Призентация по кружковой работе на тему Проект Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

• 1 слайд

  
  
  Проект
  Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
  
   
  
  
  «Танцуем, играем, всех приглашаем»
  
  Составитель:
  педагог дополнительного образования
  высшей квалификационной категории
  Коновалова Ж.М
  

• 2 слайд

  Каждый ребенок – маленький лучик,
                                              
  Вместе собравшись, - журчащий родник.
                                              
  Что понесут они речкою жизни?
                                               
  Ты призадумайся только на миг.
  

• 3 слайд

  
  
  ПАСПОРТ ПРОЕКТА
  
  
  Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего возраста
  «Танцуем, играем, всех приглашаем».
  Автор проекта: Коновалова. ЖМ
  Хореограф ясли сада № 6
  Участники проекта: дети, родители группы, педагоги садика: воспитатели, хореограф
  Вид проекта: инновационный, практико-ориентированный, долгосрочный.
  Сроки реализации проекта: 2015-2017 учебный год.
  База реализации проекта:КМҚК«№6 « БАЛАУСА»бөбекжайы» старшая группа.
  
  

• 4 слайд

  Обоснование проекта
  Обращенность современной системы образования к культурным ценностям актуализирует проблему приобщения к культуре и искусству уже в дошкольном возрасте.
  В законе Республики Казахстан «Об образовании» указано на гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
  В программе об образовании выделена система поддержки талантливых детей, которая предполагает «одновременно с реализацией стандарта общего образования» «выстраивание разветвлённой системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности».
  Проблемой развития творческих способностей ребенка занимались многие известные ученые и педагоги, такие, как А.В.Запорожец, Б.В.Астафьев, А.В.Кенеман, З.Фрейд, Т.Г.Казакова, В.Глоцер, Б.Джеферсон и другие, они считали, что необходимо развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой.
  По мнению психологов и педагогов, детей следует как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий (Л.С. Выгодский, Л.А. Баренбойм, Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина).
  Э.Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Он развивал в них глубокое «чувствование», проникновение в музыку, творческое воображение, формировал умение выражать себя в движениях, вместе c тем считал, что музыка является первоосновой.
  
  

• 5 слайд

  Актуальность темы.
  Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность является вечным предметом обсуждения, порой и полемика в среде музыкальных руководителей работающих в детских садах. Лично для меня ответ на вопрос: «Нужны ли занятиях по хореографии развивать творческие способности ?»- всегда утвердителен. Такие занятия обладают большими возможностями в воспитании личности, гармонично воздействуя на её духовное, нравственное, интеллектуальное, эмоционально-чувственное и физическое развитие при помощи музыкально-ритмической и танцевальной деятельности, музыки, эмоционального образа в виде костюма, декорации или хореографической постановки.
  
  

• 6 слайд

  Проблема.
  Окружающий мир ребёнка побуждает к развитию музыкально- ритмических и танцевальных способностей, но не у всех развит интерес к танцевальному искусству, к проблемам воспитания и развития творческих способностей . Не достигают усилий для достижения поставленных целей.
  Объект:
  Творческие способности.
  Предмет:
  Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
    Педагогическая цель:
  Создать условия для творческой деятельности ребёнка, которые бы способствовали развитию музыкально-ритмической и танцевальной культуры детей средствами развития творческих способностей у старших детей, стимулировали их творческую деятельность.
  

• 7 слайд

  Проектировочная цель:
  Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.
  Задачи проекта
  Разработать систему работы по музыкально-
  ритмической и танцевальной деятельности.
  Обновить развивающую среду по данному
  направлению.
  Ввести дополнительные занятия для
  развития творческих способностей
  в танцевальной деятельности
  с одаренными детьми.
  Пополнить и подобрать дополнительный
  музыкальный репертуар для обучения
  детей танцевальным импровизациям и
  танцевальным движениям.
  Ориентировать педагогов и родителей на
  оказание помощи детям при работе в данном направлении.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Гипотеза
  
  
  
  
  
  Предполагаемый результат
  
  Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце
  Переход к  развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)
  Раскроется индивидуальность каждого ребенка, проявится его одаренность
  Дети с желанием будут учиться танцевать
  Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям
  
  Если использовать музыкально-ритмическую и танцевальную деятельность , то ребёнок будет проявлять любознательность, стремиться овладеть новыми движениями танцев, правильность, чёткость и точность выполнения элементов, помогающие ему развивать выразительность, фантазию, артистичность. Воспроизводить простейшие этюды на смену настроения т.е.развивать свои творческие способности.
  

