Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Приёмы и методы технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках в системе СПО

Приёмы и методы технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках в системе СПО

  • Другое
ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬ...
ЦЕЛЬ ТРКМЧП: Активизировать мыслительную деятельность обучающихся. Научить пр...
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - направленное мышление, которое отличается логичностью...
ВЫДЕЛЯЮТ ТРИ ОСНОВНЫЕ ЭТАПА: Стадия вызова. Стадия осмысления (получение ново...
ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ТРКМЧП «Инсерт» «Кластер» (гроздь) «Синквейн» (пятистишие) «Ф...
«ИНСЕРТ» - маркировка текста на полях значками по мере его чтения. Делает зри...
ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ИНСЕРТЕ Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначал...
«выделение цветом» На этапе осмысления удачно использование способа маркирова...
«КЛАСТЕР» («гроздь», «пучок», «созвездие») - выделение смысловых единиц текст...
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ КЛАСТЕРА Посередине чистого листа...
ПРАВИЛА РАБОТЫ С КЛАСТЕРОМ Дать волю воображению и интуиции. Продолжать работ...
СПОСОБЫ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ С КЛАСТЕРАМИ Составление нового кластера. Составле...
ПРИМЕРЫ СОСТАВЛЕНИЯ СЛС НА УРОКАХ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ
«ОТМЕТКА В ТЕКСТЕ» Суть приема: перед чтением текста студенты получают задани...
«ОЦЕНКА ТЕКСТА» Студентам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оц...
«ФИШБОУН» (РЫБНЫЙ СКЕЛЕТ) Стратегия «Fishbone» - это модель постановки и реше...
ФИШБОУН (РЫБНЫЙ СКЕЛЕТ) В «голове» рыбного скелета обозначена проблема, котор...
Фишбоун на уроке литературы при изучении повести Б. Полевого «Повесть о насто...
Легко ли совершить подвиг каждый человек может стать героем Герои смелые Хоче...
«СИНКВЕЙН» - это стихотворение, состоящие из пяти строк, возникшее в США в на...
ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА: 1строка – существительное, выражающее главную т...
ПРИМЕР СИНКВЕЙНА НА ТЕМУ ФОРУМОВ форум (существительное, выражающее главную т...
«РОМАШКА ВОПРОСОВ» («Ромашка Блума»)
Ромашка вопросов Простые вопросы – требуют знания фактического материала и ор...
«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть...
ТАБЛИЦА «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? Кто…...
ЛИТЕРАТУРА Иваньшина Е.В. Образовательные технологии как средство формировани...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬ
Описание слайда:

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО НА УРОКАХ В СИСТЕМЕ СПО Денисова Татьяна Анатольевна методист ГБПОУ «ОНТ» 2015 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОТРАДНЕНСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ»

№ слайда 2 ЦЕЛЬ ТРКМЧП: Активизировать мыслительную деятельность обучающихся. Научить пр
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ТРКМЧП: Активизировать мыслительную деятельность обучающихся. Научить принимать взвешенные решения. Научить работать с информацией. Научить анализировать различные стороны явлений. Сделать учебный текст средством для осуществления различных мыслительных операций. Помочь раскрыть свои возможности. Сделать предмет интересным для всех. Дать стимул к обучению.

№ слайда 3 КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - направленное мышление, которое отличается логичностью
Описание слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть свою точку зрения и другие мнения, а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений.

№ слайда 4 ВЫДЕЛЯЮТ ТРИ ОСНОВНЫЕ ЭТАПА: Стадия вызова. Стадия осмысления (получение ново
Описание слайда:

ВЫДЕЛЯЮТ ТРИ ОСНОВНЫЕ ЭТАПА: Стадия вызова. Стадия осмысления (получение новой информации). Стадия рефлексии. При использовании технологии развития критического мышления главная роль на уроках отводиться тексту.

№ слайда 5 ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ТРКМЧП «Инсерт» «Кластер» (гроздь) «Синквейн» (пятистишие) «Ф
Описание слайда:

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ТРКМЧП «Инсерт» «Кластер» (гроздь) «Синквейн» (пятистишие) «Фишбоун» (рыбный скелет) «Ромашка вопросов» («Ромашка Блума») «Толстые» и «тонкие» вопросы И другие…

№ слайда 6 «ИНСЕРТ» - маркировка текста на полях значками по мере его чтения. Делает зри
Описание слайда:

«ИНСЕРТ» - маркировка текста на полях значками по мере его чтения. Делает зримым процесс накопления информации «V» – уже знал «+» – новое «-» – думал иначе «?» – не понял, есть вопросы.

