Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Приёмы ТРИЗ как средство формирования УУД.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Приёмы ТРИЗ как средство формирования УУД.

библиотека
материалов
ТРИЗ-технологии как средство формирования УУД. Гамалиева Эльнара Илгизовна уч...
Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школь...
В основе ТРИЗ педагогики лежат: 1) методики и технологии, способствующие разв...
Актуальность применения ТРИЗ-технологий  в начальной школе. Технология ТРИЗ с...
Прием  «Морфологический ящик».  Цель: сбор и анализ информации по заданным пр...
Приём «Системный лифт» Цель: рассмотреть части изучаемого объекта и объекта к...
Модель “Создай паспорт” Цель: систематизировать, обобщить полученные знания;...
Произведение П.П. Ершова «Конек-Горбунок»: Имя – Иван Автор (создатель) – П....
Приём  “Удивляй!” Направлен на включение учащихся в активную мыследеятельност...
ИГРА «Теремок» Цель: научится сравнивать объекты, накопить информацию о приз...
Ход игры:    Похожести у объектов живого мира. Дети:  Тук-тук. Кто в теремочк...
Игра «Теремок» Окужающий мир. Правила игры: Каждый ребёнок играет роль какого...
 Приём  “Рюкзак” Направлен на актуализацию знаний учащихся, способствующий на...
Рефлексия Составление паспорта технологии ТРИЗ Название технологии	Технология...
Рефлексия Составление паспорта технологии ТРИЗ Название технологии	Технология...
Вывод:  включение в уроки подобных заданий создают возможность включить учащи...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТРИЗ-технологии как средство формирования УУД. Гамалиева Эльнара Илгизовна уч
Описание слайда:

ТРИЗ-технологии как средство формирования УУД. Гамалиева Эльнара Илгизовна учитель начальных классов

№ слайда 2 Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школь
Описание слайда:

Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школьников может стать использование приемов технологии ТРИЗ. ТРИЗ- теория решения изобретательских задач, разработана в СССР в 1946 году Генрихом Сауловичем Альтшуллером и его коллегами.

№ слайда 3 В основе ТРИЗ педагогики лежат: 1) методики и технологии, способствующие разв
Описание слайда:

В основе ТРИЗ педагогики лежат: 1) методики и технологии, способствующие развитию творческого воображения (РТВ); 2) методология решения проблем, основанная на законах развития систем, общих принципах разрешения противоречий и механизмах приложения их к решению конкретных творческих задач (ОТСМ – общая теория сильного мышления); 3) воспитательная система, построенная на теории развития творческой личности (ТРТЛ).

№ слайда 4 Актуальность применения ТРИЗ-технологий  в начальной школе. Технология ТРИЗ с
Описание слайда:

Актуальность применения ТРИЗ-технологий  в начальной школе. Технология ТРИЗ соответствует требованиям ФГОС НОО второго поколения. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который, в свою очередь, является одним из механизмов реализации данной технологии. Применение ТРИЗ способствует формированию универсальных учебных действий: ∙ регулятивных УУД:  прогнозирование, самоконтроль, саморегуляция; ∙ познавательных УУД:  анализ и синтез объектов, сравнения, поиск информации; ∙ коммуникативных УУД: постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли; личностных УУД:   самоопределение, смыслообразование. Воспитательный потенциал ТРИЗ предполагает анализ любой ситуации, учёт противоречий, поиск оптимального решения.

№ слайда 5 Прием  «Морфологический ящик».  Цель: сбор и анализ информации по заданным пр
Описание слайда:

Прием  «Морфологический ящик».  Цель: сбор и анализ информации по заданным признакам, выявление существенных и несущественных признаков изучаемого явления. Копилка универсальна, может быть использована на различных предметах: Литературное чтение: Имя сказочного героя. Баба-Яга Где живет? В лесах, в избушке –на – курьих ножках Волшебные свойства. Колдовать Что умеет делать? Летать на метле, летать в ступе, превращать На кого похож? На старушку С кем дружит? Леший, Кощей Бессмертный, Кикимора В каких сказках встречается? ?