• 9 слайд

  Механизм реализации проекта
  - анализ до проектной деятельности;
  - изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению;
  - подбор музыкального сопровождения;
  - подготовка программно-методических условий;
  - отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей;
  - пополнение развивающей среды  в группе;
  - организационная работа;
  - работа с педагогами ДОУ ;
  - работа с родителями;
  - мониторинг управления качеством реализации проекта
  Работа по проекту дает возможность развивать творческие способности ребенка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе. Приобретаются такие качества, как выдержка, внимательность, умение владеть своим телом, ребенку дается возможность почувствовать радость от движения под музыку
  Инновационность
  проекта
  Инновационность
  проекта
  

• 10 слайд

  
  
  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПО ТЕМЕ
  

• 11 слайд

  Инновационность проекта
  Работа по проекту дает возможность развивать творческие способности ребенка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе. Приобретаются такие качества, как выдержка, внимательность, умение владеть своим телом, ребенку дается возможность почувствовать радость от движения под музыку
  

• 12 слайд

  Ресурсное обеспечение реализации проекта
  
  Техническое обеспечение
  Компьютер
  Принтер
  Фотоаппарат
  Телевизор
  Аудио и видеотехника
  Материалы на печатной основе
  Методические пособия
  Музыкальный материал (ноты)
  Учебно-методическая литература
  Медиатека
  Мультимедийные презентации
  Фонограммы
  Оборудование
  Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и др.)
  костюмы для выступлений
  
  

• 13 слайд

  Содержание проекта
  1 этап
  Организационно-подготовительный
  сентябрь 2015г – март 2016 г
  

• 14 слайд

  план работы кружка
  конспекты
  сценарии
  
  Мероприятия и утренники
  Конспекты консультаций, выступлений;
  
  Буклеты, фотовыставки и др.;
  
  ПРОДУКТ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 15 слайд

  Содержание проекта
  2 этап
  Основной
  апрель 2016г – март 2017г
  

• 16 слайд

  ПРОДУКТ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  план работы кружка
  1
  конспекты
  2
  Конспекты консультаций, выступлений;
  
  4
  Буклеты, тематические утринники, фотовыставки
  3
  

• 17 слайд

  Содержание проекта
  3 этап
  Заключительный
  апрель – июнь 2017г
  

• 18 слайд

  Диагностический отчёт (справка, диаграммы)
  Выпуск методических брошюр
  Информационный банк данных.
  
  Видеозаписи.
  Мастер класс
  
  ПРОДУКТ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 19 слайд

  
  Расширение содержания деятельности творческой направленности.
  
  Использование в образовательном процессе современного
  мультимедийного оборудования.
  
  Модернизация предметно-пространственной среды детского сада.
  
  ПЕРСПЕКТИВЫ
  

• 20 слайд

  Список литературы
  
  1. Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред.
  Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой и др. – М.: Учитель, 2012.
  2. Н.А.Ветлугина «Музыкальное воспитание в детском саду» – М.: Просвещение, 1981.
  3. С.Л.Слуцкая «Танцевальная мозаика». Хореография в детском саду – М.: ЛИНКА- ПРЕСС,2006.
  4. А.И. Буренина «Ритмическая мозаика». Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста – М.: СПб: ЛОИРО, 2000.
  5. Е.В.Горшкова «От жеста к танцу» - М.: Гном и Д, 2002.
  6.Е.В.Горшкова «От жеста к танцу». Музыкальный репертуар к танцевальным упражнениям, этюдам и спектаклям. Пособие для музыкальных руководителей ДОУ. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003.
  7. С.И.Бекина, Т.П. Ломова «Музыка и движение». Упражнения, игры, пляски
  для детей 5-6, 6-7 лет. – М., 1984.
  8. М.А.Михайлова «Танцы, игры, упражнения для красивого движения» –М.: Ярославль «Академия развития», 2004.
  9 М.Ю.Картушина «Логоритмические занятия в детском саду – М.:
  ТЦ Сфера, 2003.
  10 Н.В.Зарецкая «Танцы для детей старшего дошкольного возраста. Пособие
  для практических работников ДОУ – М.: Айрис – пресс, 2005.
  

• 21 слайд

  Благодарю за внимание