№ слайда 7 ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ИНСЕРТЕ Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначал
Описание слайда:

ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ИНСЕРТЕ Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначальным предположениям, вспомните, что вы знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится. При повторном чтении студенты заполняют таблицу: v + - ? Поставьтеv (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете. Поставьте +(плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым. Поставьте " -" (минус) на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете. Поставьте ? на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

№ слайда 8 «выделение цветом» На этапе осмысления удачно использование способа маркирова
Описание слайда:

«выделение цветом» На этапе осмысления удачно использование способа маркированного чтения текста на основе приема «Выделение цветом» по заданным условиям. Задание – прочитать текст, промаркировать информационные единицы текста в соответствии с тремя позициями: «это мы уже знаем» (синий цвет), «это мы не поняли» (фиолетовый цвет), «это для нас новая информация» (зеленый цвет). Получившаяся «картинка» дает визуальное представление о степени осведомленности по теме, сигнализирует о моментах непонимания.

№ слайда 9 «КЛАСТЕР» («гроздь», «пучок», «созвездие») - выделение смысловых единиц текст
Описание слайда:

«КЛАСТЕР» («гроздь», «пучок», «созвездие») - выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия…

№ слайда 10 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ КЛАСТЕРА Посередине чистого листа
Описание слайда:

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ КЛАСТЕРА Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.  Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.  По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждой из «веточек» в свою очередь тоже появляются «веточки», устанавливаются новые логические связи. В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы. 

№ слайда 11 ПРАВИЛА РАБОТЫ С КЛАСТЕРОМ Дать волю воображению и интуиции. Продолжать работ
Описание слайда:

ПРАВИЛА РАБОТЫ С КЛАСТЕРОМ Дать волю воображению и интуиции. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут. Постараться построить как можно больше связей. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Не следовать по заранее определенному плану.

№ слайда 12 СПОСОБЫ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ С КЛАСТЕРАМИ Составление нового кластера. Составле
Описание слайда:

СПОСОБЫ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ С КЛАСТЕРАМИ Составление нового кластера. Составление краткого рассказа по готовому кластеру с использованием  слов, входящих в состав кластера. Коррекция и совершенствование готового кластера. Анализ и завершение неполного кластера:      - без указания главного термина, с которого начинается кластер, и определение этого главного термина; - без указания одного или нескольких терминов кластера и определение этих терминов.

№ слайда 13 ПРИМЕРЫ СОСТАВЛЕНИЯ СЛС НА УРОКАХ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ СОСТАВЛЕНИЯ СЛС НА УРОКАХ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 «ОТМЕТКА В ТЕКСТЕ» Суть приема: перед чтением текста студенты получают задани
Описание слайда:

«ОТМЕТКА В ТЕКСТЕ» Суть приема: перед чтением текста студенты получают задание выделить наиболее важную информацию в тексте, обозначив ее определенными значками или буквами на краю текста. Н. - важно название; Д. - важная дата; , - важная информация; ! - очень важная информация.

№ слайда 17 «ОЦЕНКА ТЕКСТА» Студентам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оц
Описание слайда:

«ОЦЕНКА ТЕКСТА» Студентам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оценить содержание изучаемого параграфа: - Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? - Какое имя чаще всего встречается в данном параграфе? - Какой раздел параграфа самый большой? Как по-вашему почему? - В каком разделе вы найдете ответ на вопрос…? - И т.д.

№ слайда 18 «ФИШБОУН» (РЫБНЫЙ СКЕЛЕТ) Стратегия «Fishbone» - это модель постановки и реше
Описание слайда:

«ФИШБОУН» (РЫБНЫЙ СКЕЛЕТ) Стратегия «Fishbone» - это модель постановки и решения проблемы, которая позволяет описать и попытаться решить целый круг проблем (поле проблем).

№ слайда 19 ФИШБОУН (РЫБНЫЙ СКЕЛЕТ) В «голове» рыбного скелета обозначена проблема, котор
Описание слайда:

ФИШБОУН (РЫБНЫЙ СКЕЛЕТ) В «голове» рыбного скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних косточках обучающиеся отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних – располагаются нижние, на которых по ходу вписываются факты, подтверждающие наличие сформированных ими причин. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть факты. Хвост рыбы- вывод.

