Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Природные зоны Южной Америки 7класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Природные зоны Южной Америки 7класс

библиотека
материалов

Фамилия Имя Отчество

Ахвердиева Мария Николаевна

Должность

Учитель географии

Квалификационная категория

высшая

Общий педагогический стаж

34года

Педагогический стаж по предмету

20 лет

Предмет
указать предмет и тип урока (например: физика, урок-повторение)

География, урок- изучение нового материала

Тема урока, класс

Природные зоны Южной Америки 7 класс

Продолжительность
(например: 2 урока по 45 минут)

1 урок – 45 минут

Технологии
указать, какие ИКТ были использованы

Использование Интернет ресурсов, составление презентации учениками, использование интерактивной доски.

Согласие о выставлении материалов на сайт (да, нет)

да

Контактные данные учителя (телефон, e-mail)

Ahverdieva1962@yandex.ru

89234149523





Аннотация:

Урок по теме «Природные зоны Южной Америки» является пятым в теме «Южная Америки» и 24 в разделе «Регионы мира». Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Вид урока: исследовательская лабораторная работа.

Цели: изучение и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Задачи:

1. Изучить влияние климатических условий на органический мир природных зон.

2.Сформировать умение давать характеристику природным зонам по атласу и плану.

Методы обучения:

  • Анализа информации

  • Синтезирование материала

  • Метод визуализации

  • Метод наглядности

  • исследовательский

Форма организации учебной деятельности учащихся:

  • Групповая с позиционным разделением

Оборудование:

  • Компьютеры, интерактивная доска, проектор, Интернет ресурсы

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

  • Что такое природная зона

  • Компоненты, характеризующие природную зону

учащиеся должны уметь:

  • давать характеристику природной зоне по плану

  • составлять схему

  • выделять главное из объемного материала

  • ставить перед собой цели на урок












Тема: «Природные зоны Южной Америки»


Класс: 7 «Б» класс


Уровень: высокий


Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Вид урока: исследовательская лабораторная работа


Цели:

  • изучение и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Задачи:

1. Изучить влияние климатических условий на органический мир природных зон.

2.Сформировать умение давать характеристику природным зонам по атласу и плану.


Методы обучения:

  • Анализа информации

  • Синтезирование материала

  • Метод визуализации

  • Метод наглядности

  • исследовательский

Форма организации учебной деятельности учащихся:

  • Групповая с позиционным разделением

Оборудование:

  • Компьютеры, интерактивная доска, проектор, Интернет ресурсы

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

  • Что такое природная зона

  • Компоненты характеризующие природную зону

учащиеся должны уметь:

  • давать характеристику природной зоне по плану

  • составлять схему

  • выделять главное из объемного материала

  • показывать природные зоны на карте








Ход урока:


п/п

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

Орг.формы

Действия учителя

Действия ученика

1

Орг. момент

Смотивировать на учебную деятельность, разбить на группы, распределить обязанности в группе

Ф

Говорю тему урока, «Природные зоны Южной Америки»

Проговариваю задачи урока.

Записывают в тетради тему.

Распределяют обязанности между собой

2

Ход урока.





а

Географический диктант

Записать название показываемого географического объекта

И

Показываю географические объекты по карте

Записывают названия географических объектов и осуществляют взаимопроверку

б

Напоминаю тему урока.

В тетради записывают цель на урок

И

Прошу записать каждому ученику в тетрадь цель на урок:

1.что он хочет сегодня узнать

2. чему хочет научиться или что хочет усовершенствовать

Каждый ученик записывает свою цель на урок

в

Новый материал

Вступительное слово учителя



Ф

Используя карты, Интернет ресурсы составляют схему по природным зонам

Составляют схему, каждая группа свою

г

Характеристика

Природной зоны по плану

Сделали схему каждый по своим вопросам

Г

Работа с текстом учебника, атласом, Интернет ресурсами

Выполняют задание

д

Проверка выполненных заданий

От группы оратор озвучивает схему, а схематизатор ее собирает на интерактивной доске

Ф

Проверяю правильность выполнения

Выступление от групп со своими схемами

3

Итог урока.





А.

Экспресс- контроль

Проверка степени усвоения знаний.

И

Раздаю тесты

Отвечают на вопросы

б

рефлексия

Проверка выполнения поставленной цели

И

Спрашиваю нескольких учеников

2-3 ученика анализируют свою работу, командиры 2-х групп анализируют работу своих групп

б

Домашнее задание

Закрепили полученные знания

И

Д/З

В тетради заполнить таблицу по природным зонам.


Записывают домашнее задание






Раздаточный материал для групп





1 группа – дают характеристику Влажным экваториальным лесам, составляя схему, которая является и планом. В ответе обязательно отразить, как климат влияет на компоненты природной зоны. Использовать ссылки

  1. http://dom-sweet-dom.ru/3456-harakteristika-tropicheskih-lesov.html- экв.леса

2.http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php- вл.экв.леса


Вhello_html_59877d8a.gif

животные

лажные экваториальные леса- сельва

hello_html_m2ed4d5f4.gifhello_html_m1146aab6.gifhello_html_1514ed48.gif


растения


Ф.Г.П.

