Приёмы формирования смыслового чтения на уроках окружающего мира, как средство развития информационной культуры учащихся.

• 1 слайд

  Аттестационная работа по теме:
  «Приёмы формирования смыслового чтения на уроках окружающего мира, как средство развития информационной культуры учащихся»
  Выполнила:
  Кольчурина Людмила Юрьевна
  учитель начальных классов
  МБОУ «Ёгвинская основная общеобразовательная школа»
  Кудымкарский район.
  Руководитель:
  Тотьмянина Светлана Владимировна
  доцент КПИПКРО
   
  
  Государственное образовательное учреждение
  дополнительного профессионального образования
  «Коми-Пермяцкий институт повышения квалификации
  работников образования»
  2019 г.
  

• 2 слайд

  Цель смыслового чтения – формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое (точно и полно понять содержание текста и практически осмыслить извлеченную информацию).
  

• 3 слайд

  .
  В ФГОС НОО одним из требований к образовательному процессу в формировании УУД, является формирование стратегии смыслового чтения и работа с текстом:
   работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;
  работа с текстом: преобразование и интерпретация информации;
  работа с текстом: оценка информации.
  

• 4 слайд

  Работа с текстом:
  поиск информации и понимание прочитанного:
  
  1. Определение темы текста и его назначения
  2. Подбор заголовка
  3. Формулирование главной мысли текста
  4. Объяснение порядка частей, содержащихся в тексте
  5. Сопоставление основных текстовых и внетекстовых компонентов: обнаруживание соответствие между частью текста и его общей идеей, формулирование вопроса, объяснение  назначение карты, рисунка, пояснение частей графика или таблицы
  

• 5 слайд

  Работа с текстом:
  преобразование и интерпретация информации:
  1. Структурирование текста, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения (познавательные УУД: обобщать и классифицировать по признакам).
  2. Преобразование текста с использованием таблиц, схем, иллюстраций (познавательные УУД: представлять информацию в виде схемы).
  

• 6 слайд

  Работа с текстом:
  оценка информации:
  оценка содержания текста: связывание информации, обнаруженной в тексте, со знаниями из других источников
  

• 7 слайд

  - дети имеют низкую скорость чтения, вследствие чего тратят много времени на подготовку домашних заданий,
  - зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении и неправильного интонирования.
  - не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста, выделить главное в прочитанном,
  - затрудняются кратко пересказать содержание,
  - при выполнении самостоятельной работы, тестов разного уровня обучающиеся допускают ошибки по причине непонимания формулировки задания,
  - для чтения дети выбирают сказки, детективы, комиксы, редко обращаются к текстам познавательного характера.
  Проблемы
  

• 8 слайд

  4 вида чтения:
  Просмотровое — чтение, при котором происходит поиск конкретной информации или факта.
  Ознакомительное — вид, с помощью которого в тексте определяется главный смысл, ключевая информация.
  Изучающее — вид смыслового чтения, при котором, в зависимости от цели, происходит поиск полной и точной информации и дальнейшая ее интерпретация. Из всего написанного выделяется главное, а второстепенное опускается.
  Рефлексивное — самое вдумчивое чтение. Во время такого процесса читающий предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения.
  
  

• 9 слайд

  Мозговой штурм
  
  Целью стратегии является актуализация предшествующих знаний и опыта, имеющих отношение к теме текста.
  «Берегите воду»
  

• 10 слайд

  Чтение слов с прикрытой нижней половиной
  
  
  Тундра
  

• 11 слайд

  Рассечение вопроса
  Целью стратегии является смысловая догадка о возможном содержании текста на основе его заглавия.
  
  Тундра
  

• 12 слайд

  Тайм – аут
  
  
  Цель: самопроверка и оценка понимания текста путем обсуждения его в парах и группе
  Чтение по абзацам
  

• 13 слайд

  Толстые и тонкие вопросы
  
  
  
  
  Тонкие ?
  
     Кто ?
     Что ?
     Когда ?
     Может ..?
     Будет ...?
     Мог ли ... ?
     Как звать ...?
     Было ли ...?
     Согласны ли Вы ...?
     Верно ли ...?
  
  Толстые ?
  
