Царенко
Елена Дмитриевна
Старший
воспитатель ГБПОУ «Воробьевы горы».
Проблема
адаптации детей ясельного возраста
Поступление ребенка в ясли вызывает, как
правило, тревогу у взрослых. Изменение среды сказывается и на психическом, и
на физическом здоровье ребенка. Особого внимания здесь требует ранний возраст. Для
адаптационного периода характерны эмоциональная напряженность, беспокойство или
заторможенность.
Врачи и психологи различают три степени
адаптации:
- При легкой адаптации в течение месяца у
ребенка нормализуется поведение. Он спокойно или радостно начинает относиться к
новому детскому коллективу. Аппетит достигает обычного уровня, сон налаживается
в течение одной - двух недель. Снижение защитных сил организма выражено
незначительно. Острых заболеваний не возникает.
-
Во время адаптации средней тяжести нарушение в поведении и общем состоянии
ребенка выражены ярче и длительнее. Сон и а аппетит восстанавливаются только
через 20-40 дней, настроение неустойчиво в течение месяца, значительно
снижается активности: малыш становится плаксивым, малоподвижным, не стремится
исследовать новое окружение. Все эти изменения держатся до полутора месяцев.
-
Особую тревогу вызывает состояние тяжелой адаптации. Ребенок начинает тяжело и
длительно болеть. Одно заболевание следует за другим. Это неблагоприятно
сказывается на физическом и психическом развитии малыша. Аппетит снижается
сильно и надолго. Малыш плохо засыпает, вскрикивает и плачет во сне,
просыпается со слезами. Сон чуткий, короткий. Страдает общее состояние
организма: наблюдается потеря в весе, беззащитность перед инфекциями. Улучшение
состояния происходит в течение нескольких месяцев .Темпы развития замедляются,
появляется отставание в речи, игре, общению.
Как надо вести себя родителям
с ребенком, когда он начал впервые посещать детский сад?
·
Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень
здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
·
Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше
забирать домой.
·
Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
·
Щадить его ослабленную нервную систему.
·
Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время
прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр
телевизионных передач.
·
Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных
особенностях малыша.
·
Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в
соответствии с температурой в группе.
·
Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в
детском учреждении.
·
Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские
капризы.
·
При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно
раньше обратиться к детскому врачу или психологу.
При выраженных невротических
реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания
специалиста.
Список
использованной литературы
Бабенко
А. Помочь ребёнку [адаптироваться в детском саду] // Дошкольное воспитание. -
1990. - №11. - с. 32-34
Видра
Д. Детский сад с точки зрения психоанализа // Дошкольное воспитание. - 2004. -
№4. - с. 58-64
Обухова
Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1996.
Павлова
Л. Второй год жизни: Мамина школа // Дошкольное воспитание. - 2004. - №8. - с.
104-110
Павлова
Л. О современной проблеме раннего возраста // Дошкольное воспитание. - 2003. -
№8. - с. 9-12
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.