Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Призентация "Школьная тревожност по Филлипсу"

Призентация "Школьная тревожност по Филлипсу"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Школьному психологу
МКУО СОШ №9 г. Нижнеудинск «Школьная тревожность» Выполнила: педагог-психоло...
Что же такое тревожность? В современной психологической науке тревожность рас...
На основе анализа литературы и опыта работы со школьной тревожностью выделяют...
Результаты исследования. Использовалась методика диагностики уровня школьной...
Метод диагностики Л. Филлипса Общая тревожность в школе: общее эмоциональное...
Результаты исследования В тестирование принимало участие 62 учащихся. Получен...
Вид школьной тревожности	Количество учащихся	 5 А	5 Б	5 В	 Н	П	В	Н	П	В	Н	П	В...
Как же бороться со школьной тревожностью? Главное, что должны сделать взрослы...
Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Используйте наказание лишь в кра...
 Спасибо за внимание!
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МКУО СОШ №9 г. Нижнеудинск «Школьная тревожность» Выполнила: педагог-психоло
Описание слайда:

МКУО СОШ №9 г. Нижнеудинск «Школьная тревожность» Выполнила: педагог-психолог О.М. Евсеева 2016 год

№ слайда 2 Что же такое тревожность? В современной психологической науке тревожность рас
Описание слайда:

Что же такое тревожность? В современной психологической науке тревожность рассматривается, как психическое свойство и определяется склонностью индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги. Большинство психологов понятием «тревожность» обозначают состояние человека, которое характеризуется повышенной склонностью к переживаниям, опасениям и беспокойству, имеющему отрицательную эмоциональную окраску.

№ слайда 3 На основе анализа литературы и опыта работы со школьной тревожностью выделяют
Описание слайда:

На основе анализа литературы и опыта работы со школьной тревожностью выделяют несколько факторов, воздействие которых способствует ее формированию. В их число входят учебные перегрузки; неспособность учащегося справиться со школьной программой; неадекватные ожидания со стороны родителей; неблагоприятные отношения с педагогами; регулярно повторяющиеся оценочно-экзаменационные ситуации; смена школьного коллектива и или неприятие детским коллективом.

№ слайда 4 Результаты исследования. Использовалась методика диагностики уровня школьной
Описание слайда:

Результаты исследования. Использовалась методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса. Учащимся предлагалось ответить на 58 вопросов. Целью - методики определить уровень и характер школьной тревожности у детей младшего и среднего школьного возраста. При обработке результатов подсчитывается: 1) Общее число несовпадений по всему тесту: если она больше 50%, можно говорить о повышенной тревожности ребенка, если более 75% от общего числа вопросов теста - о высокой тревожности. 2) Число совпадений по каждому из 8 факторов, выделяемых в тесте. Уровень тревожности определяется по той же схеме, что и в первом случае.

№ слайда 5 Метод диагностики Л. Филлипса Общая тревожность в школе: общее эмоциональное
Описание слайда:

Метод диагностики Л. Филлипса Общая тревожность в школе: общее эмоциональное состояние подростка, связанное с различными формами включения в жизнь. Переживание социального стресса: эмоциональное состояние, на фоне которого развиваются эмоциональные контакты. Неблагоприятный психологический фон, создающий ситуации, препятствующие ученику развивать свои потребности в успехе. Страх самовыражения: негативные эмоциональное переживание ситуаций, связанные с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим. Страх ситуации проверки знаний: негативное отношение к ситуациям проверки знаний, переживание тревоги. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих характеризует ориентацию на значимость других в оценке своих результатов, поступков. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: особенности нервной системы, повышающие вероятность неадекватной реакции. Проблемы и страхи в отношениях с учителями, снижающие успешность обучения подростка.

№ слайда 6 Результаты исследования В тестирование принимало участие 62 учащихся. Получен
Описание слайда:

Результаты исследования В тестирование принимало участие 62 учащихся. Получены следующие результаты: Тревожность в пределах нормы имеют: 5А класс - 65% ( 13 чел.) 5 Б класс - 83 % (20 чел.) 5В класс - 53% (10чел.) Повышенный уровень тревожности имеют: 5 А класс – 35 % (7 чел.) 5 Б класс – 4 % (1 чел.) 5 В класс –44% (8чел.) Высокий уровень тревожности: отсутствует.

№ слайда 7 Вид школьной тревожности	Количество учащихся	 5 А	5 Б	5 В	 Н	П	В	Н	П	В	Н	П	В
Описание слайда:

Вид школьной тревожности Количество учащихся 5 А 5 Б 5 В Н П В Н П В Н П В Общая тревожность в школе. 7 8 5 21 3 0 11 6 1 Переживание социального стресса. 13 6 1 20 3 1 8 9 1 Фрустрация потребности в достижение успеха 19 1 0 21 3 0 11 7 0 Страх самовыражения 10 2 8 12 6 6 8 6 4 Страх ситуации проверки знаний 6 2 12 19 3 2 12 4 2 Страх не соответствовать ожиданиям окружающих 12 4 4 15 8 1 10 7 1 Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу 16 2 2 21 1 2 17 0 1 Проблемы и страхи в отношениях с учителями 11 9 0 18 6 0 15 3 0

№ слайда 8 Как же бороться со школьной тревожностью? Главное, что должны сделать взрослы
Описание слайда:

Как же бороться со школьной тревожностью? Главное, что должны сделать взрослые в этом случае, - это обеспечить ребёнку ощущение успеха. Ребёнка нужно сравнивать только с самим собой и хвалить его лишь за одно: за улучшение его собственных результатов. Если во вчерашнем диктанте было пропущено три буквы, а в сегодняшнем – только две, то это надо отметить как реальных успех, который должен быть высоко и без всякой снисходительности или иронии оценён взрослыми. Способствуйте повышению самооценки ребёнка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всём примером ребёнку

№ слайда 9 Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Используйте наказание лишь в кра
Описание слайда:

Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая его. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!». Помогите ему найти дело по душе.

№ слайда 10  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров13
Номер материала ДБ-311243
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх