Приёмы смыслового чтения на уроке технологии

• 1 слайд

  Приёмы формирования навыков смыслового чтения на уроке технологии
  

• 2 слайд

  
  
  Читать – это еще ничего не значит;
  что читать и как понимать – вот в чем главное дело.
  К.Д.Ушинский
  

• 3 слайд

  Приемы смыслового чтения
  - Задай вопрос
  - Читаем и спрашиваем
  - Кластер
  - Дерево предсказаний
  - Ромашка Блума
  - Верите ли Вы?
  - Ключевые слова
  - Чтение с остановками
  и т. д.
  
  

• 4 слайд

  Приемы смыслового чтения
  применяемые на уроке технологии
  

• 5 слайд

  1) Приём  «Кластер»  
  (« Ассоциативный куст»)
  Цель: Научить структурировать информацию, находить связь между отдельными элементами
  

• 6 слайд

  Шерсть – волосяной покров животных. Он состоит из длинных прямых или волнистых волосков и тонких коротких, более мягких и извитых. Это шерстяные волокна. Из них изготавливают нити, пряжу, которые, в свою очередь, используют для изготовления ткани. Основную массу шерсти дает овца. Специальными ножницами или машинками шерсть состригают почти цельной неразрывной массой, которая называется руном. Но не только овцы снабжают людей шерстью. Очень тонкую шерсть дают козы. У верблюда и его южноамериканских родственников – ламы и альпака - шерсть необычайно теплая.
  
  Задание №1
  
  Тема урока: Материаловедение.
  Волокна Животного происхождения
  руно
  шерсть
  тепло
  пряжа
  покров
  
  
  волокно
  зима
  нити
  ткань
  овца
  

• 7 слайд

  
  
  2) Приём «Тонкие» и « толстые» вопросы 
  
  Цель: сформировать умение самостоятельно работать с текстом, понимать информацию, содержащуюся в тексте, овладеть приёмом постановки вопросов к тексту.
  
  «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие простого, односложного ответа;
  «Толстые» вопросы – вопросы,  требующие подробного,  развёрнутого ответа.
  
  

• 8 слайд

  Тонкие вопросы
  
  Кто…?
  Что…?
  Когда…?
  Может…?
  Будет…?
  Согласны ли Вы…?
  
  Толстые вопросы
  Дайте несколько объяснений, почему...?
  Почему Вы считаете…?
  В чем различие…?
  Предположите, что будет, если…?
  Что, если…?
  
  

• 9 слайд

  Много древесины идёт на изготовление шпона и фанеры. Шпон - это изготовленные различными методами тонкие листы древесины. В настоящее время шпон получают лущением и строганием. Клееная фанера – это искусственный древесный материал, состоящий из трёх и более листов лущеного шпона. Листы шпона склеивают так, чтобы направления волокон в них было взаимно перпендикулярно. Благодаря этому фанера обладает одинаковыми механическими свойствами во всех направлениях.
  
  Задание №2
  Тема урока: Получение шпона и фанеры
  
  Придумайте вопросы, которые будут начинаться со слов:
  
  Что…..?
  Когда….?
  Может….?
  
  
  Почему Вы считаете….?
  В чём различие…..?
  Предположите что будет если…..?
  
  
  

• 10 слайд

  3) Приём
  «Составление технологической карты» 
  
  Цель: сформировать умение вдумчиво читать, преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования.
   
  
  
  
  

• 11 слайд

  Задание №3. Кулинария
  Составить технологическую карту приготовления картофельного пюре
  
  

• 12 слайд

  4) Приём «Инсерт»  
  (Чтение с пометками)
  
  V Знакомая информация
  + Новая информация
  - Я думал (думала) иначе
  ? Это меня заинтересовало (удивило), я хочу узнать больше.
  

• 13 слайд

  Пластмассы.
  Пластмассы – это искусственные сложные химические вещества, производимые химической промышленностью ( ). Сырьём для получения пластмасс являются нефть, уголь, природный и коксовый газ, отходы деревоперерабатывающей и пищевой промышленности ( ). Смола связывает наполнители ( ). Наполнителями служат очёсы льна и хлопка, древесная мука, бумага, графит ( ). Эти добавки увеличивают объем пластмассы, задают ей необходимые свойства, окрашивают в нужный цвет ( ).
  
  Задание № 4. Тема урока: Химическое производство
  V Знакомая информация
  + Новая информация
  - Я думал (думала) иначе
  ? Это меня заинтересовало (удивило), я хочу узнать больше
  

• 14 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!