   Дайте 3 объяснения, почему...?
     Объясните, почему...?
     Почему Вы думаете ...?
     Почему Вы считаете ...?
     В чем различие ...?
     Предположите, что будет, если... ?
     Что, если ... ?
  
  

• 14 слайд

  Задай вопрос
  Цель: сформировать умение самостоятельно работать с текстом, понимать информацию, содержащуюся в тексте, овладение приёмом постановки вопросов к тексту.
  
  «КТО? ЧТО? ГДЕ? ЧЕМ? ЗАЧЕМ? КАК? КОГДА? ПОЧЕМУ?....»
  - Почему надо собирать в лесу только те грибы, которые знаешь?
  - Почему нельзя раскидывать в стороны листву и мох?
  - Почему нужно срезать грибы ножом?
  - Почему нельзя собирать большие старые грибы?
  - Почему нельзя собирать грибы возле дорог предприятий и скверов?
  

• 15 слайд

  Лови ошибку
  Цель: сформировать умение читать вдумчиво, связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников, на основе имеющихся знаний подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, критически оценивать степень достоверности содержащейся в тексте информации.
  
  Арктика – это огромное пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами. Солнце направляет на зону арктических пустынь свои прямые лучи. Зимой в Арктике бывает
  полярный день, а летом - полярная ночь. Температура воздуха зимой опускается до минус 60 градусов, а летом не поднимается выше нуля.
  

• 16 слайд

  Арктика – это огромное пространство, расположенное
  на площади Северного Ледовитого океана с морями
  и островами.
  Солнце направляет на зону арктических пустынь свои косые лучи.
  Зимой в Арктике бывает полярная ночь, а летом – полярный день.
  Температура воздуха зимой опускается до минус 60 градусов, а летом поднимается на несколько градусов выше нуля.
  
  
  Арктика
  

• 17 слайд

  Найдите ошибки
  вещества
  твердые
  мягкие
  медь
  железо
  кислород
  вода
  азот
  масло
  газообразные
  водород
  жидкие
  Цель: формировать умения читать вдумчиво, связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников, на основе имеющихся знаний подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
  

• 18 слайд

  Восстанови текст
  Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, сравнивать заключённую в тексте информацию.
  покрыта густой летом травой тундра.
  моховых растут на мягких ягоды кочках и грибы.
  под ногами у тебя ивы растут и березы.
  грибов они не растут выше .
  мешает им долгая темная зима расти.
  

• 19 слайд

  Тундра.
  Летом тундра покрыта густой травой. Сколько цветов! Голубые незабудки, белая пушица, золотые лютики.
  На мягких моховых кочках растут ягоды и грибы.
  Удивительное дело! Грибы растут, а леса не видно. Как не видно? У тебя под ногами растут ивы и березы.
  Этим крошкам уже много лет. Выше грибов они не растут. Долгая темная зима мешает им расти.
  

• 20 слайд

  «Инсерт»
  Цель: сформировать умение читать вдумчиво, оценивать информацию, формулировать мысли автора своими словами.
  I — interactive (интерактивная).
  N — noting (познавательная).
  S — system  for (система).
  E — effective (для эффективного).
  R — reading (чтения).
  T — thinking (и размышления).
  
  

• 21 слайд

  «Инсерт»
  

• 22 слайд

  Сконструируй определение
  Цель: сформировать умение вдумчиво читать, преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования.
  Экологическая безопасность –
  
  (загрязнённой, это защита, от вредных, окружающей, человека, среды)
  Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.
  

• 23 слайд

  Дополни определение или Договори фразу
  
  Цель: сформировать умение вдумчиво читать, преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования.
  
  Животные и растения связаны между собой в ……………………
  В основе цепи питания находятся ………………………………..
  А заканчивают цепь – ………………………………………..
  В природе цепи питания переплетаются между собой, образуя…………………………………………
  
  

• 24 слайд

  Установление соответствие
  
  Цель: сформировать умение самостоятельно работать с текстом, понимать информацию, содержащуюся в тексте.
  
  

• 25 слайд

  Составь задание
  
  Цель: сформировать умение вдумчиво читать, преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования.
  
  Кроссворд по теме «Деньги»
  

• 26 слайд

  Фишбоун
  
  Цель: развивать умение анализа какого-либо явления через выделения проблемы, выяснения её причин и подтверждающих фактов и формулировку вывода по вопросу
  
  Почему
  «Мой дом не
  моя крепость»
  Необходимо дома
  соблюдать правила
  техники безопасности
  

• 27 слайд

  Кубик Блума
  
  Цель: сформировать умение самостоятельно работать с текстом, понимать информацию, содержащуюся в тексте, овладение приёмом постановки вопросов и заданий творческого характера по тексту.
  
  «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»
  
  

• 28 слайд

  Кластер
  
  Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования.
  
  

• 29 слайд

  Состав почвы
  Почва
  Вода
  Песок
  Глина
  Микробы
  Соли
  Перегной
  Воздух
  

• 30 слайд

  Усовершенствование учебника
  
  Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования.
  
  приём работы, основанный на сравнении двух или более объектов.
  Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, сравнивать заключённую в тексте информацию.
  
  Сопоставление / нахождение сходств и различий –
  
  

• 31 слайд

  Верные и неверные утверждения
  
  Цель: понимать информацию, содержащуюся в тексте, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера, критически оценивать степень достоверности содержащейся в тексте информации.
  
  Собирай все грибы, которые найдешь в лесу – дома разберешься.
  Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь.
  Когда ищешь грибы, разрой и раскидай в стороны листву и мох. Так грибы будут лучше видны.
  Гриб срезай ножом.
  Не разрывай грибницу.
  Не надо собирать старые грибы. В них может быть опасный яд для человека.
  Ищи самые заметные большие старые грибы, сразу наполнишь всю корзину.
  Лучше всего собирать грибы возле шоссейных дорог, промышленных предприятий, в городских скверах, чтобы далеко не ходить.
  Собирай грибы в лесу, вдали от дорог.
  
  

• 32 слайд

  Верите ли вы, что…
  
  -… грибы живая природа?
  - … способствуют образованию перегноя?
  - … у гриба есть шляпка?
  - … мухомор самый ядовитый гриб?
  - … можно детям до 10 лет есть грибы?
  - … грибы нуждаются в охране?
  
  

• 33 слайд

  Инфо – карусель
  
  
  птицы
  Органы движения
  Органы
  дыхания
  Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст и структурировать прочитанный материал.
  

• 34 слайд

  Утраченное словечко
  
  Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст и восстановить нужную информацию
  
  Вода…………………………при нагревании и ……………………………….при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода хороший…………………..……. . Воду можно очистить с помощью…………………..…………….
  
  

• 35 слайд

  Дневник двойных записей
  
  Цель: формировать умение задавать вопросы во время чтения, критически оценивать информацию, сопоставлять прочитанное с собственным опытом.
  
  

• 36 слайд

  Сравнение определений
  
  Цель: Формировать умение читать вдумчиво, анализировать информацию, сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме, проявлять творческие способности.
  
  ЖИВОТНОЕ - Живой организм, существо, обладающее способностью двигаться и питающееся, в отличие от растений, готовыми органическими соединениями.
  
  Животное – дикое существо, хищный зверь
  
  

• 37 слайд

  Опорный конспект
  

• 38 слайд

  производители
  потребители
  разрушители
  Органические
  вещества
  Органические
  вещества
  Неорганические
  вещества
  Неорганические
  вещества
  Углекислый
  газ
  Вода
  + растворённые
  соли
  
  Запас
  питательных
  веществ в почве
  
  

• 39 слайд

  Пресмыкающиеся (рептилии)
  

• 40 слайд

  Перепутанные логические цепи
  
  Цель: сформировать умение критически оценить собственные знания по теме и сопоставить их с научными.
  
  1) волк – заяц – осина
  2) тимофеевка – мышь – лиса
  3) трава – зебра – лев
  4) ель – клёст – белка
  
  

• 41 слайд

  корова
  клевер
  шмели
  молоко
  мыши
  

• 42 слайд

  Данный подход работы над текстом «учит анализировать, фокусировать, выбирать, отбирать, организовывать, интегрировать читаемый материал и тем самым формирует и воспитывает независимо мыслящего чтеца и читателя».
  
  Наша задача - капля за каплей собрать все стратегии и научить учащихся учиться.