Дата:
Класс:
3
Урок
5: Приветствие
как часть речевого этикета. Развитие умений чтения
УУД:
Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
Планируемые
результаты
Личностные
Мотивация
к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и
стремление расширять кругозор.
Метапредметные
Догадка
(на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной
наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
Предметные
-
Знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
-
учатся правильно здороваться в разное время суток;
-
читают небольшие тексты с новыми словами;
-
знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
Оборудование: Учебник
«Rainbow English» 3 класс (часть 1) О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, компьютер,
аудиоматериал
Ход
урока
1.
Организационный момент
-
Приветствие
Hello, my friends.
-I’m
glad to see you very much. Look at me smile and say “Hello”.
- It's time to say «hello!»
It’s
time to say "hello!"
It's
time to say "hello!"
And
start our lesson.
Please
sit down, let’s begin.
-
фонетическая зарядка
Let’s
begin our lesson with phonetic gymnastic. Listen to a story about one magic
forest and repeat the sound after me.
Однажды
мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-ветерок
напевал свою песенку – [w–w–w].
Тучка
засмеялась, и пошел веселый дождик. – [p–p–p].
О
приближающемся дожде предупреждала сова – [u–u–u].
Ей
поддакивала ворона, но вместо “да” у неё получалось только – [d-d-d].
А
гусь очень завозмущался – [g–g–g].
Вскоре
выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ʤ], и зажужжали пчелки [з].
Мама-кошка
позвала своих котят к себе – [ks–ks–ks].
Запели
птички. [wi-wi-wi]
Слышно
было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – [f–v–f–v].
А
корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, замычала – [m–m–m].
Издалека
слышалось рычание английской собаки – [r–r–r].
Thank
you very much.
-
речевая разминка
Good,
pupils!
And
now listen to me. ( произношу примеры с приветствием)
-
целеполагание
Now
listen to me, please:
Ребята, кто из вас догадался, чему мы с вами сегодня будем
учиться?
А
что мы будем делать, как мы будем добиваться цели выучить новую фразу?
2.
Основная часть
*
Проверка домашнего задания: Ex. 7. P.16
*
Тренировка навыков аудирования
p. 17 ex. 1 послушай и
соедини клички домашних питомцев с именами их хозяев
*
тренировка навыков чтения
Прочитайте
текст и ответьте на вопросы после текста p. 18 ex. 2
*знакомство
с новыми словами
Познакомься
с новыми словами (p. 18 ex. 3)
Послушайте
и повторите их
*
Тренировка навыков устной речи
Знакомство
со словами приветствия Good morning! Good evening! Good afternoon! Good day!
Отрабатываем
их в диалогах между собой
*
Физкультминутка
Мы устали разговаривать, и хотим подвигаться.
Stand up! Sit down!
*
Развитие навыков аудирования и говорения
p. 19 ex. 4 Послушай,
что говорят эти люди, и скажи, какие фразы соответствуют каждой картинке
*
Развитие навыков аудирования и чтения
p. 20 ex. 5 Послушайте
и прочитайте эти слова, словосочетания и предложения
3.
Заключительная часть
_Рефлексия. Вы все
замечательно работали. Теперь подведем итоги. Какова была цель нашего
сегодняшнего урока?
-
Добились мы с вами поставленной цели?
-
Какое задание вам понравилось больше всего?
_
Подведение итогов урока. Ну вот я очень довольна, день был
насыщенным и плодотворным. Ваши оценки:
_Домашнее
задание
p.
20-21 ex. 6-7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.