№ слайда 6 Приём «Системный лифт» Цель: рассмотреть части изучаемого объекта и объекта к
Описание слайда:

Приём «Системный лифт» Цель: рассмотреть части изучаемого объекта и объекта как части другого более крупного объекта. При знакомстве с Солнечной системой (2 класс) очень пригодился системный лифт. На примере лифта мы актуализировали необходимые знания и перешли к изучению нового материала: «Класс – 2В → 2 этаж → гимназия №70 → улица Серова → город Екатеринбург → Ленинский район→ Свердловская область→ Российская Федерация → материк Евразия → Северное полушарие → планета Земля → Солнечная система».

№ слайда 7 Модель “Создай паспорт” Цель: систематизировать, обобщить полученные знания;
Описание слайда:

Модель “Создай паспорт” Цель: систематизировать, обобщить полученные знания; выделить существенные и несущественные признаки изучаемого явления. Произведение А.П. Чехова«Белолобый»: Имя – волчиха Автор (создатель) – А.П. Чехов. Прописка – рассказ для детей А.П. Чехова«Белолобый». Где живет – в лесу. Чем занимается – оберегает волчат, охотится. Особые приметы –хорошая заботливая мать, умная, добрая, больная, старая, потеряла чутьё, мнительная, пыталась добыть пищу своим малышам . Отношение к ней автора- сочувствие, жалость, сопереживание.

№ слайда 8 Произведение П.П. Ершова «Конек-Горбунок»: Имя – Иван Автор (создатель) – П.
Описание слайда:

Произведение П.П. Ершова «Конек-Горбунок»: Имя – Иван Автор (создатель) – П.П. Ершов. Прописка – русская сказка «Конек-Горбунок». Где живет – в град-столице. Кем служит – конюхом у царя. Особые приметы – смелый, хитрый, любопытный, выполняет все приказания царя, не прилагая особых усилий (помогает ему во всем конек Горбунок). Модель “Создай паспорт”

№ слайда 9 Приём  “Удивляй!” Направлен на включение учащихся в активную мыследеятельност
Описание слайда:

Приём  “Удивляй!” Направлен на включение учащихся в активную мыследеятельность с первых минут урока. Учитель начинает урок с противоречивого факта, который трудно объяснить на основе имеющихся знаний. Окружающий мир . Тема: “Какие бывают животные?”  Учитель: Зоологи утверждают, что яблоки ежи не едят — они ведь насекомоядные! Тем более что на зиму никакое пропитание им и не требуется — в это время они спят, как медведи или барсуки. И наконец, было замечено, что из множества яблок ежи выбирают дички, то есть наиболее кислые яблоки. Зачем они ежам? Ответ:  Ежи любят натыкать на иглы кислые и едкие продукты, дезинфицируя таким образом иглы. 

№ слайда 10 ИГРА «Теремок» Цель: научится сравнивать объекты, накопить информацию о приз
Описание слайда:

ИГРА «Теремок» Цель: научится сравнивать объекты, накопить информацию о признаках объектов в конкретных областях знаний. Правила игры: детям раздаются различные предметные картинки. Один ребенок выполняет роль едущего. Сидит в «теремке». Каждый приходящий в «Теремок» сможет туда попасть  только в том случае, если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего или отличается от него. Ключевыми словами являются: «Тук-тук. Кто в теремочке живет?» Примечание:  В ходе игры ведущий может менять установки: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты похож на меня». Или: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты отличаешься от меня». Похожести и различия могут быть по функции (по назначению предмета), по составным частям, по местонахождению или видовой принадлежности.

№ слайда 11 Ход игры:    Похожести у объектов живого мира. Дети:  Тук-тук. Кто в теремочк
Описание слайда:

Ход игры:    Похожести у объектов живого мира. Дети:  Тук-тук. Кто в теремочке живет? Ведущий: Это я, лиса. А ты кто? Дети:  А я волк, пусти меня к себе! Ведущий: Пущу тебя к себе, если скажешь, чем ты лиса, похожа на меня, волка. Дети: И ты, и я – дикие животные. У нас одинаковое строение: есть 4 лапы. Туловище, голова,2 уха,  шерсть, мы относимся к природному миру, живой природе. Мы живые, поэтому дышим и т.д. Различия у объектов живого мира Дети:  Тук-тук. Я заяц. Кто в теремочке живет? Пусти меня к себе! Ведущий: Это я – белка. Пущу тебя к себе, если скажешь, чем мы с тобой отличаемся. Дети: Заяц немного больше белки. У нас разный окрас (белка рыженькая, а заяц – зимой белый, а летом – серый), у нас разное питание (белка питается орешками, грибами сухими, а зайчик – травкой, корой деревьев, морковкой); белка живет на дереве в дупле, а заяц бегает по земле.

