждом из которых была его фотография на фоне местного строения (дома), а также описание природы той местности, где он находился в тот момент. По дополнительной информации внукам нужно было определить город и улицу с домом, у которого была спрятана цифра с кодом от сейфа Причем цифры в коде стоят так как происходит смена природных зон с севера на юг. Но вот беда……..письма попали в дождь и часть информации стерлась……

Ваша задача восстановить текст письма и помочь внукам отыскать города..

Вы обратили внимание, на то что вы сидите в группах, работать вы будите сообща – каждой группе будет предложено свое письмо, но код от сейфа вы можете получить только при достижении успеха в каждой группе.

Кроме решения этой задачи, вам предстоит оценить свою работу и работу других групп, для этого вам выданы «Оценочные листы».

До того как начнем работу, определитесь как будет организованна ваша работа в группе, кто какую роль будет выполнять.

Раздаются письма и дополнительный материал, в это время на экран проектируются фото с территории равнины.

- слушают, воспринимают













































- осуществляется работа в группах и оценочная деятельность

15

7

Презентация оценочного продукта

По завершении расшифровки письма, учащиеся зачитывают полученное письмо, а на экране выведен верный ответ – для проверки учащимися другой группы - предлагается город, обсуждается с остальными – принимается решение. Если верное, на экране появляется название города и цифра кода

Определяется последовательность цифр и следовательно код.


10

8

Оценка, рефлексия

Заполнение оценочных листов, оценка успешности выполненного задания, настроения и своих ощущений.

- обсуждение итогов

3





Оценочный лист

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров377
Номер материала ДВ-116700
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх