Природные зоны Земли. 5 класс

18.03.14. Природоведение 5 класс.

Тема: « Природные зоны Земли»

Цель: Расширить знания учащихся о природных зонах Земли.

Задачи:

 1. Научить учащихся показывать природные зоны на карте.

2. Выявить особенности растительного и животного мира в каждой природной зоне и причины такого распределения зон.

3. Учить учащихся логически мыслить, формулировать выводы, обобщать.

4. Способствовать развитию интереса к предмету.

Оснащение урока:

 Карта «Природные зоны мира»,таблицы с изображением  природных зон, карточки с заданиями.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.Оргмомент.

 Прозвенел звонок веселый, начинается урок.

Любознательные дети ,знать хотят про все на свете.

Это стихотворение о вас?

2. Проверка домашнего задания.

 Игра «Ромашка»

На вопросы вы должны ответить «да» или «нет», т.е. поставить знаки «+» или «-»

Время выполнения-5-7 минут

Тест

1.Большая панда встречается только в Китае.   – да

2.Рис выращивают в Северной Америке.  – нет (в Евразии)

3.Баобабы растут только в Евразии. – нет (в Африке)

4.Самое высокое животное на свете жираф обитает в Африке – да

5.Небольшой зверек - полосатый скунс- встречается в Южной Америке –нет (в Северной Америке)

6.В Северной Америке растут деревья-гиганты - секвойя - да

7.В Южной Америке на реке Амазонка встречается кувшинка виктория –реги–да

8.В Австралии обитает самая большая в мире бабочка – серая агриппа. – нет (в Южной Америке)

9.Только в Антарктиде живут кенгуру – нет ( в Австралии)

10.Самые распространенные животные Антарктиды - пингвины – да

Листочки сдали и проговариваем правильные ответы.

3.Актуализация знаний.

Чтоб урок пошел вам впрок,

Активно включайся в работу, дружок.

Мы сегодня с вами будем наблюдать ,

Делать вывод, рассуждать

Природные зоны изучать.

К этому уроку вы получили д/з – нарисовать портрет любого уголка земного шара. Все ваши портреты собраны на этой выставке. Посмотрите, сколько лиц у нашей планеты! (Показывает рисунки учащихся на стенде). На одном рисунке мы видим пышные джунгли, на втором – бескрайние просторы тундры, на третьем – пустыню, томящуюся от зноя. Как многолика наша планета!

Эти разные лица появились у Земли потому, что условия для  жизни организмов на ней очень разнообразны. И в разных уголках планеты сложились разные природные зоны. Среди природных зон Земли можно выделить несколько основных, тех, которые занимают большую часть ее поверхности. Их распространение на планете зависит от климата, главным образом, от распределения  влажности и тепла. Сегодня на уроке мы с вами должны совершить путешествие по разным природным зонам, познакомиться с типичными растениями и животными и условиями их жизни.

Значит, какая тема урока? –« Природные зоны Земли»

В тетради записывают тему урока.

Знакома вам эта тема? Значит, будем опираться на знания, которые у вас есть. Что вы хотите еще узнать о природных зонах Земли?

4. Изучение нового материала.

запись учащимися определения в тетрадь.

Природные зоны – это большие территории поверхности Земли со сходными климатическими условиями, почвами, растительным и животным миром.

Основные природные зоны Земли – это тундра, леса, травянистые равнины, пустыни, влажные экваториальные леса (показ на карте и в атласе).

 Ученики смотрят на карту и карту в учебнике стр 132 -133

 1 группа – путешествие по тундре.

прочитайте 4 абзац учебника на странице 129 и рассмотрите рис

А теперь ответим  на вопросы: каковы климатические условия в тундре? Какая почва в тундре?

Почвы Крайнего Севера бедны гумусом. Земля 9 месяцев в году промерзшая. За 3 летних месяца (май, июнь, июль) оттаивает только верхний слой 8 – 10 см, а чуть глубже – вечная мерзлота. Растаявший снег не может просочиться сквозь вечную мерзлоту, поэтому летом тундра заболачивается. Почвы в тундре называются тундровыми.

Учитель на доске, а учащиеся в тетрадях записывают характеристику тундры.

Тундра: недостаток тепла, избыток влаги, вечная мерзлота, ветер.

Беседа о животном и растительном мире тундры:

Благоприятны ли условия жизни в тундре? Будет ли богат и разнообразен животный и растительный мир? Какие животные и растения там обитают? Как они приспособлены к жизни в тундре?

 Заслушиваются ответы, сообщения учащихся.

 Итак, основу растительного покрова составляют лишайники и мхи, низкие травянистые растения, карликовые деревья и кустарники.

Работа с иллюстрацией учебника. Рассмотрите рис. 45 стр. 91. Какую форму имеют мхи и лишайники и  почему? (Предполагаемый ответ: подушкообразную, т.к. способствует сохранению тепла, защите от ветра). Какие преимущества дает деревьям в тундре их карликовый рост? (Предполагаемый ответ: меньше воздействие ветра).

Растения тундры быстро начинают расти, цветут и дают семена. На короткое время летом тундра становится цветущей – лютики, колокольчики, морошка, брусника.

Рассмотрите рис. 46. Какие животные обитают в тундре? Как они приспособлены к условиям тундры? (Предполагаемые ответы: мягкая теплая шерсть, например, у овцебыков; зимой белый защитный цвет шерсти (песец, лемминг) и оперения (полярная сова, куропатка); широкие копыта северного оленя позволяют не проваливаться в снег при ходьбе и раскапывать снег при добывании корма; мелкие грызуны живут в снежных тоннелях.

2 группа  - путешествие по тайге - стр 130 ,2 абзац

Южнее тундры раскинулась тайга. Условия жизни здесь более благоприятны, чем в тундре. Здесь гораздо больше тепла, а влаги достаточно для роста деревьев и кустарников.

Вот какой увидел тайгу Антон Павлович Чехов в 90-х годах прошлого века: «Скоро после Енисея, –  писал он,  – начинается тайга… По обе стороны дороги непрерывно тянутся обыкновенные леса из  сосны, лиственницы, ели и березы… Сила и очарование тайги в том, что разве одни только перелетные птицы знают, где она кончается. В первые сутки не обращаешь на нее внимания; во вторые и третьи удивляешься, а в четвертые и пятые переживаешь такое настроение, как будто никогда не выберешься из этого зеленого чудовища…»

А как бы ответили вы, что же такое тайга? (Предполагаемый ответ: огромное пространство, занятое хвойными деревьями).

3 группа  - широколиственный лес-стр 130, 3 абзац

К югу от тайги, где больше тепла и нет вечной мерзлоты – находится зона смешанных и широколиственных лесов. Эти леса более светлые. Там много лиственных деревьев.

Какие растения там растут? (Предполагаемые ответы: сосна, ель, травянистые растения)

Каких животных? (Предполагаемые ответы: белка, медведь и др.)

Какие особенности климата? (Предполагаемые ответы: теплое лето, холодная зима, т.е. резко выражена смена сезонов года)

Особенности животных и растений (Предполагаемые ответы: сбрасывают листья, перелетные птицы, ложатся в спячку, живут под снегом, делают запасы)

Давайте подведем итоги и запишем характеристику зоны лесов.

Лесная зона: резкая смена сезонов года, достаточное количество влаги, неравномерное распределение осадков.

Физминутка.

5.Первичное закрепление.

Угадай природную зону

Зимы здесь холодные. Но хвойные деревья: ель, сосна, пихта - приспособились к таким условиям. Из животных встречаются медведь, волк, лось и другие.

В этой природной зоне всегда низкие температуры, почва скована многолетней мерзлотой. Здесь растут мхи, лишайники, карликовые деревья.

В этой природной зоне растут теплолюбивые лиственные деревья: дуб, клен, липа. Животный мир разнообразен.

Ответы: , тайга, тундра, смешанные и широколиственные леса

 Откройте рабочие тетради и подпишите  природные зоны – задание 3

остальным  раздаточный материал

О чем, на ваш взгляд, говорят эти факты ?

1.Люди ежегодно уничтожают или вылавливают 2 млн. черепах,7 млн. крокодилов.

2. Ежедневно исчезает один вид растений, животных или грибов.

3. В тропических лесах каждый день спиливают 5 млн. деревьев.

В каждой зоне сложились свои условия для обитания растений и животных. Животный и растительный мир в каждой природной зоне уникален, неповторим. Поэтому важнейшей задачей человечества является сохранение не только всех видов животных и всех видов растений, но и целых природных уголков, целых сообществ – т.е. сохранение биологического разнообразия. Об этом сказано в международном документе «Конвенция о биологическом разнообразии» (1992г.)

 Фрагмент презентации «Берегите Землю берегите…

Какие утверждения верны?

1. Почва в тундре скована многолетней мерзлотой.

2. Хвойные деревья очень требовательны к теплу.

3. Смешанные и широколиственные леса расположены к северу от тайги.

Зачеркните лишнее – задание 4 в РТ

6. Заключительный этап.

Составить синквейн  по теме урока – природные зоны.

В. Домашнее задание: Д/З – написать письмо другу о своем путешествии по любой природной зоне.