№ слайда 12 Игра «Теремок» Окужающий мир. Правила игры: Каждый ребёнок играет роль какого
Описание слайда:

Игра «Теремок» Окужающий мир. Правила игры: Каждый ребёнок играет роль какого-либо объекта. По очереди дети заселяют теремок. Нового «героя» в теремок пускают только в том случае, если он указал, чем похож на предыдущего, «героя». Нельзя повторять ранее названные признаки. Например: на уроках окружающего мира можно взять следующие объекты: ель, сосна, лиственница, береза, осина, тополь, дуб. Дети заполняют домик, называя следующие признаки: листья, иголки (учитель, дополняет что иголки – это видоизмененные листья), корень, ствол, ветви, крона.

№ слайда 13  Приём  “Рюкзак” Направлен на актуализацию знаний учащихся, способствующий на
Описание слайда:

 Приём  “Рюкзак” Направлен на актуализацию знаний учащихся, способствующий накоплению информации о признаках объектов. Математика  . Тема: «Деление с остатком. Что узнали? Чему научились?» Учитель: Сегодня мы завершили изучение темы «Деление с остатком». Наш рюкзак ждет, чтобы мы заполнили его своими достижениями и успехами. Расскажи, чему научился? Каких успехов достиг? Если не сможешь собраться с мыслями, скажи «пропускаю ход». - Я научился выполнять деление с остатком и узнал, что при делении остаток всегда должен быть меньше делителя. - Я научился выполнять деление с остатком разными способами. - Я, наконец-то понял, как выполнять деление с остатком способом подбора. - Я разобрался, как решать задачи  на деление с остатком. - Я научился делать вычисления, когда делитель больше делимого. - Теперь я знаю, как выполнить проверку деления с остатком.

№ слайда 14 Рефлексия Составление паспорта технологии ТРИЗ Название технологии	Технология
Описание слайда:

Рефлексия Составление паспорта технологии ТРИЗ Название технологии Технология… Автор: Родина : Приёмы : Что даёт ученику? Что даёт учителю?

№ слайда 15 Рефлексия Составление паспорта технологии ТРИЗ Название технологии	Технология
Описание слайда:

Рефлексия Составление паспорта технологии ТРИЗ Название технологии Технология решения изобретательских задач Автор: Генрих Саулович Альтшуллер Родина: СССР, с 1946 года Приемы технологии ТРИЗ. Системный лифт, Теремок, Рюкзак, Паспорт, Морфологический ящик. Что дает ученику? помогает находить варианты решения проблемного вопроса, генерировать идеи, сюжеты сказок…; регулярная тренировка творческого мышления; на изобретательских задачах из разных областей человеческой деятельности и вырабатывается та самая способность применять знания в реальных ситуациях. Что дает учителю? знание ТРИЗ вооружает мышление учителя набором инструментов по решению проблем; развивает творческие способности учителя, гибкость и системность мышления; воспитывает готовность к восприятию нового; обеспечивает профессиональный рост.

№ слайда 16 Вывод:  включение в уроки подобных заданий создают возможность включить учащи
Описание слайда:

Вывод:  включение в уроки подобных заданий создают возможность включить учащихся в посильную для них творческую деятельность. Задания такого характера побуждают учащихся к самостоятельности, учат ставить цели, достигать результатов.  Применение ТРИЗ позволяет учителю вдохновлять своих учеников на  открытие новых знаний, на поиск ответов на вопросы, на желание  изобретать, мыслить, а значит, ТВОРИТЬ, а не созерцать.

№ слайда 17
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров116
Номер материала ДБ-312853
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх