Притяжательные местоимения. 6 класс

Конспект урока по русскому языку. 7 класс.

Тема урока: Притяжательные местоимения.

Цели урока.

Учебные:

- повторить изученные разряды местоимений;

- знать о грамматических свойствах притяжательных местоимений;

- отличать личные местоимения его, ее, их от притяжательных его, ее, их;

Развивающая: расширение активного запаса слов учащихся, развитие умения анализировать, сопоставлять;

Воспитательная: осуществлять поиск своей позиции в многообразии общественных и культурных предпочтений.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация.

Предполагаемые результаты:

Метапредметными результатами изучения темы урока является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

• находить ключевые слова.

• Познавательные УУД:

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Речевая разминка. Собери пословицу: себя водить так не дружбу щадить (дружбу водить, так себя не щадить(Слайд №2, 3).

Вступительное слово учителя

Дружба – замечательное слово. В детстве и юности друзей мы находим легко, но и теряем часто, поэтому с годами их становится все меньше. Как же сохранить друзей? Давайте послушаем притчу, но сначала вспомним, что такое притча? (Притча – краткий иносказательный, поучительный рассказ (словарь Ожегова); Притча - нравоучение, поучение (словарь Даля))(Слайд№4).

Работа по развитию речи

Итак, слушаем притчу. (Слайд 5)

Однажды к учителю пришел человек, который был очень расстроен. Его друг начал его избегать. Он спросил:

• Учитель, я не рад ничему: ни зеленой траве, ни прохладному ручейку, ни синему небу, ни птичьему голосу. Мой лучший друг меня избегает. Наверное, ему наскучило мое общество. Как мне поступить?

• - А ты еще считаешь себя его другом? – спросил учитель.

• - Конечно, - ответил мужчина.

• - Тогда пойди к нему и проси прямо о его поведении, - посоветовал мудрец, - его слова и глаза скажут то, что ты хочешь знать. Лучшее, что ты можешь сделать для своего друга – освободить его от необходимости избегать тебя, - уйти первым и не искать с ним встреч.

• - А если он захочет вернуться? Что лучшее, как друг, смогу я сделать для него?

• - Дружеское рукопожатие. Не держать обиды, - сказал учитель.

• Чему нас учит притча?

• Найдите предложение, в котором заключена эта мысль.

• Очень важно в жизни научиться прощать друзей и друг друга.

• Найдите и выпишите в тетрадь словосочетание прилагательное + существительное (существительное – главное слово, зависимое отвечает на вопрос «чье?»).

• Что обозначает это прилагательное?

• К какому разряду относится прилагательное?

Птичьи голоса

• Замените прилагательное местоимением. (Например, их голоса) (Слайд 6)

• Что общего между зависимыми словами в этих словосочетаниях? (принадлежность, вопрос)

• Какой вывод мы можем сделать? (Если прилагательные, обозначающие принадлежность, называются притяжательными, то и местоимения будут называться притяжательными) (Слайд 7)

• Какова же тема урока?

• Запишите ее в тетрадь. (Слайд 8)

Изучение нового материала

Итак, первое наблюдение мы сделали. Притяжательные прилагательные и притяжательные местоимения отвечают на один и тот же вопрос чей? Прилагательное обозначает принадлежность, а местоимение указывает на нее.

Как же изменяются притяжательные местоимения? Измените притяжательное местоимение твое. Вывод: изменяются, как и прилагательные, по родам, числам и падежам.

Обратимся к тексту. Прочитайте и выпишите в тетрадь второе предложение (Слайд 9). Найдите в нем местоимения. Как вы думаете, это одно и то же местоимение или нет? Как решить нам эту лингвистическую задачу?

Для того, чтобы определить часть речи, мы всегда задаем вопрос. Задайте вопрос к этим местоимениям. (Друг чей? его => его – притяжательное местоимение; избегать кого? его => личное местоимение.) Они пишутся и слышатся одинаково, а значения у них одно и то же? Значит это омонимы. (Слайд 10)

Измените притяжательное местоимение его вместе с существительным, к которому оно относится.

Вывод: изменяется только существительное. Местоимения его, ее, их по падежам не изменяются.

Теперь определим, каким членом предложения является притяжательное местоимение в этом предложении. (Брат чей? его => определение; начал избегать кого?его => дополнение). И в этом притяжательное местоимение похоже на притяжательное прилагательное.

Закрепление

1. Откройте учебник на странице 180-181, проверьте наше наблюдение.

2. Выпишите из текста в два столбика местоимения. В первый - притяжательные местоимения вместе с определяемыми словами, подчеркните местоимения как члены предложения, во второй – остальные, укажите их разряд. (Слайд 12, 13)

Домашнее задание

1. Просклоняйте притяжательное местоимение:

• 1 вар. – мой

• 2 вар. – твой

• 3 вар. – свой

• 4 вар. – наш

2. §75, № 432.

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка для 6 класса общеобразовательной школы. конспект включает в себя организационный момент, вступительное слово учителя, работу по развитию речи, закрепление материала и т.д. Знакомство с материалом построено на наблюдении за употреблением притяжательных местоимений в речи, сравнении их с личными местоимениями.