№ слайда 20 Фишбоун на уроке литературы при изучении повести Б. Полевого «Повесть о насто
Описание слайда:

Фишбоун на уроке литературы при изучении повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» - Голова — легко ли совершить подвиг. - Верхние косточки — герои смелые, хочется жить, нужно защищать Родину. - Нижние косточки — мастерство летчика, выдержка героя, любовь к Родине. - Хвост — каждый человек может стать героем, если он патриот.

№ слайда 21 Легко ли совершить подвиг каждый человек может стать героем Герои смелые Хоче
Описание слайда:

Легко ли совершить подвиг каждый человек может стать героем Герои смелые Хочется жить Нужно защищать Родину Мастерство летчика Выдержка героя Любовь к Родине

№ слайда 22 «СИНКВЕЙН» - это стихотворение, состоящие из пяти строк, возникшее в США в на
Описание слайда:

«СИНКВЕЙН» - это стихотворение, состоящие из пяти строк, возникшее в США в начале ХХ в.

№ слайда 23 ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА: 1строка – существительное, выражающее главную т
Описание слайда:

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА: 1строка – существительное, выражающее главную тему синквейна; 2 строка – два прилагательных (причастия), характеризующих главную мысль; 3 строка – три глагола, описывающих действия в рамках заданной темы; 4 строка – фраза из нескольких слов, несущая определенный смысл (это может быть афоризм, цитата, пословица или фраза, составленная самим автором синквейна); 5 строка – синоним ключевого слова (существительное).

№ слайда 24 ПРИМЕР СИНКВЕЙНА НА ТЕМУ ФОРУМОВ форум (существительное, выражающее главную т
Описание слайда:

ПРИМЕР СИНКВЕЙНА НА ТЕМУ ФОРУМОВ форум (существительное, выражающее главную тему); шумный, интересный (два прилагательных, выражающих главную мысль); развлекает, развивает, веселит (три глагола, описывающие действия в рамках темы); хорошее место для знакомств (фраза, несущая определенный смысл); общение (заключение в форме существительного).

№ слайда 25 «РОМАШКА ВОПРОСОВ» («Ромашка Блума»)
Описание слайда:

«РОМАШКА ВОПРОСОВ» («Ромашка Блума»)

№ слайда 26 Ромашка вопросов Простые вопросы – требуют знания фактического материала и ор
Описание слайда:

Ромашка вопросов Простые вопросы – требуют знания фактического материала и ориентированы на работу памяти («Что?», «Когда?», «Где?», «Как?») Уточняющие вопросы – «насколько я понял…», «правильно ли я Вас поняла, что …» Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – обычно начинается со слова «Почему?» и направлены на установление причинно-следственных связей. Оценочные вопросы (сравнение) – эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий «Почему что-то хорошо, а что-то плохо?» Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше?» Практические вопросы – направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой «Как мы можем…?», «Как поступили бы вы…?»

№ слайда 27 «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть
Описание слайда:

«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из трех фаз урока: на стадии “Вызова” – это вопросы до изучения темы, на которые обучающиеся хотели бы получить ответы при изучении темы. Тонкие вопросы предполагают однозначный ответ. Толстые вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы.

№ слайда 28 ТАБЛИЦА «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? Кто…
Описание слайда:

ТАБЛИЦА «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? Кто… Что… Когда… Может… Будет… Мог ли… Как звали… Было ли… Согласна ли вы… Верно… Дайте объяснение, почему… Почему вы думаете… Почему вы считаете… В чем разница… Предположите, что будет, если… Что, если …

№ слайда 29 ЛИТЕРАТУРА Иваньшина Е.В. Образовательные технологии как средство формировани
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА Иваньшина Е.В. Образовательные технологии как средство формирования универсальных учебных действий: учебно – методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2013. – 56с. –(Постдипломное образование педагога). Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя / Учеб. – метод. Пособие. – СПб.: КАРО, 2009.-144с. – (Серия «уроки для педагогов»). Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС /  О.Б.Дутова, Е.В.Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б.Казачкова, О.Н.Крылова, И.В.Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2013.176с. – Серия Петербургский вектор введения ФГОС основного общего образования. www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=13657- описание методических приёмов технологии РКМ. http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm - приёмы РКМ.

№ слайда 30 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров248
Номер материала ДA-050794
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх