Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалы«Привлечение учителей – предметников к решению проблем с учащимися», «Развитие творческих способностей учащихся».

«Привлечение учителей – предметников к решению проблем с учащимися», «Развитие творческих способностей учащихся».

Скачать материал

Тема «Привлечение учителей – предметников к решению проблем с учащимися»,

«Развитие творческих способностей учащихся».

Н.Г.Чамовских

МОУ СОШ №2, г.Усть-Кут, Иркутской области.

  Образование и воспитание – две половины одного целого. Л.Н. Толстой, размышляя о взаимосвязи воспитания и учения, писал: «И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует воспитательно».

Тема моего выступления «Привлечение учителей – предметников к решению проблем с учащимися» и «Развитие творческих способностей учащихся». Названную тему не назовешь новой. В ходе управления воспитательным процессом  класса, мне приходится сотрудничать не только с детьми и родителями, но и со своими коллегами. В работе с ученическим коллективом и отдельными учащимися все педагоги решают общие образовательные и воспитательные задачи: развитие познавательной активности, творческих способностей, самостоятельности, ответственности и др. Эффективность этой работы во многом зависит от согласованности действий всех участников образовательного процесса,  задач и требований, предъявляемых ученикам конкретного класса

Я как классный руководитель  заинтересована в  достижении  профессионального и воспитательного результата, который можно повысить, если объединить  свои усилия с действиями коллег. Во взаимодействии с учителями-предметниками мною решаются следующие задачи: изучаю  стиль, основные методы и приемы работы своих коллег с учащимися, выявляю успехи и  проблемы, достижения, способы работы учителей со школьниками ,  принимаю предложения учителей, реагирую на  их замечания и  поставленные проблемы.

Стараюсь  привлекать  учителей класса к внеучебной воспитательной работе.

В начале учебного года организую  изучение учащихся, их образовательные  возможности, воспитанность,  использую  различную информацию, которую получаю о детях от учителей, учитываю ее при организации воспитательной работы; с другой стороны  - даю представления  учителям о ребенке, предлагая им неизвестные данные, которые могут  найти методы работы с учеником. Систематически информирую учителей о динамике развития ребенка, об изменениях ситуации в семье, его трудностях. Организую встречи родителей с учителями – предметниками с целью обмена информацией, оказания помощи родителям в устранении пробелов знаний у ребенка.

Ежегодно знакомлю учащихся класса с  теми требованиями, которые предъявляются к  учащимся для успешного изучения  новых предметов. Для этого готовлю для учащихся памятки по учебным предметам. Памятки ребята могут иметь дома и всегда воспользоваться ими при подготовке домашних заданий («Готовимся к сочинению», «Как выполнять домашнее задание», «Секреты успеха на уроке», «Работа с тетрадью» и др.).. Такие памятки очень полезны особенно для учащихся 5-6 классов.

В конце каждой учебной четверти  выясняю, чем объясняется ухудшение или улучшение учебных результатов учащихся по учебным предметам и как организована помощь педагогов учащимся, если проблемы связаны с тем, что ребенок долго болел или не усвоил учебный материал в силу каких-то других обстоятельств.

Уделяю внимание развитию познавательной активности класса. Помогаю учителям вместе со своим классом готовить предметные недели и внеклассные мероприятия по предметам.

Особое внимание уделяю сотрудничеству с учителями-предметниками, которые готовят учащихся к предметным олимпиадам и научным конференциям. Ребята моего класса  имеют  возможность дополнительных занятий с педагогом, консультаций и факультативов.

 Особая забота классного руководи­теля - проблемные дети и дети, у которых по некоторым предметам выявляется  стойкий неуспех. В самом начале учебного года  я как клас­сный руководитель  обращаю  внимание учителей-предметников на учащихся, у которых есть проблемы. Эти проблемы связаны чаще всего:

-      с трудной семейной ситуацией;

-      с болезнью ребенка;

-      с проблемами в общении;

-      с особенностями характера.

Для целенаправленной работы по этой проблеме использую следующие формы взаимодействия:

1.  Индивидуальные беседы;

2.  Приглашение учителей – предметников на род.собр. по мере необходимости, где учителя знакомят с требованиями к подготовке уроков, требованием программы, дают консультации по выполнению д.з., как помочь в выполнении творческой работы.

3.  Посещение уроков.  Отслеживаю организованность класса, готовность к уроку, умение работать в группе, взаимоотношения между учениками и учителями, выполнение д.з.

        4.Анализ работы. В конце каждого месяца подвожу промежуточные итоги по успеваемости и посещаемости уч-ся. В конце учебного года провожу анализ своей работы с учителями – предметниками.

Для этого я пользуюсь таблицей:

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников

 

Месяцы

Индивидуальные беседы с учителями предметниками

Приглашение учителей предметников на родительские собрания

посещение уроков классным руководителем

Итоги работы с учителями - предметниками

Сентябрь

 

 

 

 

Октябрь

 

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

Январь

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

 

Март

 

 

 

 

Апрель

 

 

 

 

Май

 

 

 

 

 

Основной формой работы с учителями-предметниками являются индивидуальные беседы. Планирую так беседы, чтобы  предупредить возможные трудности и конфликты в работе учителя и ребенка.

Формы взаимодействия классного руководителя с учителями могут быть самыми разнообразными. Многое зависит от личных контактов, заинтересованности в успехе обеих взаимодействующих сторон.

       Таким образом, только сотрудничество всех участников образовательного процесса поможет ученикам найти свое место в классном и школьном коллективе.

Немало важно в работе с детьми развивать их творческие способности. Когда взяла классное руководство в 5 классе, я разделила детей на группы ( 4 группы по 5 человек). Каждой группе я давала одинаковое задание: коллективный рисунок (кл.ч. «Учимся сотрудничать»), наблюдала за ходом работы. В процессе выполнения стало видно, как работают учащиеся в группе, были выявлены ребята,  которым интересно было создавать свой шедевр. Так  образовалась творческая группа «Волшебная кисть».

Все дети участвовали в  художественной самодеятельности, постепенно выделилась вокальная группа, которая принимает активное участие на школьных концертах. А в 6 классе эта группа принимала участие в конкурсе «Виктория». В ходе творческих дел сформировалась еще одна группа, которая занимается подготовкой и проведением классных часов. Сначала моя деятельность носила направляющий и контролирующий характер, а к 7 классу ребята начали самостоятельно готовить классные часы

В ходе подготовке к праздникам объединились те ребята, которым было интересно проводить различные конкурсы, придумывать сценарии. Так образовалась следующая группа, для которой  главным девизом стало «Будем жить интересней».

В процессе работы обучающиеся одной группы стали привлекать ребят других групп.

Свой план воспитательной работы в 9 классе я составляла с учетом пожеланий и предложений учащихся. В настоящее время весь класс задействован в коллективных творческих делах.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Привлечение учителей – предметников к решению проблем с учащимися», «Развитие творческих способностей учащихся»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по финансам

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 745 550 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2015 779
    • DOCX 51 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чамовских Наталья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чамовских Наталья Григорьевна
    Чамовских Наталья Григорьевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3664
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Гендерная психология и социализация

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии развития бизнеса: конкуренция, позиционирование и прогнозирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические механизмы и стратегии: сохранения психологического равновесия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 16 человек