ТЕМА:
МАССА. КИЛОГРАММ
ЦЕЛИ:
·
Закрепление знаний о величинах и общем принципе их измерения.
·
Знакомство с величиной «Масса» и единицей измерения массы
килограммом.
·
Знакомство с различными видами весов.
·
Отработка устного счета, решение текстовых задач.
·
Развитие математической речи, мышления.
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ:
·
Весы (чашечные, безмен, медицинские)
·
Мешочек с крупой, линейки, индивидуальные карточки с задачами
·
Игрушки (зайка, львенок и котенок)
·
Тетрадь на печатной основе
·
Учебник, автор Моро, ч. II
ХОД
УРОКА:
I
Устный счет (как математический диктант), запись
в тетрадях
1.
Игра «День – ночь».
8 – 6 +
3 3
+ 6 – 7 – 0
9 – 7 +
5 7
+ 2 – 0 – 4
4 + 5 – 0
– 6 0 + 3 + 6 – 5
2.
Стороны треугольника равны 3 см, 2 см, 4 см
-
Чему равна сумма длин сторон треугольника?
Пока
идет устный счет, у доски работают дети по индивидуальным заданиям:
Задание
1. Составьте задачи и решите их (у доски 2 ученика)
1).
I полка – 6
кн. 2).
I отрезок – 5 см
на
? книг больше
II полка – 9
кн.
II отрезок - ? см, на 2 см больше
Задание
2. Реши выражение
6
см + 3 см – 4 см
4
см – 2 см + 5 см
3
см + 4 см – 6 см
II
Проверка индивидуальных заданий (по ходу
проверки дети записывают в тетрадях)
-
Какую задачу составил?
-
Кто согласен (или нет) с решением?
-
Объясните выбор действия (ответы детей)
III
Актуализация знаний:
-
Какие единицы измерения вы знаете (шаг, дюйм, сажень, ладонь, фут, локоть, см)
-
Какая единица измерения длины самая точная?
-
Почему?
-
С помощью какого прибора мы измеряем длину отрезков? (линейки)
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
-
Откройте стр. 35, выполняем задание № 4 (в учебнике простым карандашом)
(математика, автор Моро, часть II)
ФИЗМИНУТКА
IV.
Новая тема. Постановка проблемы.
1).
– Как мы можем измерить длину класса, комнаты, стола, парты? (ответы детей)
-
А как измерить этот мешочек с рисом? (показываю мешочек)
-
А как измерить яблоки, лежащие в ящике, конфеты в коробке? (Ответы детей).
-
Рис в мешочке, фрукты в ящике, конфеты в коробке – это
масса (открываю запись темы на доске, обращаю внимание на
написание слова «Масса».
-
Читаем слово: - Масса. – Запишем: Масса.
-
Как же измерить массу риса, сахара, крупы? (Ответы детей).
2).
Знакомство с различными видами весов (показ безмена, чашечных и медицинских
весов).
-
Как вы думаете, что это за приборы и для чего они нужны? (Ответы детей).
-
Где вы видели весы?
3).
Практическая работа (взвешивание на чашечных весах игрушечного львенка и
котенка).
-
Посмотрите на весы и подумайте, кто тяжелее, а кто легче? (Ответы детей).
(Львенок
тяжелее, чем котенок).
-
Почему сделали такой вывод? (Чаша весов с львенком опустилась ниже, а с
котенком поднялась выше)
-
Посадим к котенку зайку. Что заметили? (Чашки весов пришли в равновесие).
-
Что можно сказать про массу котенка, львенка и зайки? (Ответы детей)
(Львенок
тяжелее, чем котенок. Масса львенка равна массе котенка и зайки вместе).
-
Удобно ли так взвешивать? (Ответы детей).
4).
Работа с учебником. Стр.34, задание №2 (1) (математика, автор Моро, часть II)
-
Какие весы вы видите на рисунке? - Что на них взвешивают? - Расскажите, как
взвешивают? (Ответы детей)
5).
Знакомство с единицами измерения массы.
-
Есть общепринятые единицы измерения массы: миллиграмм, грамм, килограмм, тонна,
центнер, пуд, фут. (записано на доске)
–
О каких единицах измерения вы что-то знаете? – Расскажите (ответы детей)
-
Мы сегодня будем пользоваться только одной единицей измерения массы – килограммом (открываю
вторую половину темы).
-
Читаем слово: «Килограмм». Запоминаем, как оно пишется.
-
Запишем это слово в тетради рядом со словом «Масса», а кратко пишем: «кг», без
точки
6).
Практическая работа
-
Измеряем массу мешочка с крупой на весах (знакомство с гирями, попутно показ
механизма взвешивания на различных весах)
-
Так как мы смогли взвесить мешочек с рисом? (Ответы детей)
ФИЗМИНУТКА
(Теперь
отдыхают глазки, упражнения для расслабления глаз)
V.
Первоначальное закрепление.
1).
У меня в руках гири в 1 кг и в 2 кг, какова масса этих двух гирь?
2).
Работа по учебнику, стр. 34, №1 и №2 (2), фронтально с записью в тетрадях
VI.
Итог урока.
(Открывается
запись задач на начало урока)
-
Что повторяли на уроке?
(Открываю
вторую сторону доски, на которой записана сегодняшняя тема урока)
-
Над какой новой темой работали?
-
Какой единицей измерения измеряли массу?
-
Как называется прибор, которым измеряли массу?
-
Что особенно вам понравилось и запомнилось на уроке?
-
Молодцы. Работали все хорошо. Спасибо за урок.
VII.
Резерв
а)
Стр. 35 №5. Задача на смекалку: 1), 2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.