Признак перпендикулярности прямой и плоскости

Тема: Признак перпендикулярности прямой и плоскости

Урок геометрии в 10 классе

Информационная карта урока

Предмет:   Геометрия

Класс:       10                        .

Тема:         «Признак перпендикулярности прямой и плоскости»

Цели урока:

1.     Познакомиться с признаком перпендикулярности прямой и плоскости и научиться применять его при решении задач стереометрии

2.     Развитие пространственного воображения и логического мышления обучающихся

3.     Воспитание уважительного отношения к мнению окружающих

Форма урока: комбинированный

Структура урока

1.     Организационный момент

2.     Актуализация знаний обучающихся по теме «Перпендикулярность прямых в пространстве. Определение перпендикулярности прямой и плоскости».

3.     Знакомство с признаком перпендикулярности прямой и плоскости, доказательство теоремы.

4.     Отработка навыков применения признака перпендикулярности прямой и плоскости при решении устных и письменных задач.

5.     Подведение итогов урока.

6.     Домашнее задание.

Описание хода урока

1.     Организационный момент урока: приветствие, проверка готовности к уроку (рабочих тетрадей, учебников, письменных принадлежностей).

2.     Актуализация знаний, полученных учащимися на предыдущем уроке:

·        понятие перпендикулярности прямых в пространстве;

·        перпендикулярность прямой и плоскости;

·        свойств параллельных прямых, перпендикулярных плоскости.

2.1. С целью актуализации знаний  один ученик выходит к доске и записывает  решение задачи, вызвавшей наибольшие трудности в домашней работе.

2.2. Пока он готовится, фронтальный опрос класса:

-         Каково взаимное расположение прямых в пространстве?

-         Как определяется угол между прямыми в пространстве?

-         Какие прямые в пространстве называют перпендикулярными?

-         Сформулируйте лемму о параллельных прямых, перпендикулярных третьей прямой.

-         Дайте определение перпендикулярности прямой и плоскости.

2.3. Далее обучающимся предлагается ответить на вопросы (выбрать букву правильного ответа).

После выполнения оперативная проверка правильности ответов. Разобрать вопросы, вызвавшие затруднения.

Дополнительные вопросы к №4 и №5:

·        дайте словесную формулировку свойств параллельных прямых;

·        дайте словесную формулировку свойств прямых, перпендикулярных плоскости.

2.4. Предложить учащимся устно решить задачу

В более подготовленном классе дополнительно предложить для решения вторую часть задачи с числовыми данными.

2.5. Проверка правильности решения домашней задачи.

3. Изучение признака перпендикулярности прямой и плоскости.

3.1. Перед изучением непосредственно признака обратить внимание обучающихся на то, что на практике невозможно пользоваться определением перпендикулярности прямой и плоскости, т. к. нельзя проверить перпендикулярность прямой к любой прямой данной плоскости. Облегчить задачу помогает признак.

Объявляется тема урока и основная цель

Записывается тема урока в тетради, домашнее задание.

3.2. Доказательство теоремы (и чертеж) производится поэтапно (слайд 4), записи ученики выполняют в тетради. В более подготовленном классе дается весь план доказательства, каждый пункт доказательства ученики обосновывают самостоятельно, если необходимо, можно пользоваться учебником. В менее подготовленном классе  каждый пункт доказательства обсуждается и после этого ученики делают соответствующие записи.

3.3. Тем ученикам, кто быстро справляется с доказательством теоремы, можно дать дополнительное задание на карточках:

«Доказать признак перпендикулярности прямой и плоскости с помощью векторов»

В случае быстрого и успешного решения ученик доказывает теорему у доски. Если на уроке второе доказательство не найдено, предложить желающим выполнить его дома

4. Отработка навыков применения теоретических знаний к решению задач.

4.1. С целью первичного закрепления умения применять признак перпендикулярности прямой и плоскости предложить для устного решения задачи 1, 2 и 3 (слайды 6, 7 и 8 соответственно).

     

В мене подготовленном классе целесообразнее задачу 3 выполнить после письменного решения №127 из учебника.

Слайд 8

4.2. Решить задачу №127 из учебника «Геометрия, 10-11 класс, Атанасян». Рисунок на слайде 9.

Слайд 9

 В зависимости от подготовленности класса чертеж и решение может выполнять на классной доске один ученик, в слабом классе целесообразнее чертеж, а также образец оформления записи решения задачи, показать на слайде  9.

4.3. Решить задачу № 130 из учебника, чертеж к задаче на слайде 10.

Слайд 10

4.4. Для самостоятельного решения предложить задачу из учебника №129. Проверка решения задачи на слайде 11.

Слайд 11

5. Подвести итоги урока. В качестве дополнительных вопросов предложить следующие:

·        кто знает, как можно проверить на практике перпендикулярность прямой и плоскости, какие инструменты для этого существуют (с помощью двух треугольников, с помощью двух уровней);

·        на сколько существенно, что в признаке перпендикулярности прямой и плоскости, взяты две пересекающиеся прямые?

6. Записать задание на дом (слайд 3, по желанию карточка с дополнительной задачей).