Тема
урока: «Природные зоны Африки»
Цели:
обучающая: называть и показывать размещение природных зон;
-знать типичных
представителей растительного и животного мира основных природных зон Африки;
развивающая: формировать
умение устанавливать причинно следственные связи;
- формировать умение
работать с географическими картами и сопоставлять их;
воспитательная: воспитывать
у учащихся бережное отношение к природе.
Форма урока: урок-презентация
Тип урока: изучение
нового материала, комбинированный
Оборудование: карта
природных зон, карта климатических поясов, таблицы с изображением
экваториальных лесов, саванн и редколесий, пустынь. атласы, компьютер, мультимедийный проектор, экран,
таблицы для заполнения
Ход урока
1.Организационный
момент
2.Проверка
домашнего задания
- Ребята на прошлом
уроке мы с вами изучали внутренние воды Африки. Давайте вспомним, какая
зависимость существует между реками и рельефом?
- Как зависят реки от
климата?
-Расскажите про
крупнейшие озера Африки, чем объясняется большая глубина многих озер Африки?
-Какое озеро
расположено севернее – Чад или Виктория?
-Какое озеро
восточнее – Виктория или Танганьика?
-Конго впадает в
Гвинейский залив или в Мозамбикский пролив?
-Общее течение Нила
на север или на северо-запад?
-Водопад Ливингстона
находится на реке Замбези или на реке Конго?
-Какое озеро глубже –
Виктория или Чад?
3.Изучение нового
материала
-Сегодня на уроке мы
продолжим наше путешествие по Африке: узнаем, какие природные зоны находятся на
этом материке и дадим им характеристику. (Слайд №1)
-Дайте определение
понятий: природная зона, широтная зональность, высотная поясность.
-Назовите природные
зоны, которые находятся на материке Африка от экватора к северу и от экватора к
югу. (Работа по карте «Природные зоны Африки»)
-Что можно сказать о
размещении природных зон от экватора к югу и к северу? (Природные зоны
повторяются)
-Почему природные
зоны повторяются? (Так как повторяются климатические пояса)
-Сделаем вывод: смена
природных зон от экватора к югу и к северу происходит из-за смены климатических
поясов и подчиняется закону широтной зональности.
-Итак, дадим
характеристику трех природных зон: влажные экваториальные леса, саванны,
пустыни. (Слайд №2)
-В процессе работы
будем заполнять таблицу:
Название природной
зоны
|
Географи-ческое
положение
|
Климат
|
Почвы
|
Растения
|
Животные
|
Влажные
экваториаль- ные леса
|
|
|
|
|
|
Саванны и
редколесья
|
|
|
|
|
|
Пустыни
|
|
|
|
|
|
Влажные
экваториальные леса (Слайд
№3)
-Познакомимся с
понятием влажные экваториальные леса
(дети читают на
слайде)
-Где находится эта
природная зона? (На экваторе)
-На слайде
предлагается план, по которому будем описывать природную зону. (Слайд №3)
-Опишем климат по
карте атласа, в котором находится эта природная зона.
В таблицу вносим
данные.
Проверим правильность
заполнения (На слайде №4)
-Определите по карте
«Почвы мира», какой тип почв преобладает во влажных экваториальных лесах. (На
слайде №4)
-Какие растения
растут в этом лесу? (Слайд №5)
Что представляет из
себя лес? Какие чувства вызывает он у человека, побывавшего там? Какие приспособления
у растений существуют? (Продолжаем заполнять таблицу.)
-Какие животные могут
жить в этом лесу? (Слайд №6)
Саванны
и редколесья
-Познакомимся с
определением саванна. .( Слайд №7)
-Где находится эта
природная зона?
-Опишем климат по
карте атласа, в котором находится эта природная зона.
В таблицу вносим
данные.
Проверим правильность
заполнения (На слайде №8)
- Определите по карте
«Почвы мира», какой тип почв преобладает в саваннах.
- Какие растения
растут в саванне? ( Слайд №9)
-В саванне большое
количество травоядных животных, а также хищников. Почему? Назовите их
приспособления. ( Слайд №10)
Пустыни.
- Познакомимся с определением пустыня. (Слайд
№11)
-Назовите пустыни Африки.
Где они находятся?
-Самостоятельно по
картам атласа опишите климат, в котором находится пустыня Сахара (план описания
климата тот же)
(Слайд №12)
- Определите по карте
«Почвы мира», какой тип почв преобладает
в пустынях.
-Отметить особенности
пустынных тропических почв.
-Назовите
приспособления растений для жизни в пустыне. Впишите их в таблицу(. Слайд №13)
- Какие животные
могут встретиться в пустыне? (Слайд №14)
Практическая работа
«Определение
причин разнообразия природных зон материка.»
Цели: 1.Определить
причины разнообразия природных зон материка.
2.Анализировать и
сопоставлять карты, делать на основе анализа и сопоставления карт
обобщения и выводы.
Заполните таблицу:
(Слайд №15)
Природная зона
|
Климатический пояс
|
Причины образования
|
Влажные
экваториальные леса
|
|
|
Саванна
|
|
|
Пустыня
|
|
|
4.Закрепление.
Заполнить таблицу.
(Слайд №16)
5.Домашнее
задание.
(Слайд №17)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.