почвы



hello_html_4a57cd0c.gif

КЛИМАТ






2 группа- дают характеристику саваннам и редколесьям, составляют схему, используют Интернет ресурсы В ответе обязательно отразить, как климат влияет на компоненты природной зоны. Использовать ссылки


1.http://latinskaya-america.ru/66/- саванны

2.http://www.zooschool.ru/zoogeografia/cen_america/5.shtml- саванны



сhello_html_59877d8a.gif

животные

аванны и редколесья – льянос и кампос

hello_html_m2b63dd5b.gifhello_html_m1146aab6.gifhello_html_1514ed48.gif


растения


Ф.Г.П.

почвы



hello_html_4a57cd0c.gif

КЛИМАТ















  1. 3 группа- дают характеристику степям Южной Америки, составляют схему, используют Интернет ресурсы. В ответе обязательно отразить, как климат влияет на компоненты природной зоны. Использовать ссылки

http://south-america.turmir.com/- степи

http://www.zoodrug.ru/topic1866.html- степи




сhello_html_59877d8a.gif

животные

тепи Южной Америки-пампа

hello_html_m2b63dd5b.gifhello_html_m1146aab6.gifhello_html_1514ed48.gif


растения


Ф.Г.П.

почвы



hello_html_4a57cd0c.gif

КЛИМАТ










4 группа- дают характеристику полупустыням Южной Америки, составляют схему, используют Интернет ресурсы. В ответе обязательно отразить, как климат влияет на компоненты природной зоны. Использовать ссылки

http://geography-a.ru/yuzhnaya-amerika- полупустыни

http://atlasmap.ru/index.php/antarctica/897-patagonia- патагония







пhello_html_59877d8a.gif

животные

олупустыни Южной Америки-патагония

hello_html_m2b63dd5b.gifhello_html_m1146aab6.gifhello_html_1514ed48.gif


растения


Ф.Г.П.

почвы



hello_html_4a57cd0c.gif

КЛИМАТ






Экспресс – контроль

1.Как по- другому называют влажные экваториальные леса Южной Америки

а. пампа в. патагония

б.сельва г.кампос

2.почвы саванн и редколесий

а красно- желтые ферраллитные

б красновато- черные

в красно- бурые и красные

г бурые и серо- бурые

3.какие животные и растения относятся к зоне степей

а кактусы, ковыль, мара, туко-туко, вербена

б фикусы, ягуары, сейба, колибри, пальмы

в кебрачо, броненосцы, муравьеды

г пампасский олень, бородач, тонконог, страус нанду, скунсы

4. В каком климатическом поясе расположена зона полупустынь

а экваториальном

б умеренном

в тропическом

г субэкваториальном




Используемые источники информации:

  1. http://dom-sweet-dom.ru/3456-harakteristika-tropicheskih-lesov.html- экв.леса

  2. http://www.geoglobus.ru/earth/geo8/earth21.php- вл.экв.леса

  3. http://latinskaya-america.ru/66/- саванны

  4. http://www.zooschool.ru/zoogeografia/cen_america/5.shtml- саванны

  5. http://south-america.turmir.com/- степи

  6. http://www.zoodrug.ru/topic1866.html- степи

  7. http://geography-a.ru/yuzhnaya-amerika- полупустыни

  8. http://atlasmap.ru/index.php/antarctica/897-patagonia- патагония







Самоанализ с описанием методической ценности представленного материала


Урок по теме «Природные зоны Южной Америки» является пятым в теме «Южная Америки» и 24 в разделе «Регионы мира». Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Вид урока: исследовательская лабораторная работа.

Цели: изучение и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Задачи:

1. Изучить влияние климатических условий на органический мир природных зон.

2.Сформировать умение давать характеристику природным зонам по атласу и плану.

Методы обучения:

  • Анализа информации

  • Синтезирование материала

  • Метод визуализации

  • Метод наглядности

  • исследовательский

Форма организации учебной деятельности учащихся:

  • Групповая с позиционным разделением

Оборудование:

  • Компьютеры, интерактивная доска, проектор, Интернет ресурсы

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

  • Что такое природная зона

  • Компоненты, характеризующие природную зону

учащиеся должны уметь:

  • давать характеристику природной зоне по плану

  • составлять схему

  • выделять главное из объемного материала

  • ставить перед собой цели на урок



В начале урока были проговорены задачи, чтобы смотивировать на работу на уроке

Опрос домашнего задания был сделан с целью проверки усвоения номенклатуры по Южной Америки.


Постановка цели каждым учеником на урок перед собой, развивает регулятивные умения учащихся

Новый материал не представлялся учителем в готовом виде, а ученики сами должны были добыть эти знания из атласов, текста учебника, дополнительной литературы. При этом развиваются такие умения как информационные, при работе в группе с позиционным разделением коммуникативные умения.


При презентации своих наработок развиваются ораторские умения. Информацию ученик преподносит не от себя лично, а от всей группы, что дает уверенность при выступлении.


Экспресс –контроль проводился с целью проверки усвоения нового материала.

Рефлексия нужна для подведения итогов своей деятельности каждым учеником на уроке- развитие аналитических умений.

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров509
Номер материала ДВ-140983
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх