Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Приставка – значимая часть слова. (3 класс)

Приставка – значимая часть слова. (3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Открытый урок к аттестации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:  Приставка – значимая часть слова. 

Цели урока:

  1. Обучающая: получить углубленные знания о приставке как значимой части слова; развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок.

  2. Развивающая: развивать память, умение выделять главное, проводить анализ, делать выводы, способствовать развитию речи учащихся.

  3. Воспитательная: воспитывать умение совместной деятельности при работе в парах, прививать любовь к родному языку.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Структура урока:

1.Подготовительный этап.

2. Постановка учебной задачи.

3. Этап закрепления.

4. Итог на рефлексивной основе.

Ход урока:

1. Подготовительный этап. Откройте тетради, запишите число

  • Минутка чистописания


при за по на вы (слайд 2)


  • Актуализация знаний


Корень окончание глагол приставка суффикс (слайд 3)


Учитель: Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее слово глагол т.к. это часть речи, а окончание, корень, приставка и суффикс это части слова)

1. Учитель: Отгадайте загадку:

Перед корнем я стою

Слово новое создаю

Если только захочу –

Значение слова изменю.

Ученик: Приставка. (Слайд № видео )

Учитель: Посмотрите на дорожку в минутке чистописания, что за части слова мы записали? (Приставки) Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Сегодня мы продолжим работать над темой «Приставка»

2. Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.

1. Учитель вызывает 2 учащихся и предлагает одному из них:

  1. Разрезать лист бумаги;                

  2. Надрезать;

  3. Вырезать треугольник;

  4. Срезать угол.

Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

Учитель: Что общего у этих слов?

Ученик: Слова относятся к одной части речи. Это глаголы. Все они имеют одинаковый корень -рез-.

(видео, Слайд № 4 )

Разрезать, надрезать, вырезать, срезать

Это однокоренные слова.

Учитель: Выделите в них корень. Чем отличаются эти слова? Что их отличает?

Ученик: В них разные приставки. Эти слова отличаются по смыслу.

Учитель: Выделите и назовите приставки. (Ученики называют.)

2. Постановка учебной задачи.

Учитель: Предположите, о какой части слова пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Ученик: Речь пойдет о приставке.

На Экране появляется карточка-помощница: (Слайд № 5)

       …… - это ……… слова, которая

      стоит …… и служит для ……… .

Учитель: Что вы уже знаете о приставках?

Ученик: Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

  1. Этап закрепления.

  1.                 Шёл. Ход

    Учитель: Образуйте слова с помощью приставок: (Слайд № 6)

Слова с приставками 1 вар шёл, 2 в - ход

Учитель: - Что мы смогли сделать с помощью приставок? (образовать новые слова)

  1. Упражнения в образовании новых слов с использованием приставок.

Учебник стр.140 № 124…. (Слайд № 7) ( проверка)

  1. Работа в парах. (Слайд № 8) Вставьте подходящие по смыслу приставки:

(Текст на экране.)

ступила осень. В воздухе …холодало.

Вода в водоемах …темнела.

С кустов и деревьев …летает листва.

летные птицы …бираются

летать в теплые края.

Фронтальная проверка.

Учитель: Какая пара не испытывала затруднений в работе? Кто иногда ошибался? Кому нужна помощь?

  1. Работа с разноуровневыми карточками. (Слайд № 9)

Уровень 1.

Образуйте от данных слов однокоренные слова с помощью приставки:

Кричать - …, кипеть - …, дрожать - …, говорить - … .

Уровень 2.

С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите:

Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … .

Уровень 3.

Как сказать одним словом?

-Соединить с помощью клея два листа бумаги.

-Соединить  два куска ткани с помощью иголки и нитки.

- Соединить с помощью веревки.

  1. Итог на рефлексивной основе.

/ Книги и надпись “ Мы сегодня грызли гранит науки”.

- Как вы понимаете это выражение? / Добывали знания”/.

Учитель: Что нового узнали на уроке о приставках? Чему могли бы научить других? Какие задания вызывали затруднения? Почему? Оцените свою работу на уроке

Итог урока. / Учитель отмечает активных учеников/.

Домашнее задание с. 141 № 127

Название документа урок р яз.ppt

Тринадцатое декабря Классная работа
Какое слово лишнее? Корень окончание глагол приставка суффикс
Что общего у этих слов? Разрезать, надрезать, вырезать, срезать
Что вы уже знаете о приставках?        … - это … слова, которая стоит … … и с...
 Учебник стр.140 № 124 Надпись набег Надрез наглухо загадка заводь
Работа в парах. Вставьте подходящие по смыслу приставки: …ступила осень. В в...
Уровень 2. С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие...
“ Мы сегодня грызли гранит науки”. Д /з с. 141 № 127
Урок разработала учитель высшей категории МКОУ СОШ № 258 Загребельная Т.А.
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тринадцатое декабря Классная работа
Описание слайда:

Тринадцатое декабря Классная работа

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Какое слово лишнее? Корень окончание глагол приставка суффикс
Описание слайда:

Какое слово лишнее? Корень окончание глагол приставка суффикс

№ слайда 4 Что общего у этих слов? Разрезать, надрезать, вырезать, срезать
Описание слайда:

Что общего у этих слов? Разрезать, надрезать, вырезать, срезать

№ слайда 5 Что вы уже знаете о приставках?        … - это … слова, которая стоит … … и с
Описание слайда:

Что вы уже знаете о приставках?        … - это … слова, которая стоит … … и служит для ……… .

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Учебник стр.140 № 124 Надпись набег Надрез наглухо загадка заводь
Описание слайда:

Учебник стр.140 № 124 Надпись набег Надрез наглухо загадка заводь

№ слайда 8 Работа в парах. Вставьте подходящие по смыслу приставки: …ступила осень. В в
Описание слайда:

Работа в парах. Вставьте подходящие по смыслу приставки: …ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.

№ слайда 9 Уровень 2. С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие
Описание слайда:

Уровень 2. С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите: Читал - …, строил - …, шил - …, смотрел - … . Уровень 3. Как сказать одним словом? -Соединить с помощью клея два листа бумаги - .……. Соединить  два куска ткани с помощью иголки и нитки.- ….. Соединить с помощью веревки-….

№ слайда 10 “ Мы сегодня грызли гранит науки”. Д /з с. 141 № 127
Описание слайда:

“ Мы сегодня грызли гранит науки”. Д /з с. 141 № 127

№ слайда 11 Урок разработала учитель высшей категории МКОУ СОШ № 258 Загребельная Т.А.
Описание слайда:

Урок разработала учитель высшей категории МКОУ СОШ № 258 Загребельная Т.А.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров656
Номер материала ДВ-291133
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх